2023年12月11日发(作者：)
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校企合作谋发展协同育人铸英才--记广州工商学院经济贸易系校企协同育人探索与实践
易露霞;郑佳纯
【摘 要】本文探索如何通过校企协同育人教育，提高大学生完成从学习角色到工作角色、从自然人到社会人、从培养对象到使用对象的社会角色的转变的质量。通过对大学生在校期间的基本知识学习，再加以与企业、政府部门、行业协会共同培养，可以使莘莘学子们为今后真正走上工作岗位、成为经济社会建设所需要的人才打下较全面的坚实基础。
【期刊名称】《统计与管理》
【年(卷),期】2016(000)009
【总页数】4页(P28-31)
【关键词】协同育人;校企合作;教学改革
【作 者】易露霞;郑佳纯
【作者单位】广州工商学院 广东工业大学;广州工商学院 广东工业大学
【正文语种】中 文
随着我国科技进步和经济的飞跃发展，经济结构的战略性调整使生产过程的技术含量大幅度增加，对劳动力整体的技术素质要求日益提高，社会经济的多样性、利益主体的多元性、生产目的和消费需求的多层多类性对人才培养提出了多层次的需求。大学生是国家最宝贵的人力资源。大学阶段对个人的成长具有承前启后的作用，它是个人形成世界观、树立人生观、坚定理想信念的关键时期。随着社会对高等教育需求日益理性化、多元化，人们追求的不仅仅是文化知识传承的单一目标，而是把求学与求职、收入、职业生涯甚至未来的幸福生活紧密联系在一起。这就要求大学教育不仅要满足学习者个体就业和职业发展的基本需求，还要满足他们对未来幸福生活指数要求日益提高的自我价值实现的高层次需求。通过校企协同育人教育，可以逐步地促进大学生完成从学习角色到工作角色、从自然人到社会人、从培养对象到使用对象的社会角色的转变。通过对大学生在校期间的基本知识学习，再加以与企业、政府部门、行业协会共同培养，可以使莘莘学子们为今后真正走上工作岗位、成为经济社会建设所需要的人才打下较全面的坚实基础。
长期以来，广州工商学院高度重视校企合作协同育人工作，特别是近几年，在邝邦洪院长提出的“以德为行”、“以学为上”的教育思想指导下，在“进课室”、“进图书馆、“进实验实训室”、“进体育场馆”、“进社会”、“五进”育人理念的推动下，校企合作开展的如火如荼，学院不仅按照国家有关要求积极开展校企合作协同育人工作，而且还制定有《广州工商职业技术学院校企合作管理办法（一）》、《广州工商职业技术学院校企合作管理办法（二）》。每学年，学院对各系都要进行校企合作协同育人工作进行严格考核，并给予适当奖励，以鼓励各系积极开展校企协同育人。
在学院所开展的校企协同育人项目多种多样：订单班、校企共同编写教材、校企共同开发科研项目、校企共同开设课程、校企联合建设专业等等，既有校中厂，也有厂中校，丰富多彩的校企合作项目使得广州工商学院的毕业生深受社会好评，就业率超过98%。
通过校企协同育人机制来提高高等教育质量是当前和今后一段时期内高等院校的重要工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中明确指出要提高高等教育质量、大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展。经济贸易系深知要提高高等教育质量，单依靠学校是远远不够的，必须融合社会各界力量，校企协同努力培养人才，才是今天应用型本科院校可持续发展的源泉。高水平应用型本科院校与企业、行业、社会力量等合作办学具有蓬勃发展的生命力，在市场经济的大背景下，一方面调动了社会各界与大学生参与校企协同育人活动的积极性，同时又开辟了许多新的经济领域，另一方面出现了许多新情况，新问题，同时又为校企合作提供了更多更好的探索机遇。
根据新时代、新常态的变化与要求，邝邦洪院长要求我们除了“进课堂”、 “进图书馆”、“进体育场馆”之外，还必须“进实验实训室”、“进社会”，毫无疑问邝院长的“五进”内涵明确指出校企合作是提高人才培养质量、增强科学研究能力、服务经济社会发展的有效人才培养途径。
经济贸易系在学院领导的英明领导下，通过深入开展“五进”活动来促进校企协同育人。
（一）积极开展校企深度合作，共同探索育人新模式
1、不断修改人才培养方案，使之适应社会发展需要
