2023年12月12日发(作者：)
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高级育婴师复习资料（八）
退缩的成因 对婴幼儿实施封闭式教育，是造成婴幼儿退缩的原因之一。
造成婴幼儿退缩性格的原因有驯服式教育
造成婴幼儿退缩的原因除了家庭环境和家长性格外，还有:过分溺爱
封闭式教育、驯服式教育、过分溺爱、家长性格都会造成婴幼儿退缩。
改变退缩的主要方采取开放式教育是可改善婴幼儿退缩性格。
法 改善婴幼儿退缩性格的方法有:给予最大的支持和认同
尽快让婴幼儿过集体生活可改善婴幼儿的退缩性格
改善婴幼儿退缩性格的方法有：1.实施开放式教育2.创设同伴接纳环境3.培养其勇气4.让其过集体生活
任性的常见主要表由于得不到满足，就哭闹不停，这就是婴幼儿任性的常见表现 现。
不自信婴幼儿任性的常见表现有不尊重他人
婴幼儿任性的常见主要表现有得不满足时就大哭大闹、不停重他人。
任性的成因 任性是婴幼儿进入心理（心理活动）的第一“反抗期”和萌发“自我”意识的标志。
改变任性的主要方改变婴幼儿任性的主要方法有:转移法、替代法和尝试错误法法 等。
改变婴幼儿任性的主要方法有:转移法、替代法和尝试错误法等.
霸道的常见主要表婴幼儿霸道的常见主要表现有:不愿分享、先抢先赢、做事程现
霸道的成因
序不变、凡事自己来、无理取闹等。
除了年龄、独生子女等因素外，父母过度溺爱是造成婴幼儿霸道的主要原因之一。
如果父母本身很霸道，婴幼儿往往会耳濡目染，也会有霸道的行为出现。
婴幼儿的霸道行为是由溺爱、年龄、包办、模仿等因素造成的。
改变霸道的主要方事先与婴幼儿共同商订原则，待其了解、赞同之后，确立了原法 则，就坚持且确实执行，不轻易给予安抚。
平时多让婴幼儿从事体力上的活动，发泄其过剩的精力是改道善霸的方法之一。
当婴幼儿出现霸道行为时，在确定其是无理取闹且没有任何病痛时，可采取不予理睬
当婴幼儿霸道时除了让他多从事体力活动、不轻易安抚外，还可采取以下方法:1.不予理睬2.给予安全感3.提供社交平台4.鼓励良好行为
培养良好情绪情感针对要幼儿的特点进行教育是培养其良好情绪情感和社会性及社会性的基本原的基本原则之一
则
鼓励婴幼儿的多活动是培养其良好情绪情感及社会性的基本原则之一。
婴幼儿良好情绪情感及社会性培养的基本原则之一是让要幼儿学会理智地控制情绪。
培养婴幼儿良好情绪情感及社会性的基本原则有:1.因材施教2.耐心等待3.鼓励运动4.激发兴趣5.有针对性
良好情绪情感及社家庭及社区的资源环境是培养婴幼儿良好情绪情感及社会性会性培养的途经方的资源。
法 为培养婴幼儿良好情绪情感和社会性，家庭成员需保持教育一致性。
引导婴幼儿对周围的同龄伙伴感兴趣是帮助婴幼儿克服不良情绪情感及社会性的方法之一。
为培养婴幼儿良好情绪情感及社会性，需充分用好家庭、社区资源。
育婴师(三级)的工育婴师(三级)的工作任务是对家长进行家庭育婴指导和对低作任务 等级有婴师进行业务指导和培训
对低等级的育婴师进行业务指导和培训是育婴师(三级)培训工作的任务。
育婴师(三级)的工作任务是：1.照料婴幼儿2.对低等级有婴师进行业务指导和培训3.教育婴幼儿4.对家长进行的家庭育婴指导。
家长指导工作的性育餐师的家长指导工作的性质是家庭早教指导业余成人教育质 和师范教育。
业余成人教育是有婴师的家长指导工作的性质之一。
