2023年12月10日发(作者：)
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教育研究文化论科学发展观与当代大学生的全面发展陈松松李运祥（武汉理工大学政治与行政学院湖北武汉430070）摘要：改革开放以来，我国高等教育事业为提供合格的社会主义现代化建设者做出了很大的贡献。但是，在新形势下，也存在着很多挑战。比如大学生全面发展问题就值得我们关注。我们必须以科学发展观为指导，全面贯彻落实以学生为本的思想，大力促进大学生全面发展，只有如此，才能为现代化建设事业提供坚实的智力支撑和人才保证。Abstract:Sincethereformandopenpolicy,ourcountryhighereducationenterprisetohaveprovidedthequalifi,undernewsituation,tancetheunivertakethescientificdevelopmentconceptastheinstructions,implementsandrealizescomprehensivelytakethestudentasthisthoughtthatpromotestheuniversitystudentfullscaledevelopmentvigorously,onlythenso,canprovidethesolidintelligencesupportandthetalentedpersonforthemodernizationenterpriseguaranteed.关键词：科学发展观大学生全面发展优秀人才keywords:ScientificdevelopmentconceptUniversitystudentFullscaledevelopmentOutstandingtalent【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1004-7069（2009）-10-0209-02值。他们的社会责任意识不强，对政治和社会生活中发生的事情不能给予热情充分的关注。2、课程设置老套，知识结构片面化倾向突出大学时代和高中时代在学习方式上有很大不同，大学更为注重学生自主学习的能力，它的氛围比较自由和活跃，相对来说给学生提供了一个宽松的发展空间。然而，我们的教学制度方面却存在很多与学生全面发展不相适应的问题。比如，课程设置比较老套、填鸭式教学方式盛行等。我们国家几十年的教育，一个重要的误区就是只把人当螺丝钉培养，高等教育也不例外。我们社会主义现代化建设所需要的人才不应仅仅是一个高级式工匠或工具，而应是德、智、体全面发展的综合性人才。3、重理论，轻实践现在大学生的学习普遍存在着重理论、轻实践的倾向。他们的学习通常局限于本本，习惯于埋首故纸堆。而相应的思考能力与集成创新能力十分缺乏，理论与实践的结合能力也不强，小事不愿做，大事做不来，眼高手低的问题比较突出。他们往往没有看到社会对人才的能力要求发生了显著的变化，比如，根据权威部门2008年对珠三角、长三角等地很多企业的调查显示：我们大学生的社会期望值往往比较高，但动手能力不强，吃苦耐劳、安于寂寞的敬业精神不够、跳槽现象频频发生等。此等方面的问题将直接影响到他们现在以及以后与社会的接轨问题。4、自我封闭，沟通、交往能力差，人际关系不良当代的大学生基本上是80后、90后，家庭条件一般比较优越，他们在家非常受宠爱，他们的事情基本上有家长包办，无需自己操心，所以与人交往、与社会打交道就比较少。进入大学后，环境发生了变化，而他们却没有积极实现自己角色的转变，再加上与人交流交往时的经验不多、技巧不够。那么一旦遇到挫折，他们的承受能力就非常有限，容易产生各种各样的心理问题。比如，现在比较突出的孤独、封闭、抑郁等。而大学生对待这些问题选择的往往是回避，不敢于面对现实，把自己封闭在网络的虚拟世界中。