当前，深化高等教育综合改革的一项重要任务就是要通过转变发展方式，改革人才培养方式，着力解决高等教育的规模、结构、质量、效益不够协调的问题，而改革培养方式的主要方法就是不断修改人才培养方案，使之适应不断发展变化的经济社会。为此，经济贸易系在进行人才培养方案改革时，专门聘请企业行业专门人才，根据各自专业特点，优化课程结构，注重新时期、新形势的需要，增开相关学科前沿课程及应用技术型课程，确保学生在牢固地掌握理论基础知识的同时养成科学思维习惯。例如，根据互联网+时代的要求，我们与京东商城共同开设了《网络服务营销实训课》，这是一门全新的实训课，由企业技术员与经济贸易系老师共同建设这门课程。与此同时，适当增加与企业互动的实践性教学环节，加强学生实践能力和创新能力的培养教育，从专业基础课到专业选修课，直至毕业实习、毕业设计都综合安排实践环节，并对学生在实践过程中的表现、任务完成情况及实习报告进行适时跟踪、评估考核，确保学生实践环节能够做到理论联系实际，充分运用所学知识解决实际问题。
2、校企共建“双导师制”人才培养模式
在校企协同育人中，学院企业利用各自的人力资源优势，通过构建“知识探究+技能提高+人格素养”三位一体的应用型人才培养模式，来建设高校导师、企业导师共同培养人才的制度，充分发挥高校导师和企业导师在理论研究和科研实践方面的优势，共同制定人才培养方案。高校导师具有深厚的学科知识和学术基础，了解本专业的培养目标，具有专业学习指导能力。企业导师具有丰富实务经验、业务素质高、专业知识丰富、工作能力强、职业道德好，负责指导学生将理论知识转化为解决实际问题的实践能力。
校内导师的主要职责侧重培养学生的学习能力，传授专业所需基本知识，以师德教风潜移默化地培养学生的终身学习能力，引导学生掌握好专业所需基本理论知识与学习方法，达到培养学生的专业所需能力的目标。而校外导师的主要职责侧重于指导学生提高实践操作能力，注重培养学生职业道德，形成良好的职业素养，指导学生体验并形成初步的职业判断能力，解决学生理论学习环节中的不足，增加学生实践认知能力以及适应未来工作的能力。
（二）建立健全校企协同育人保障机制
校企协同育人的根本目标是培养高素质应用型人才，因此无论是高校还是企业在校企协同育人过程中的中心任务就是对学生素质、工作胜任力、创新力进行培养，但是培养效果如何，是否能够按照预期目标进行，这就需要建立科学全面的人才培养保障机制来进行有效的监督、评估与调整，以保证校企协同育人质量。
1、校企双方共建人才培养章程
根据校企协同育人相关要求，经济贸易系共同探讨制定校企双方人才培养质量保障章程，明确校企协同育人的根本目标，基本原则，培养模式，校企协同育人各主体职责，培养效果评价体系等等，得到企业大力支持与高度评价。
2、校企双方共建人才培养保障机构
根据校企协同育人培养保障章程的要求，经济贸易系与企、行业合作组建成立了教学专业指导委员会，不定期召开相关会议，由该委员会监督管理整个校企协同育人培养过程，评估人才培养效果，保证校企双方各主体是否能够充分利用各自优势资源，认真履行各自人才培养职责，科学高效地培养社会急需的人才，得到企业高度评价。
3、校企双方共同负责履行合作协议
企业与高校双方应根据人才培养保障章程的要求，签订更为详尽具体、且易于操作的合作协议，将各方在协同育人过程中的职责具体化。目前经济贸易系已经与100多家企业签订有合作协议，其中深度合作企业44家。作为高校如何保证人才培养质量，如何保证企业的人才录用优选权；而企业如何保证向学校提供合适的实践场所、设备、岗位及技术人员的支持，如何保证学生实践任务有效完成等，从而防止校企协同育人流于形式。
（三）重视校企合作内涵建设
在学院邝邦洪院长“五进”育人理念的强有力推动下，经济贸易系高度重视校企合作内涵建设，不仅注重不断寻求新的校企合作伙伴，更是注重加强校企深度合作，校企合作工作对经济贸易系的人才培养、专业建设、科研等方面都起着重大的推动作用。仅仅在2014——2015学年度，经济贸易系共邀请24家企业到校举办27场校园招聘会，为毕业班同学提供专业对口的实习就业岗位700多个，通过校园招聘录取300多人次，最终有100多人到校企合作企业实习就业，占经济贸易系当届毕业班学生的比例超过40%。
1、校企合作工作对学生实习就业、学生实践的推动作用
（1）召开现场招聘会 根据人才市场需求，以及企业对毕业生的需求，经济贸易系积极、认真参加由校企合作中心组织的各种招聘会，根据实际要求，每年举办10—15场现场招聘会，取得良好效果。