育婴师的家教指导工作具有业余成人教育、师范教育、家庭早教指导的性质
家长指导工作的任指导家长优化家庭教养环境和提高教养水平是有婴师家长指务 导工作的基本任务。
育婴师家长指导工作的主要任务之一是:指导家长提高育儿水平。
指导家长优化家庭育儿环境是育婴师家长指导工作的任务之一 。
育婴师家教指导工作的任务是1.指导家长优化家庭教养环境2.提高家长家庭教养水平3.增强家长法制意识4.宣传指导家园合作教养
家长指导工作的具婴幼儿家长指导工作的具体内容有婴幼儿的家庭生活照料、家体内容
家庭养育的含义
庭保健与护理与家庭教育等。
婴幼儿家庭养育的含义是给予婴幼儿成长中不可缺少的物质和精神营养。
婴幼儿成长中，如果缺乏所必须的物质和精神营养,其身心双方面的成长都会遭到伤害。
婴幼儿家庭养育的含义是给予婴幼儿成长中：1.不可缺少的物质营养2.不可缺少的精神营养3.衣食住行的照料
常见的家长有儿盲常见的家长育儿盲点有太执着于陈旧的固定观念、想法正确却点 误用了例子，没有思考太多。
在对婴幼儿的日常护理中要细心观察（其生长发育情况），一旦发现其有早期生理发有异常与偏移，及时建议家长带到专业医院进行检查
婴幼儿听觉和语言婴儿在出生后的一个月内，眼睛看不到，耳朵听不到，这是错的发育进程 误的观念。
婴幼儿一般在4--6个月时，对声音有反应，可辨别妈妈的声音。
婴幼儿一般在13-18个月时，能按听到的语言作出反应，当问“鼻子、眼睛、嘴在哪儿”时，会用手指指点点。
婴幼儿：1岁以内是训练运动能力的最佳期、1-2岁是训练视、听、味、嗅觉以及皮肤触觉的最佳期、1岁半-3岁是训练口语的最佳期
指导家长开发婴幼非智力因素对孩子的智力开发起着很大的作用。
儿智力的要点 3岁以内的婴幼儿最好与父母起生活，不要与父母分开，否则会影响其的智力发展。
婴幼儿智力开发中要抓紧培养的最佳年龄、循序渐进，还不能忽视其非智力因素
在开发婴幼儿的智力的过程中，要：1.根据孩子的年龄和心理特点2.鼓励孩子多提问、多动手、多思考、多创造3.尽可能为孩子创造一个良好的环境4.要从孩子的实际出发，循序渐进而不能拔菌助长5.不能忽视非智力因素的培养
帮助家长选择育儿在帮助家长选择育儿读物上，要有还有针对性、适宜性、操作读物 性以及有定权威性的读物，
家长应阅读一些符合他们自己宝宝年龄段的育儿读物。
为帮助家长更好、更科学地养自孩子。可针对他们在育儿中出现的所有问题推荐一些读物。
给家长推荐的育儿读物的内容可以是:1.疾病的预防和护理2.季节变化应注意的事项3.婴幼儿身心发展的规律4.亲子游戏5.营养保健指导方法等。
常用的家庭指导方家庭中常用的家长指导方法有: 操作示范、经验分享和及时法 反馈建议等。
除了经验分享和及时反馈建议等方法外，操作示范也可以用于家庭中家长指导。
家庭中常用的家长指导方法有:操作示范、经验分享、及时反馈建议
常用的集体指导形家长集体指导中常用的形式有专题讨论辨析会和经验交流会式 等。
除经验分享会外，专题讨论辨析会、讲座与报告会等是集体家长指导中常用的形式。
常用的集体指导形式有:1.经验分享交流会2.讲座与报告会3.专题讨论辨析会4.开放活动
指导形式的多样性家长指导的形式应改变单一性，提倡多样性
和选择性
对同一个指导内容和指导对象，还可通过多种指导形式的配合，以获得更好的效果。
家长指导的形式需根据指导对象、指导内容和指导目标，选择不同的、适宜的指导形式。