长此以往，浪费了他们很多宝贵的时间和精力，造成他们的心理素质非常脆弱，影响了他们的学习、生活以及身心健康，同时也危及到他们对社会的认同感与健全人格的形成。5、理财能力差，没有经济上的入出平衡意识市场经济环境下，我们每一个人都被卷入了市场化的潮流，我们每一个人都要力争做一个适应现代社会生活的理性“经济人”。我们要注重理财能力的培养。然而，我们大学生的理财能力却非常不容乐观，他们对自己掌握的经济资源不能够很好的支配。比如，有人形象地描述很多大学生是“月光一族”，月初父母寄钱来，他们的生活就上档次、讲排场，请三朋六友下馆子、去K歌、买品牌衣服、买高档电子产品等；月中，钱就被挥霍到了只够温饱的水平；月底，钱花光了就靠借钱生活。如此的消费观念和理财能力严重影响了大学生稳定的学习与生活，也不利于勤俭节约、艰苦奋斗的优良21世纪前20年，是我国全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的关键时期。在这个重要战略期，我们的现代化建设事业有许多宝贵的发展机遇，能不能抓住时机，实现跨越发展对我国来讲意义十分重大，大学生健康成长成才将在这一时期起着至关重要的作用。然而，我们高校学生工作在目前还存在很多亟待解决的问题，且由于受环境的影响，有些问题还可能会很尖锐。那么用科学发展观来指导我们高校的学生工作，促进学生的全面发展，对和谐校园建设和和谐社会建设就具有重大的理论意义和现实意义。一、科学发展观是促进大学生全面发展的理论基础人的全面而自由地发展是马克思主义发展观最本质最核心的内容部分。马克思主义认为发展生产力的终极目标、人类社会的最高形态是实现人的“全面而自由的发展”。中国共产党的几代领导人都重视人的发展问题，毛泽东同志领导中国人民经过艰苦卓绝的奋斗建立了新中国，打碎了套在人们身上的枷锁，为人们的全面自由发展创造了至关重要的条件；邓小平同志强调“贫穷不是社会主义”，并作出了“发展是硬道理”的著名论断，而且在此基础上他又进一步明确提出了培育“四有”新人的要求；江泽民同志也做出“发展是党执政兴国的第一要务”的论断，以及“要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益”的要求，他还特别注重人的创新能力的提高。对于大学生的全面发展，他提出了要坚持“四个统一”的论断；以胡锦涛同志为总书记的党中央同样非常注重人们的发展问题，其科学发展观理论的核心就是“以人为本”。科学发展观既是一个体系十分严密，又是一个具有丰富科学内涵的科学理论。作为指导发展的重要理论，其必然对促进大学生的全面发展有重要指导意义。促进大学生全面发展也是贯彻落实科学发展观的根本要求。其“以人为本”的理论核心，非常重视每个人自由而全面的发展，同时也强调个人发展与社会发展的辩证关系。既注重个人发展对社会其他人发展的重要性，同时又强调个人发展是在社会发展的大背景下进行的。这个发展的过程体现了个人价值与社会价值的有机结合，也显现了个人在得到自身全面而自由发展的同时，也要为社会的进步和发展做出一定的贡献。这个思想因此就十分有助于大学生社会责任感的培养和形成；科学发展观作为科学的世界观和方法论，有助于大学生审视自己，认清成长中的问题，保持积极向上，乐观豁达的良好心理品质，并形成科学的世界观和人生观，进而能积极在社会竞争中趋利避害，提升自己的竞争力；科学发展观全面、协调、可持续的发展要求，也对完善大学生知识结构、提高实践能力、保持身心健康发展有非常重要的指导意义。二、现时期制约当代大学生全面发展的突出问题1、当代大学生自我意识强，公民意识、社会责任意识差当代大学生生活在一个比较宽松的彰显个性的社会氛围中，他们所受条条框框的束缚较少，他们的自我意识较强。