（2）积极组织学生参加校内外讲座
经济贸易系积极组织学生参加校内外企业讲座会，仅2014—2015学年度，经济贸易系邀请企业来校讲座了9场，组织学生参加校外企业讲座3场，参与人数多达1800多人次，极大地开拓了学生的视野。
（3）努力办好订单班
订单班也是经济贸易系开展的校企深度合作之一，目前与8家企业开展了校企订单班，如京东商城订单班、麦当劳订单班、菲卡丹订单班、PICC订单班、网渠宝订单班、万德检测订单班、佛山实达订单班、美林湖高尔夫订单班。
（4）服务社会
校企合作不仅要求企业为学校人才培养提供服务，同时也要求学校为企业提供相应服务，况且学院邝邦洪院长的“五进”不仅要求学生们要进实验实训室、进社会，同时也对老师们提出了进实验实训室、进社会的要求。经济贸易系高度重视服务社会工作，积极为企业提供各类服务，如为企业提供员工培训、为政府提电子商务供人才培训、与企业合作一起完成相关科研课题，2015—2016学年度，经济贸易系与企业共同开展科研活动3项，到校经费达到39.5万元，与企业合作完成学院第一部专著，并由清华大学出版社正式出版。
2、经济贸易系专任教师深入企业定岗实践
校企协同育人不仅仅是学生到企业实习实训，或者是企业派专业人员到学校培训学生，教师通过到企业定岗实践、提高专业能力与职业技术和能力同样异常重要，经济贸易系每学年都会派出部分老师深入企业行业进行定岗实践，仅2014—2015学年度，全系共计有老师44人次到19家校企合作企业进行了1300多天的顶岗实践，校企合作为经济贸易系老师实践能力的提升、双师素质和培养以挥了重大作用。
（一）案例1：校企协同创建“广工商·京东校园实训中心”
经贸系积极推进“五进”活动，将“德学”育人理念融入到人才培养的方方面面，努力为社会输送既懂专业知识又有专业技能的优秀人才。采取“进课室”、“进图书馆”、“进实验实训室”、“进体育场馆”、“进社会”的育人方式来培养德智体全面发展的应用型人才，加强校企合作广度和内涵建设深度，通过引进京东商城校园实训项目，与京东商城共同组建了“广工商·京东校园实训中心”。该中心的组建为学院广大学生提供了践行“五进”活动的绝好平台，将“五进”活动落到实处，为培养高素质应用型人才提供有力保障。
1、“广工商·京东校园实训中心”简介
“广工商·京东校园实训中心”位于学院实验楼4楼410室，占地面积399平米，包括3部分：实训室、机房、工作室。整个实训中心配有电脑92台，话机90部，耳机90个，京东客服专线网线、京东专门客服系统、路由器、交换机等等。实训中心基础建设由学院出资30多万元，京东商城负责PC机、话机、耳机、专线、机柜等等设备购买与安装。
2、学院领导重视，既快又好完成基础建设
2016年4月初，经贸系得知京东商城计划在全国50所高校中建设50个校园实训中心的信息，立即向学院领导汇报，并提出希望能在学院建设这个实训中心的构想。对此，学院领导高度重视。4月5日指派实训中心主任及经贸系主任赶赴江苏宿迁京东客服中心与京东相关部门领导洽谈此事。经过双方深入交流，就建设“广工商·京东校园实训中心”达成初步意见，并对合作协议中的部分条款作了必要修改。在建设期间，学院领导给予了最大力度的支持与关心；后勤总公司、实训中心协同建设、鼎力帮扶。短短不到一个月时间，诸事齐备，大业落成！创下了学院建院以来建设速度最快最好的一次业绩。让全院师生充分感觉到了学院领导的办事魄力与魅力；让企业感受到了学院建设高水平应用型本科院校的雄心与壮志；让社会感受到了广州工商学院为培养高素质应用型人才而付出的辛勤劳动与智慧。
3、企业给力，派驻年轻有为青年管理员
2016年5月6日京东商城派遣4名管理员到我校开展实训中心建设工作。京东商城管理员深入“广工商·京东校园实训中心”所在地实验楼410房进行场地检查与布置，期间发现几个小问题，与实验中心领导、经贸系领导、施工方等一起商讨，将问题一一妥善解决。6月4日京东文化墙布置完毕。
4、“广工商·京东校园实训中心”运行现状
京东商城企业高度重视“广工商.京东校园实训中心”的建设。自与京东商城洽谈合作以来，京东商城都将“广工商·京东校园实训中心”作为重点项目推进。学院领导多次亲临现在指导工作。因为得到校企双方大力支持，目前已经步入正轨，得到参与学生好评。
（二）案例2：爱上美分公司·菲卡丹校园创业中心
