2023年12月9日发(作者：)
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农学学报2013,3(01):64-70JournalofAgriculture农学学报福建省农村实用技术远程培训的成效分析与拓展对策吴敬才（福建省农业科学院数字农业研究所，福州350003）摘要：福建省农村实用技术远程培训咨询项目实施2年来，在远程培训咨询的系统集成与综合应用、远程培训的组织实施与主要做法、远程培训的主要成效与重要作用等方面取得了实践性的成效。利用福建省应急视频会商指挥等系统，福建省将近1400个视频会场、15300个行政村，涉及省、市、县、乡、村5级，均能通过网络、电视、视频点击等收看培训情况。2010年和2011年，共举办全省性主会场远程培训23期。邀请了112位专家讲授120多个课程讲座。280多位专家通过远程视频现场解答420多个福建省农村生产亟待解决的问题。其中乡镇分会场入会数17800多个，参加培训听课149.98万人次，现场互动乡镇440多次，解答互动及各种平台的问题700多个。在泉州等县市举办24次区域性农村实用技术远程培训。邀请60位省内外专家讲授60个农业实用技术专题，有10.72万人次得到培训。在远程培训尚待改善的不足方面进行分析的同时，结合福建省现代农业的需求与趋势，提出今后拓展的对策建议。关键词：农村实用技术；远程培训；成效分析；拓展对策中图分类号：G20文献标志码：A论文编号：2012-0356EffectAnalysisandDevelopmentCountermeasureofRemotePracticalTechnologyTraininginRuralFujianWuJingcaiAbstract:Fujianprovinceruralpracticaltechnologytoremotetrainingconsultingprojecttocarryout2yearstocome,ithadachievedpracticalresults,inaremotetrainingsystemintegrationandcomprehensiveapplication,remotetrainingorganizationandimplementationandmainway,anprovinceusingtheemergencycommandsystemofvideoconference,Fujianprovincenearly1400videoconference,15300administrativevillages,involvingtheprovince,city,county,township,village,boththroughthenetwork,television,video,2010and2011,atotalofthemainvenueorganized23bytheprovince'an280expertsthroughremotevian1499800peopleofmorethan17800townshipmembershipnumber,teractivetownship440times,zhouandothercountiesheld24regionalruralpracticaltechnologiestodistancetraining.60expertsinvitedprovinceinsideandoutsidetoteachthe60agriculturepracticaltechnologytopics,emotetrainingneedstobeimprovedthedeficiencieswereanalyzedatthesametime,combinationofmodernagricultureinFujianProvincethedemandandtrend,ds:RuralPracticalTechnology;RemoteTraining;EffectAnalysis;DevelopmentCountermeasure基金项目：福建省委、省政府为民办实事项目“福建省人民政府办公厅关于印发福建省农村实用技术远程培训实施方案的通知”[闽政办(2010)106号]；福建省委、省政府为民办实事项目“福建省人民政府办公厅关于印发2011年福建省农村实用技术远程培训实施方案的通知”[闽政办(2011)63号]；国家星火计划项目“海峡西岸科技特派员创业培训及技术交易平台建设”(2011GA720003)。