但是，相应地他们却普遍地存在着缺乏崇高的理想和信念的问题，他们的人生目标不明确，他们看重的往往不是人的社会价值而是其个人价-209-改革与开放2009年第10期刊、讲座、测试等载体和方法宣传心理健康知识，增强大学生的心理保健。同时又要加强指导学生自办的心理健康与心理科学等方面社团的活动。一旦发现学生心理方面的问题，要及时采取科学有效的方法来解决，力争把问题消灭在萌芽状态。同时又要积极开展各种形式的活动，让学生在实践的过程中去处理问题并进而享受成功的喜悦，塑造他们良好的品性，促进他们的心理健康发展，让他们更加积极地面向外部世界。第五、高校要积极为大学生全面发展创造有利条件我们的大学要真正贯彻落实科学发展观，审视现在教学与管理中存在的问题，真正做到以学生为本，同时积极转变那些与新时期不相适应的管理观念和管理方法，努力为学生的全面发展创造条件。比如，适时更新图书资源、加强公共机房等教育资源的利用，多开一些高水平的学术讲座，积极解决困难学生的经济问题，让学生真正有条件同时又身心轻松地去学好知识。当然了，也要为学生创造实践的机会，让学生能事先融入到社会工作中去，提高他们的实践能力。在文化软环境上，学校应该积极培育大学精神，不搞形式主义的花架子、快餐文化，形成有特色、有内涵的大学文化底蕴，陶冶学生的情操，为学生的全面发展创造有益的文化氛围。综上所述，在新形势下，时代呼唤人才，同时又为人才提出来了更高的要求。大学生作为一个充满朝气与活力的群体，他们渴望学习知识、渴望了解社会、渴望与时代同呼吸共命运，这是我们时代的骄傲。当然社会的发展，国家的现代化建设，事业的进步也要求学生有全面综合的素质。为此，我们就有必要贯彻落实科学发展观，积极发挥大学生的能动作用，使其在德、智、体、美、劳等各个方面取得全面发展。同时，我们高校和教育主管部门也要为学生全面发展创造有利的条件。当然，这也就体现了以学生为本，全面协调可持续发展的要求。只有如此，人才强国战略、人力资源是第一资源的战略意义才能凸显出来。也就能为和谐社会建设与现代化建设提供智力支持与人才保障，我们的现代化事业才能阔步前进！作风形成，且对他们的全面健康发展也有非常不利的影响。三、以科学发展观为指导，促进当代大学生全面发展的战略与对策我们要按照素质教育的教育理念，以为社会造就千百万人才为宗旨，来积极引导促进大学生的全面发展。同时把科学发展观的精髓熔铸到学生工作中去。第一、加强思想政治教育，使学生树立牢固坚定的理想信念现在社会物质利益多样化，文化多元化盛行。如何让学生们在这个激荡的年代树立正确的理想信念，就显得更为重要。我们要加强对大学生的马克思主义理论的教育，让学生在轻松愉悦的气氛中学习马克思主义经典著作，让他们汲取马克思主义理论的精华，让他们认识到自己读书求学使命的崇高性，进而转化为积极刻苦学习的自觉性。我们还应重视社会主义核心价值体系在思想文化领域的主导地位，让学生了解体会马克思主义的时代内涵，强化他们对社会主义新时期主流文化价值的认同感，坚定他们爱党、爱国、爱社会主义，并为共产主义事业奋斗终身的崇高信念。第二、保证教学质量，提高学生的理论素养和专业技能我们现在搞的是社会主义市场经济，我们学校培养的人才也要积极与社会、与市场接轨。要主动改革我们的教学方法，审视我们的教学目标，修正我们的教学内容，让学生学到真正有用的知识，完善他们的知识结构。大学生应该把眼光看远点，把动手能力提高，注重理论与实践相结合，要学以致用，注重创新。如此，理论知识才能学得更扎实而又不显得枯燥。学以致用，才可避免眼高手低等的不良现象，注重创新，才将有助于我们的学生创造性意识和创造性思维的形成，以及他们创造性技能的提高。只有这样，我们造就的人才才能更有知识、更务实，才能更适应现代化建设的要求。第三、大学生要树立积极向上的审美观现在网络比较发达，我们获取的信息量比以往任何时代都大了很多。各种各样的社会现象充斥了我们的眼球，各种各样的社会观念在冲击我们的思想。那么，如何认识社会生活中的美与丑、善与恶，对我们修身养性至关重要。