爱上美公司与广州工商学院建立校企合作已经经历了4年时间，4年来，双方的合作从最初表面的学校老师带领学生前来公司进行简单的实习实训到现在爱上美公司正式进入学校创办分公司，到建立菲卡丹校园创业中心，对于双方来说，是一件具有非常深远意义的事情。对于爱上美来说，不仅有利于今后我们吸引优秀毕业生来爱上美就业，同时也为在校同学提供了真正进入职场感受边上学边就业提供了很好的发展平台，提高学生的实践能力，增强他们参与社会竞争的技能。这是一件可以达到学生、学校、企业多赢的大好事。
“校企合作，与企业对接，校内建企业”能完全调整学校与企业的关系，改变育人者与用人者之间的脱钩状况，是学校开放办学的一种思想。在学校引进爱上美公司，把学生融入企业，达到“学中有工、工中有学”的教学效果；真正体现出“教育与生产劳动相结合”的教育方针和“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育指导思想，是教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度；使封闭的学校教育走向开放的社会教育，从单一的学校课堂走向实际的职业岗位。
1、校企合作基础上的“爱上美校园分公司”
自建立爱上美广工商校园分公司和菲卡丹校园创业中心以来，爱上美多次开展校园课题讲座，模拟经营节相关活动等等，双方持续、深入的合作，让学生们更加了解公司。通过与爱上美校园分公司和菲卡丹校园创业中心的合作，深刻感觉得到校企合作模式可使职业学校学生获得实际的工作体验，帮助他们以后顺利进入职场。为学生提供从学校到企业的“零过渡”打下基础。通过建立校园分公司和菲卡丹校园创业中心，使学生工作学习相结合，按照公司和店面实际的经营管理，生产服务等要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。
2、校企合作基础上的“爱上美校园分公司”和“菲卡丹校园创业中心”对人才培养的优势体现
第一，实用。校企合作会让爱上美公司现在和后期的发展来说招聘到最需要的人才，因为爱上美公司知道企业需要什么样的人才，完全可以通过已建立的校园分公司培养企业紧缺人才和储备优秀的后备资源。
第二，经济。校企合作培养的学生和校园分公司，菲卡丹校园创业中心就职的学生，大大缩短学生与公司之间的磨合期，在学校期间就能了解到企业文化和工作环境，这将极大降低企业对员工的培训成本。
第三，稳定。校企合作能在学生培养阶段强化学生对企业文化的认同感，能有效减少员工的流动性。对学生而言，解决了他们的后顾之忧，使学生能够集中精力、专心致志地学习钻研相关专业知识，及时走上工作岗位并拿到较高的报酬。
3、举办各种培训及活动促进学生全面发展 学生到公司就职，完全参与到公司的各经营管理过程中，充分发挥公司工作环境的优势，让学生真切的感受到职场的环境，体验严格的工作纪律、一丝不苟的技术要求，感受工作的艰辛、团队合作的价值和成功的快乐。这对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。不仅能为学生直接了解具体工作岗位的专员知识能力和技术要求，提高职业能力，为上岗工作奠定了基础，实现了今后公司人才录用和学生与就业的接轨。同时也是使自身能力素质得以提高，比如职业道德思想的培养，协作精神的培养，意志力的锻炼，工作环境的了解，人际交往能力，心理承受能力等等。总的来说，通过学校和企业的共同努力，通过各种措施，对实习学生进行多方面的引导和管理，让学生在上学期间进入企业里安心学习、安全学习、快乐学习，从而达到学习的目的，实现企业、学校、学生的“三赢”。
经济贸易系引进爱上美公司，把学生融入企业，达到“学中有工、工中有学”的教学效果，真正体现出“教育与生产劳动相结合”的教育方针和“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育指导思想，是教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度，使封闭的学校教育走向开放的社会教育，从单一的学校课堂走向实际的职业岗位。
菲卡丹积极配合学院各项目的开展及本科院校的审批工作，省、市教育厅领导多次参观考察菲卡丹校园创业中心，给予店面极高的评价，高度赞扬菲卡丹校园创业中心给大学生带来的收获及提供的实习实践平台！希望爱上美公司和菲卡丹品牌能多培养出更优质的人才到企业工作，鼓励学院学生毕业后创业加盟菲卡丹美甲品牌连锁。