作者简介：吴敬才，男，1963年出生，南平人，高级农艺师，硕士，研究方向：农业科技推广。通信地址：350003福州市五四路247号福建省农科院培训中心，Tel：，E-mail：@。收稿日期：2012-09-28，修回日期：2012-10-25。(FujianAcademyofAgriculturalSciences,Fuzhou350003,Fujian,China)Copyright©博看网 . All Rights Reserved.农学学报0引言开展福建省农村实用技术远程培训咨询，是为科技培训工作探索新途径，是落实省委、省政府强农惠农政策的新举措，是着力践行执政为民、科技惠民的新实践。福建省农村实用技术远程培训实施团队本着立足本位，发挥优势，开拓进取，总结完善，通过开展农村实用技术远程培训，不仅取得服务“三农”的成效，同时也为探索科技成果转化与先进技术传播新路积累了有效经验，其对促进农民增加收入、加快现代农业发展、建设海峡西岸经济区，都具有重要意义[1]。福建省农村实用技术远程培训咨询项目的实施，在其系统融合、平台建设、组织实施等主要做法方面有其独特的地方，在其成效方面也较为显著；当然，不足之处在所难免，所以对福建省远程培训咨询实施2年多来进行总结，对尚待改善的不足进行分析，并提出适于现代农业远程培训咨询的拓展对策，以达到抛砖引玉的作用。1农村实用技术远程培训的主要做法与成效分析1.1远程培训的系统集成与综合应用为了开展远程培训，福建省农业科学院于2006年建立瑞福特远程会议系统，与南平市科技局、泉州市科技局对接，进行区域性的农村实用技术远程培训。2010年1月架设了自己的服务器，建立福建省农科院视频服务会议系统，设立300个帐号，并与全省各地市农科所对接，开展区域性的农业科技远程培训工作。2010年2月通过争取，经过福建省政府的批准，在福建省农业科学院设立安装福建省应急视频会商系统，初步建立了利用应急视频会商指挥系统开展农村实用技术远程培训的平台。经过远程培训领导小组的建议和相关部门的支持，将应急视频会商系统所需的内网及设备整合迁移，并进行优化硬件、软件的安装与调试工作；构建高效运作的远程培训体系，2010年3月10日，福建省农村实用技术远程培训成功正式启动；在开展2期远程培训的基础上，组织有关专家研讨，分析得失，总结经验，并于2010年5月对直播室进行整改，同时建立专用的设备及相关仪器设备的远程调试室；同时将福建省应急视频会商系统、福建电视台公共频道卫星直播切换系统、瑞福特远程会议系统、福建省农科院视频服务会议系统等4套系统汇总在此设备间，统一使用，专人管理，至此完成了福建省农村实用技术远程培训系统的集成，建立了适用于开展福建省农村实用技术远程的系统平台。为加大服务“三农”力度，有效解决福建省的农时农事问题，在常态开展农村实用技术远程培训工作的·65·同时，开展远程培训辅助网站的建设工作，网站专门提供培训课件、视频下载和网络咨询与答疑等功能。此外，为全面完成农村实用技术远程培训的任务，特此建立3个农业科技服务平台——短信平台，网络平台，邮箱平台nysyjs@。根据这3个平台，开展网上解答农民朋友提出的农业生产问题，供查询使用。同时把直播视频上传到福建农村实用技术远程培训网(/cms/sitemanage/?act=edit&siteId=90000)和福建省委组织部的IPTV全省基层党员远程教育培训系统，供直播后农民朋友下载点击收看。每月的授课台词、互动问题解答等资料在泉州晚报、福建科技报、福建日报等媒体定期登出，供农民朋友查找学习。2011年8月远程视频农科联通转播车组建，并开始在区域性培训中投入使用。2011年8月23日，福建省农业科学院科技人员赴厦门市同安区开展农业实用技术培训、进企指导农业生产。数字农业研究所结合该项工作需要，开展了一次农业生产现场指导网络直播工作。