我们大学生应把网络作为了解外部世界的一个窗口，但不能过分的依赖它。我们要有自我意识的约束，要负有社会责任感。我们要提倡发扬传统的美德，积极地抵制腐朽的思想观念与行为，不标新立异，不说不做与我们的身份不相适应的事。大学生应做美好生活的“卫道士”，而不应是人们所不理解不认同的“非主流”。第四、积极采取各种措施，培育大学生良好的心理素质我们要通过举办心理健康宣传日(周、月）、利用广播、板报、校（上接第204页）投入进行改进；在关注范围上，TOM由于是全员质量管理，范围更广；在所采用的质量管理方法上，六西格玛的方法更为现代与先进；此外，TOM虽然是逐渐改进与变化，但速度较慢，而六西格玛的理念就是要带来大幅度的改进，属于过程再造，因此其变化是快速、大幅度的。三、ISO9000、六西格玛管理、TOM的整合与应用通过对ISO9000、六西格玛管理、TOM的比较分析，可以看出ISO9000是企业质量管理的基本手段与标准，而六西格玛管理、TOM则注重质量管理的不同方面，各有侧重与优缺点，两者并不排斥，并可相互补充，因此，可以以ISO9000为基础，在推行TOM的基础上，引入六西格玛，使企业在追求顾客满意同时，提高经济受益。这种模式可以称之为卓越绩效模式（见图12）。参考文献：[1]科学发展观重要论述摘编[M]北京：中央文献出版社、党建读物出版社2009年1月第二版[2]毛泽东邓小平江泽民论科学发展[M]北京：中央文献出版社、党建读物出版社2009年1月第二版[3]十六大以来中央文献选编(上)[M]北京：中央文献出版社2005年2月第一版[4]十六大以来中央文献选编(中)[M]北京：中央文献出版社2006年4月第一版图1：卓越绩效模式卓越绩效管理模式综合了ISO9000、TOM与六西格玛三种管理技术，其推行企业一个复杂的系统工程，在其整合应用中需要考虑最高领导者、企业文化变革、沟通、培训和工作流程等关键因素，其具体操作可按下列步骤进行：第一步要确定企业战略目标。这个目标不仅应包括顾客满意度，还应包括经济利益目标。这些目标的形成，应是企业利益相关者博弈的结果，要以质量为基础，兼顾各方利益。第二步需要对确定实现目标的策略。通过确定质量管理流程图，尤其注意关键流程列出影响实现企业目标关键因素，并讨论其对目标可能产生影响，通过关键因素的列表，组织围绕战略和战术问题达成共识的权衡。第三步确定具体行动。可以选择一些优秀的企业作为队标，收集和分析数据，设定改进的绩效目标，实施计划和监测结果。在此步骤中，识别和寻找机会是会用到许多质量工具。第四步是选择采用最合适的管理方法，在此阶段，通过强化培训和交流、提升企业文化，使企业转变为学习型企业，此外还要巩固与客户、商业伙伴和社区的关系。第五步为流程管理，流程的确定必需以客户的意愿进行确定，在进行流程管理中采用的方法取决于企业规模、类型和复杂程度。其主要内容包括流程设计、流程完善和流程改进。第六步是进行绩效评估，找出问题和缺陷，以获得改进机会，绩效评估应着重关注商业、营销和财政策略的执行效能。最后是要进行持续改进，这是永无止境的。参考文献：[1]刘忠．六西格玛管理、ISO9000和TOM的整合及其在供电企业的应用[D]．南京理工大学硕士学位论文，2005[2]包亚红．追求卓越的管理绩效[J]．经济问题探索，2004，(4)：70-71[3]郭声坤．实施质量战略：从ISO9000到六西格玛[J]．管理世界，2004，(12)：1-3[4]刘伟，刘国宁．质量管理[M]．北京：中国言实出版社，2004注释：1本论文受滨州学院青年科研基金《ISO9000在滨州学院教学管理中的应用研究》（BZXYQNRW200609）资助。2刘忠.六西格玛管理.ISO9000和TOM的整合及其在供电企业的应用.南京理工大学硕士学位论文,2005-210-
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