4、专家、领导市参观考察菲卡丹校园创业中心
各级政府非常重视校企合作办学、协同育人机制及运行情况，我校爱上美实训中心、菲卡丹创新创业中心有幸经常受到各级领导的指导，领导们给予无微不至的关怀与指导对办好校企协同育人，共建校园实训中心起到了关键作用。
学院院长邝邦洪教授一直鼓励、支持经济贸易系校企协同育人工作，多次亲临实训中心现在指导工作，给予企业、系、老师、学生们极大鼓励与鞭策，更加坚定推动“五进”活动，以此来培养高素质人才。
5、爱上美分公司协助学院经贸系举办校园模拟经营节
自建立爱上美广工商校园分公司和菲卡丹校园创业中心以来，爱上美多次开展模拟经营节相关活动，校企双方深入合作，让学生们更加了解公司。通过爱上美校园分公司，深刻感觉得到校企合作模式可使职业学校学生获得实际的工作体验，帮助他们以后顺利进入职场。
通过爱上美校园分公司和菲卡丹校园创业中心赞助，不但让经济贸易系模拟经营节办得有声有色，更重要的是能够让学生工作学习相结合，按照公司和店面实际的经营管理，生产服务等要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验，同时也可得到相应的报酬及奖励。
通过建立校园分公司和菲卡丹校园创业中心，使学生工作学习相结合，按照公司和店面实际的经营管理，生产服务等要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验，同时也可得到相应的报酬及奖励。
爱上美公司旗下菲卡丹品牌全国招商加盟项目已经取得快速发展，目前，从校园分公司及创业中心大力培养美甲技术老师，店长，店务运营经理，电话客服，客服经理，招商主管，招商经理等重要岗位在职人员，让学生能边学习专业知识，边结合企业项目真正落地学习，把课程实实在在结合到企业中来。
通过校企合作建立校园企业校园创业中心，大幅度提升了学生的综合能力，也是老师教学的最好实习实训平台，也是爱上美公司和菲卡丹品牌找到优质人才的最基地，学生们接受了菲卡丹的产品知识培训，项目操作培训后，对菲卡丹的项目充满着绝对的优势和信心，公司及品牌事业部也会把各岗位人才用到极致，发挥出最大的学生价值及社会价值，给学校带来最好的一面。
（三）案例3 网渠宝·电商商务创业平台
2015年4月28日下午，由广州市易麦通网络技术有限公司向经济贸易系捐赠“网渠宝·电商管理系统”的仪式在广州工商学院花都校区教学楼7楼学术报告厅举行。企业代表广州市易麦通网络技术有限公司董事长黄辉古先生、总经理林少彬先生等一行5人，学校领导广州工商学院院长邝邦洪教授、副院长吴宏岳研究员和师生代表70多人出席了本次捐赠仪式。
捐赠仪式由经济与贸易系主任易露霞教授主持，易麦通公司的总经理林少彬先生与学院副院长吴宏岳研究员代表双方签定了《捐赠协议》；院长邝邦洪教授代表学院接受捐赠，并向易麦通公司的董事长黄辉古先生授予《捐赠证书》。
吴宏岳副院长致辞对广州市易麦通网络技术有限公司热心教育事业、大力支持大学生电商创新创业并慷慨捐赠的善举表达衷心的感谢；对校企中心和经贸系在此次捐赠中做出的努力工作表示了肯定；对同学们乘“互联网+”东风展翅高飞提出殷切期望。
此次易麦通公司向我校捐赠的“网渠宝·电商管理系统”，市场价10万元，是一款主流实用的全网全平台电商ERP网上多渠道销售管理系统，对电子商务专业教学、对学生电商实践和电商创业都很有价值。此次捐赠活动，对深化校企合作的层次、扩宽捐资赠物壮大学院的渠道、推动学院大学生创新创业的发展都起到十分积极的意义。
通过“网渠宝”平台，经济贸易系学生共计16人4个小组创建了自己的网络销售网站，到目前为止已经开始有盈利。有更多的学生正在尝试利用该平台开创自己的创业之路，无论是作为学习也好，还是进入职场之前一种训练也好，同学们都愿意在该平台上好好学习锻炼。 在“五进”育人理念指引下，经济贸易系在校企协同育人方面有诸多体会与感触，借此机会与各高校、企业分享一下校企合作经验，目的在于能够更好地项兄弟院校学习，向企业学习，共同探索出一条适合学院、经济贸易系特点的校企协同育人模式，为培养符合当今社会发展需要的高素质应用型人才出力，发光。
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