操作示范法 操作示范法指根据婴幼儿的年龄和身心发育特点以及家长的育儿需求，向家长示范正确科学的教养操作方法和过程。
及时反馈建议法 育婴师在与婴幼儿接触过程中，必须仔细全面观察，做好各项记录，并及时向家长反馈，根据婴幼儿的发展现状，给家长科学的家庭教养方法的建议，称为及时反馈建议法。
与家长沟通的一般在和家长沟通中，除了聆听和非语言沟通技巧的应用外，和家技巧 长谈话的主题要围绕婴幼儿生活、婴幼儿的成长及育儿方法等相关话题。
指导中家长的主体家长是婴幼儿的带养人，因此在家长指导中，要发挥家长的主性
动性和主体作用
发挥家长的主动性和主体作用是家长指导成功的技巧之一。
I在家长指导中，要让家长共同参与发挥家长的主动性、主体作用、积极性。
规范讲解
育婴师须熟记婴幼儿的生长发育规律和特点，规范正确地向家长讲解科学育儿知识和示范操作方法。
在给家长指导时，讲解要正确规范
育婴师须熟记婴幼儿的生长发育规律和特点，规范的、正确的、有针对性的向家长讲解科学育儿知识和示范操作方法。
耐心答疑 当家长提问时，育婴师需根据婴幼儿的月龄特点及科学育儿方法耐心地给予解答。
如果家长提出的问题，有婴师不甚了解，就必须尽快求助专家或查阅有关资料，给予耐心解答
育婴师需根据婴幼儿的月龄特点及科学育儿方法详细的解答、耐心的解答、正确规范的解答家长提出的问题
与不同类型家长沟在和“照本宣科型”家长沟通时，要让家长了解婴幼儿的成长通的内容和技巧 有差异性，因此养有必须因人而异。
对于“溺爱型”的家长， 一定要将“溺爱”的严重后果呈现给家长，同时将正确的“爱”的方式介绍给家长。
对于喜欢“比较”的家长，要让家长了解个体差异， 正确看待发展差距，调整对自己孩子的期望值。
与“挑剔型”的家长沟通时，可采用“先褒后眨”先肯定后建议的方法。
带教培训的意义 对低等级育婴师进行带教与培训的意义是提高育婴人员队伍专业素质、提高早教工作质量的基础，规范从业人员市场的重要措施，也是促进我国早教科学化、规范化发展的必要保障。
带教培训的原则 带教培训的内容既要有系统的理论知识，又要有实际操作的技能，这就是理论联系实际的原则。
充分调动学员的积极性和主动性，让他们充分发表意见提出问题并共同讨论问题，这就是带教培训过程中的互动原则。
规范操作、理论联系实际、互动是带教与培训的原则。
带教培训中学员的带教培训的内容、方法及过程符合学员需求、教培训中以学员主体性 为主体的做法。
带教内容、方法、时间、实践场所等的选择和确定都要考虑学员的实际情况，这就是以学员为主体。
在带教培训中要以学员为主体，即1.内容符合他们需求2.方式符合他们可接受水平3.时间方便他们安排4.实践场所符合他们需求5.过程中让他们充分发表意见。
带教培训的内容 对低等级育婴师进行带教培训的内容主要有低等级育委师的工作内容、技能要求及专业知识要求。
对低等级育婴师带教培训的主要内容有低等级育婴师的工作内容、技能要求及专业知识要求。
与家长和婴幼儿沟通的艺术、上门指导服务的礼仪要求也是低等级育婴师带教培训的主要内容。
对低等级育婴师进行带教培训的内容主要有1.低等级育婴师的工作内容2.低等级育婴师的专业知识技能要求3.上门育儿与家长指导服务的礼仪和要求4.与婴幼儿沟通的技巧5.与家长沟通的艺术等。
育婴师(五级、四级)的工作内容
育婴师四级、五级的工作内容分别为四个和三个模块.