网络直播首次启用了数字研究所自行研制的移动无线转播车进行现场转播，远程转播车通过农科联通3G信号增强设备，把现场采集的视频信息传回福建省农科院网络中心的视频服务器，视频服务器对信号进行加工处理后，再把视频信号通过网络进行直播。随着农科联通无线转播车的投入使用，院远程视频服务系统平台如虎添翼，它打破了常规网络运用有线线路传送信号的空间限制，极大地推动了农业科技传播的触角伸向偏远的田间地头，拉进了农民与农业专家、农业企业与农业科技单位间的距离，加快了福建省科技兴农、科技助企的步伐。漳州、南平、泉州等地部分农技人员、农业企业等相关人员通过互联网观看了此次网络直播，取得了良好的反响和效果。1.2远程培训的组织实施与主要做法为做好农村实用技术远程培训，根据福建省农村实用技术远程培训实施方案，以10个农业生产领域为主，以各单位的推荐和遴选相结合的方式，把具有较高科研水平和丰富推广经验的专家吸纳入讲师团，在此基础上提交专家小组审议，最后确定了每年12期农村实用技术远程培训的主讲老师和互动专家组名单。通过远程培训工作的常态开展，首先培养和整合了一支福建省农村实用技术远程培训的讲师队伍，除了由来自福建省农业科学院、福建农林大学、福建省农业厅、福建省林业厅、福建省海洋与渔业厅等单位推荐的科技人员组成，2年来还从有实践经验的基层技术员、农Copyright©博看网 . All Rights Reserved.·66·吴敬才：福建省农村实用技术远程培训的成效分析与拓展对策农学学报课程提供单位福建省农业科学院牧医所福安市林业科技推广中心福建农林大学菌草中心福建省农业科学院福建省农业科学院土肥所福建省农业科学院水稻所民创业者、农民专业合作社理事长等中，挑选了20多位授课老师为远程培训授课，课程内容更加贴近农民；其次是针对农民朋友提出的农时农事问题，建立了一支学科领域齐全、经验丰富的专家团，专门解答农民朋友的问题；三是通过远程培训的开展，加强了自身团队的组织协作和开拓发展能力。对于授课老师的培训，主要是开展集体备课和直播前试讲。每期远程培训开播之前，均会安排授课老师现场模拟试讲3~5次，每个老师试讲时间控制在15min左右，并请翁伯琦副院长、专家小组成员等进行点评，并提出修改建议。通过试讲与点评，以及课件的修饰等，对完善课件制作、提高授课质量，为老师的熟练的演示与正式开课实况直播打下良好的基础。岗前演练和设备对接是保证远程培训顺利开展的重要环节。为此在远程培训每个月正式开播之前，均会进行一场岗前模拟演练。此外每月的8—9日，工作人员就要进行主会场与各乡镇分会场、主会场与电视台卫星实况直播等设备的调试对接工作。据粗略统计，2010—2011年的2年来24期农村实用技术远程培训，对授课教师的PPT进行修改和调整达1620多件次，协调组织授课老师试讲1230多人次，邀请有关专家点评3650多人次，对17810多个乡镇次的分会场进行了培训前的设备对接与调试。福建省农村实用技术远程培训，牵涉到全省各地市的乡镇、农村，要想组织好这样大型的全省性的培训，需要各单位的密切配合。因此成立了福建省农村实用技术远程培训工作协调小组，其由省委组织部、省政府办公厅、省农办、省农业厅、省林业厅、省海洋与渔业厅、省农科院、福建农林大学、省经济信息中心、省广电局、省广播影视集团和各设区的市政府、农办等有关单位组成，负责全省农村实用技术远程培训工作的统筹协调、督促检查、表彰奖励等工作。该项工作是契机、是平台，其不仅是福建省所有农口及相关部门的一次大集结，服务全省“三农”的大行动，更是福建省相关部门强化合作交流的契机，这样才使农村实用技术远程培训得以顺利实施。为了鼓励专家及基层人员积极参与远程培训活动，促使以后更好地开展农村实用技术远程培训，通过网络投票、短信投票和专家评选等综合措施，评选出了2010年度和2011年度福建省农村实用技术远程培训“最受农民欢迎的十堂课”和“优秀组织奖”；2010年和2011年度福建省农村实用技术远程培训“最受农民欢迎的十堂课”名单见表1~2。这极大地鼓舞了远程培训的老师，也将更好地打造教师队伍，提高基层干部组织远程培训工作的积极性，提升了培训成效。