2023年12月11日发(作者：)
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【培训心得】公益直播暨双减背景下中小学课堂变革专题活动心得体会
2022年1月22日-23日名师优课网络学院推出了一场公益活动——公益直播暨双减背景下中小学课堂变革专题活动，我有幸聆听了“小学数学”的三节观摩课和三场讲座。主讲分别是北京市第二实验小学的副校长华应龙老师和南京市北京东路副校长张齐华老师。此次学习，可以说不仅解决了平日工作中的诸多困惑，更重要的是为以后的工作指明了方向。
一、教师需要通过海量的阅读去解决工作中的困惑
1.读有用之书
华应龙老师说：“无心去读有用之书”。说的是在日常工作中的备课教研，需要去读相关的案例分析论文课题等，尤其是有公开课任务时，有用之书就派上用场了。这里的“无心”，我的理解是这些“有用之书”有短期短效性，需要大脑高度运转去整合，因而显得“无心”，并不是真正意义上的“无心”。
2读无用之书
华老师说：“有心去读无用之书”。“无用之书”，如哲学类、教育学类、心理学类的书籍，这些书籍是长效性，非一时一日之功，需要长期大量阅读，累积到质变，用以解决工作中的问题，这就需要在阅读过程中用心去读，用心去领悟，从而达成整合内化。
华老师的“有心”“无心”“有用”“无用”，都是为了表达的需要用的一些思辨性的用语，不管哪种状态，读书阅读都是心脑的参与，教师作为整体需要阅读来提升层次的这样一个群体，无论“有用”、“无用”，皆有大用。
二、教师的职业是一份神圣高尚的职业
教师这份职业华老师明确给出了目标：传授知识、启迪智慧、滋润生命。如果说我之前对此有偏见的话，通过此次培训，我完全端正了认识。试想，在一个人的成长经历中，还有什么比启迪别人智慧和滋润别人生命更重要的且更有成就感的呢？
所以不要把教师当做糊口的一份职业，这份工资要通过自己的付出以及自己对学生的深远影响而获取，否则怎可心安理得？
三、课堂不是自己的舞台，是学生的阵地
张齐华老师的“社会化学习”，刷新了我对学习的认识，所谓“社会化学习”，其实就是我们一直倡导的小组合作探究式学习。张齐华老师和他的团队将他们的研究成果无私奉献出来，让我们这些被自己的固有观念缚住手脚的人豁然开朗：原来课堂可以完全交给学生，怕这怕那，都是不自信的表现。既然这个年龄的学生可以通过老师的灌输来获取知识，那一定会通过自己的探究和同伴的质疑来得到成长的。所以，将课堂交给学生，让课堂成为学生的主战场和阵地，学生就是课堂的话事人，教师作为引路人适时出现即可。
四、相信孩子，孩子可以给你意想不到的惊喜
华老师和张老师都是通过课例来实现自己的理念和想法的。聆听了华老师的《找次品》《圆的认识》和张老师的《小数乘整数》，受益匪浅。
我注意到华老师有一个经典动作，就是真的俯下身子放低姿态去和孩子对等交流，和孩子交流时，总是看着孩子的眼睛，这让孩子有一种舒适和备受关注的感觉。华老师在《找次品》这节课上，有一个观点非常让人受启发：天平是有三个盘子的，对，你没看错：左盘、右盘和天平下的空间，因此需要把物品分成数量尽量均等的三份！在讲授《圆的认识》这节课时，围绕《墨子·经上》对于圆的定义：“圆，一中同长也。”展开教学，引导学生一步步加深对圆的认识，整个课堂上旁征博引，言语幽默，充满智慧，老子，孔子，墨子的话语张口就来。华老师有一句话太让人印象深刻：要允许学生犯错，错着错着就对了！是啊，失败是成功之母，不就是这个意思吗？这个正是华应龙老师的教育理念：化错教育。关于化错观点，就是着眼于错误中潜藏的肯定因素，长善救失，让正确从差错中生长出来，达到“化错化人”之目的。
张老师的课，就是一位严谨的研究者在一丝不苟的实践自己的想法的课。张老师先用20分钟让学生完成头天学生在家里已经自主学习过的学习单，这个过程由组长引导，在组内交流之后并针对当天内容提出有价值的问题，这里没有常规意义上的展示汇报，一是为了节省时间，二是为了避免重复。之后再利用15分钟针对这些问题答疑解惑，也不是由老师一言堂或独角戏，同样更多的是让学生完成解答。最后利用5分钟进行练习反馈。
组长的引导性话语都是经过刻苦长期训练的结果，课堂上针对某一小组做了特写，时长就是20分钟，全程展示了这个小组的分工合作，组长先宣读学习单上本节课的学习目标，在宣读中让组员划出重点需要关注的字眼，之后经过共同探讨“我的研究”这个环节，这个环节的重要一步是提出问题！爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
两位老师的课形式不同，华老师的课更多的是感性，娓娓道来，春风化雨，严谨中透着睿智，富有哲理甚至很有诗意，这和华老师本人涉猎甚广有关，华老师的课如同一个智者在一步步引导孩子去如何摘取高处的果子。而张老师的课就如同一个看着自己孩子在蹒跚走路，适时去扶一把的父母。放手是这两位老师最大的特点。细思自己的教学将学生抓得太死，就如同去抓一把沙子，抓的越紧漏的越多，而他们的课如同一张网，网住了所有的孩子。
思者多变，我想在接下来的教学中，在减负的这条路上，需要一方面提升自己，向华老师学习，读万卷之书，另一方面大胆放手让学生去自主学习，尝试张老师的“社会化学习”，引导学生和同伴一起成长。
试试看，说不定真的会有意想不到的收获呢。
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