育婴师(四级)的工作内容为)四个模块:生活照料、日常生活保健与护理、教育、家长指导
育婴师(五级)的工作内容为：生活照料、日常生活保健与护理、教育
上门指导服务的准上门指导服务的准备工作和礼仪包括：个人的清洁卫生、衣着备工作和礼仪 的款式质地色彩、仪表仪态、语言等。
个人的清洁卫生、农着的款式质地色彩、仪表仪态、语言等是上门指导服务的准备工作和礼仪的内容。
上门指导服务的准备工作和礼仪的内容包括：个人的清洁卫生、衣着的款式质地色彩、仪表仪态、语言等。
与婴儿沟通的技巧 与婴幼儿沟通的技巧包括：面部表情、动作、应答和身体抚触 等的技巧。
育婴师须具备面部表情、动作、应答和身体抚触等的技巧，才能和婴幼儿沟通好。
与家长沟通的技术 与家长沟通的技术包括:区别对待，因人而异；简明扼要，内容充实；积极引导，摸清问题:提出建议，具体帮助。
与家长沟通的技术中“区别对待，因人而异”是指育婴师要了解家长的需求，区别对待，有针对性
科学的教养观念 育婴师应该避免一般保姆带养中的问题，要尊重婴幼儿身心发展的规律，顺应婴幼儿的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。
科学的教养观念是:“要尊重婴幼儿身心发展的规律，顺应婴幼儿的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐、充实地发展”
“避免般保姆带养中的问题， 要尊重要幼儿身 心发展的规律， 顺应婴幼儿的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐、充实地发展”这是带教培训婴幼儿应具备的科学教养观念。
有婴师应该避免一般保姆带养中的问题，要：1.尊重婴幼儿身心发展的规律2.顺应婴幼儿的天性3.让他们能在丰富的环境中自然发展4.让他们能在适宜的环境中自然发展5.和谐、充实地发展
带教培训的常用方进行带教与培训的方法主要有实践指导法、分析讨论法、经验法 分享法等 实践指导法、分析讨论法、经验分享法等是带教与培训中的常用的主要方法。
带教培训方法的选带教培训的方法要根据不同带教培训的目的和要求来选择。
择 培训中，如果学员在操作过程中发生了问题，需要了解发生问题的原因、进行讨论、商量解决措施，这就需要采用分析讨论法。
在操作培训后，学员都会感到有一定感性认识和收获，这是就需要采用经验分享法，让学员们一起交流操作方法、体会、经验等，以形成互学互用、优势互补、策略共享。
带教培训中要根据1.不同的培训目的2.学员的不同需求3.不同的培训要求来选择带教培川的方法。
带教培训的常用模集中培训、专题讲座、个别指导、现场指导、学习交流等带教式 与培训的常用模式。
带教培训工作的环育婴师带教与培训工作主要抓好两个环节:制定好培训与带教节
带教培训的时间
计划以及培训班的筹备与工作流程
培训的时间可分为，需根据不同对象的需求进行安排，有长期、短期和和不定期培训三种.
对育婴师带教和培训的时间可分为长期培训、短期培训和不定期培训，需根据学员需求和工作要求进行安排
带教培训计划的内带数培训计划的内容有参加人员范围、带救培川目标和时间、容 带教培川地点和内容、带教培训方法、对学员的具体要求等。
带教培训教师的选选择带教培训教师最重要的条件是持有培训上岗证的人。 择 选择带教培训教师最重要条件是：具有培训资格的人、持有培训上岗证的人。
带教培训场地的选有授课教室和实习操作场所条件的地方才可以作为带教培训择 的场地
带教培训的场地要选择1.既有授课教室，又有实习操作场所2.不可选择没有实践操作场所3.不可选择虽有实践操作的场所而没有授课教室的地方。
培训班的筹备与工发放招生简章、学员报名注册、发放课程表、听课证和教材、作流程
带教培训的管理 带教培训的管理是指对教师、学员以及班级的管理。
为保证带教培训的质量、维持良好的学习秩序、提高学员学习效率是带教培训管理中班级管理的主要目的
带教培训管理中的班级管理的主要目的是1.维持良好的学习秩序2.提高学习效率3.保证培训质量
学员评估、结业、发放证书是培训班的筹备与工作流程。
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