序号序号表12010年度福建省农村实用技术远程培训“最受农民欢迎的十堂课”名单课程题目春季仔猪健康养殖技术要点绿竹丰产栽培关键技术菌草与菌草循环产业技术再生稻头季当前管理技术要点测土配方关键技术水稻灾后恢复生产的技术要点池塘养殖灾后恢复生产技术要点福建省水产技术推广总站中药材秋季管护技术要点冬种作物管理要点水产养殖安全用药技术福建省农业科学院资源所福建省农业厅种植业局福建省水产技术推广总站表22011年度福建省农村实用技术远程培训“最受农民欢迎的十堂课”名单课程题目冬季小鸡饲养技术要点珍贵树种造林生态茶园建设金银花栽培技术要点携手搏击大市场食用菌渣循环利用技术锥栗丰产栽培技术罗非鱼健康养殖技术高温期大黄鱼网箱养殖管理有关专业合作社政策解读课程提供单位福建农林大学动物科学学院福建农林大学林学院福建省农业科学院茶科所福建省农业科学院生态所漳州市育绿农业合作社福建省农业科学院数字农业研究所南平市林业局福建省淡水水产研究所福建省闽东水产研究所福建省农业厅经管处1.3远程培训的主要成效与重要作用福建省农村实用技术远程培训是福建省委省政府为民办实事项目之一，其目的是及时为农民群众提供技术指导服务，有效解决当前福建省农村普遍存在的科技人员缺乏、农村科学技术普及率低的现状，扩大农村实用技术的辐射范围，提高推广应用“五新”的能力，推进特色优势农业的发展，促进农业发展方式转变和农业增效、农民增收[2]。利用福建省应急视频会商指挥等系统，福建省将近1400个视频会场、15300个行政村，涉及省、市、县、乡、村5级，均能通过网络、电视、视频点击等收看培训情况。2010—2011年（从2010年2月份开始），共举办全省性主会场远程培训23期，邀请了112位专家讲授120多个课程讲座，280多位专家通过远程视频现场解答420多个福建省农村生产亟待解决的问题；其中乡镇分会场入会数17800多个，参加培训听课149.98万人次；现场互Copyright©博看网 . All Rights Reserved.农学学报动乡镇440多次，解答互动及各种平台的问题700多个；制作光盘总数1800多张。2010年和2011年主会场全省性远程培训有关于数据统计见表3~4。在泉州市（举办11场次）、罗源市、蕉城区、福鼎市、福安市、寿宁县、清流县、长泰县、福清市、晋安区、建瓯市等地开展24次区域性农村实用技术远程培训，邀请60位省内外专家讲授60个农业实用技术专题，有10.72万人次得到培训。此外通过省委组织部的IPTV全省基层党员远程教育培训系统点击收看培训情况达23万人次。通过福建公共频道电视直播收视率达0.024。据统计，中央及福建媒体、网站等均报道我院开展的农村实用技术远程培训290多篇、约22万字。·67·远程培训的开展，体切农情，深入民心，从技术上解决农时农事问题，提升了职业农民朋友的素质[2]。数据只是工作的量化，但农民朋友的心声进一步说明了成效[2]。专家讲授效果如何，农民是裁判员。农民喜欢听、乐意问、有实效，是讲坛的生命力[2]。福建省农村实用技术远程培训的科技下乡帮助了寿宁高山生态茶的生产。福建省农业科学院茶叶科学研究所的王老师给大家讲授了“轻发酵乌龙茶初制加工技术要点”的课程，很受寿宁县坑底乡农民的欢迎。在后面的互动环节里，他们学习热情不减，还向王老师提问。农民是将农业科学技术转化为生产力的最终应用者，只有使农民接受并应用远程培训的实用技术，才能说明农村实用技术远程培训取得了成效[3]。表32010年主会场全省性远程培训有关于数据统计月份23456789101112合计分会场数2965参加培训人次数25820689800互动咨询次数821212616235互动及各种平台解答总数72简报数11制作光盘数5老师及课程数3354464444344表42011年主会场全省性远程培训有关于数据统计月份1112合计分会场个数69774711参加培训人次数673300互动咨询次数63183互动及各种平台解答总数7236简报数112制作光盘数1200老师及课程数44976566666671Copyright©博看网 . All Rights Reserved.·68·吴敬才：福建省农村实用技术远程培训的成效分析与拓展对策农学学报2远程培训尚待改善的不足及其分析虽然农村实用技术远程培训对促进新农村建设产生了很大的作用，但还存在着亟待解决的问题。通过发现问题、分析问题，从中激发作者的探索和进取精神，不断推动思考，寻求解答，从而获得新知[4]。没有调查就没有发言权。为了今后更好地开展农村实用技术远程培训，通过在南平市、宁德市等县市对乡镇基层干部、农技人员、合作社管理者及农民等的调研，得到群众对福建省农村实用技术远程培训的反映情况，并对这些有待改善的情况进行分析。2.1农民的主动学习积极性有待进一步加强远程培训2年来，多数基层人员重视远程培训。由于远程教育是一项新生事物，是一种空间分离、教与学靠网络支撑的开放式教育，由于各种原因，部分乡镇干部对农村远程教育工作重视不够，部分干部、群众对其有些茫然和陌生，对什么是“远程教育”还存在着模糊的认识[5]。部分群众对远程教育只是停留在行政意义的任务上，不关心、不支持，缺乏参与的主动性和热情，存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象[6]。农村实用技术远程培训开播2年多来，所有视频都已经上网，供在白天直播时间里没空参加培训的人免费下载或在线收看，但许多基层农技人员及农民还不知道去哪里点击收看，这一方面反映对视频网站的宣传不够，同时也反映部分基层农技人员及农民缺乏主动学习的积极性。有的农民认为课程太多、部分知识不符合当地条件的生产要求。但作为全省性的远程培训，因为区域性的不同，所以不可能安排全省各地都能用得上的课程[7]。为提高农民主动学习的积极性，今后也应该进一步提高培训课程的针对性，以吸引农民朋友的关注。2.2分析基层培训，设施有待进一步补充完善乡镇基层人员普遍认为，远程培训的出发点是很好的，但基层有困难，经费缺乏，没能力进行设备维护更新及组织人员听课学习；许多乡镇经费缺乏，乡里的财政收入来源有限，事业人员的绩效工资都难以兑现。目前，要组织农民听课，习惯上要给农民务工补贴、旅差补助等。同时，基层人员还建议，若要长期举办农村实用技术远程培训，可否给基层远程培训管理人员进行常规的补助。经过调研，有些乡镇经常白天会停电，难以收看实况直播及参与互动，网络线路也经常出故障，维修也很不及时，且维修工人缺乏。有些乡村收视不到远程培训直播的福建公共频道；不是每家每户都有电脑和可以上网，基层设备、设施有待社会的进步，逐步完善。2.3培训时间与区域性培训有待进一步优化基层农技人员和农民在白天的9—11时，都在田间地头劳作，他们提出能否安排在晚上8—9时直播教学，这也是一种情况要求，这样就不会耽误他们的劳动时间。不过，晚上培训要求基层工作人员要加班组织、主会场的工作人员、专家上课、公共频道的卫星转播也要在晚上进行有一定困难，做到大家都一致满意，很不容易。另外，每次的课程不宜太多，上某个领域的2个专题就可以，同时可也增加法律、知识产权等课程，授课课程通知最好可以早些传到基层乡镇，以便组织人员听课。授课时间掌握在1h左右，农民的注意力只能保持较短的学习时间。许多农民还提出，能否请专家下到基层来，老师给农民手把手的传授实践知识。让专家来到基层、贴近农民，直观教学，这是件很好的事情。这种区域性的培训，更有针对性，根据当地的需要，派相关的专家到基层培训，课程设置与当地农民需要的相符合，还可以手把手的进行实践课教学，或参观某个示范基地，让农民朋友有个直观的学习机会。虽然每年全省各地有举办12期的区域性培训，但这还永远满足不了全省上千个基层乡镇的要求。2.4随时可以咨询的专家系统则有待建立基层人员建议要建立随时可以咨询的专家系统，就是把专家的电话号码、QQ号码等公布给基层农技人员及农民，或适当发放专家信息宣传册。农民他们可以随时打电话联系他所需要的专家进行咨询。这需要专家的密切配合。有的专家不愿意把自己的电话给农民，以免受到生活干扰。有的科技特派员则愿意随时为农民服务。有的基层技术人员提出，能否建立一个系统，如视频音频的“一对一”远程培训。这种培训让一个专家对一个农民，进行互动教学，如QQ视频聊天一样，有些病虫害的症状也可通过视频传给专家诊断。这要求有大量的专家库系统，才能解决“一对一”的实况培训，同时还要求农民也能使用电脑上网。3适于现代农业的远程培训拓展对策开展农村实用技术远程，必须始终把能否满足农民的科技需求作为衡量科技传播效果的基本标准[8]，不断开拓创新，努力把农村实用技术远程培训办得更好。今后应着力提升福建省农村实用技术远程培训的条件改善，加强软硬件建设，优化系统，改造升级，构建适用于主会场、分会场和移动式灵活机动的培训平台[2]。3.1走出去，请进来把当前的3G技术有效融合的培训系统中，根据各县市区、乡镇的农业需要，下到基层去进行区域性远程培训，派专家或当地的科技特派员、当地的技术员到田Copyright©博看网 . All Rights Reserved.农学学报间地头进行走动式培训，与农民亲密接触，进行手把手的实践教学；或建立农户可通过手机收看等的培训系统，方便农民学习。结合福建省农科院科技下乡“双百”行动，做到把专家请出去，把农民吸引过来。也可以效仿龙岩市，成立农业专家超市网站，把当地所有专家的信息都公布在网站上，让农民自由挑选联系，做到专家能大胆主动走出去，农民能把专家请进来，这样方便农民的学习，同时也提高他们的学习积极性。3.2拓范围，兴创业要完善互动平台，在电视实况直播结束后，要用应急会商指挥系统让农民朋友继续互动提问，专家给予解答，同时在原有的互动平台基础上，把秀农网整合进来，相互促进，取得“共赢”；加强农民现代远程教育设施建设，加快推进农民教育信息化步伐，建立随时可以咨询的专家或科技特派员名单及电话名册系统库，把相关远程教育的信息编制成宣传册，并发放到基层，建立农业问题全天候的呼叫中心，建立视频“一对一”的远程培训，构建农民终身教育公共服务平台。把远程培训的范围拓展到随时随地农民可以与专家或科技特派员联络，得到专家的指导。拓展农村实用技术远程培训范围，开创农村远程培训新平台，兴起农民农业创业热潮。3.3多启发，求实效应充分考虑农民文化素质及其教育的层次性和阶段性，农村实用技术远程培训在形式上应灵活多样，在内容上应通俗易懂，以不断提高广大农民的科学素质[9]。在远程培训的课程安排上，不要每次农、林、水都涵盖，是否每月就上某个专业的1~2个专题，突出主题和专业，只要有需要该专业技术及相关的乡镇参加即可；老师授课以启发式为主，讲课通俗易懂，讲究实用性，避开理论及繁杂的原理，农民一听就会操作并应用到农业生产当中，力求实效。教师在主演播会场上讲课时要尽可能使用形象通俗化的语言，让农民有亲切感。遇到专业术语时，尽量用通俗易懂的话语加以解释，把深奥的道理浅显化；多采用教师自问自答的启发形式，直接、明白地表述，更好地启发、引导农民思考，帮助农民理解农村实用技术的要点和生产的关键环节，不要让农民有歧义，将农村实用技术转化为具有说服性的、农民可接收处理的信息[10]，从而增强农民学习农村实用技术的兴趣。这样农民主动学习农村实用技术的积极性就会充分发挥，就会产生一种动力。努力使农村实用技术远程培训既能成为技术的传播，又能成为帮助农民提高知识水平的过程，让农民在潜移默化中提高科技意识、提高自身的文化素质[12]。[5][11]·69·3.4创机制，激活力与各单位部门密切配合，加强远程培训的宣传力度，每次授课的电传通知要提前2周下到乡镇部门，以便他们组织培训；要加强职业农民远程教育培训建设，尤其是加强县、乡、村3级科技特派员教育培训体系建设，让县、乡、村3级科技特派员再去服务当地农民，制造农民和专家有就近需求的氛围，保证教学有资金、设备，下乡有工具，学习有场所，实习有基地，农民有兴趣[3]。密切与电视台等各部门协调，是否把培训直播时间调整在晚上8—9时，避开白天农民朋友在田间的劳作时间，并把时间缩短为1h，这样农民朋友更有机会参与直播培训与互动。在农业科技传播链条中，政府居于传播主体的地位，而受众是农民，相对于这一特殊的受众群体，基层政府（县、乡、镇)）在农业科技传播中的决策行为直接影响传播效果的实现。同时，政府（行政）权力的特性决定了基层政府（县、乡、镇）在乡村治理中起着关键性作用，其传播效果的实现对农民科技致富，乡村建设起着重要的作用[13]。所以，现在只有不断创新远程培训机制，才有拓展远程培训的活力[14]。当前中国的农业发展正处于由传统农业向现代农业转变的关键时期，农村产业结构的战略性调整和社会主义新农村建设给农村职业技术培训带来了机遇和挑战[15]。农村实用技术远程培训是提高农民科技文化素质，提高农民经营管理水平、助推现代农业产业发展和新农村建设，促进农业增效、农村繁荣、农民增收的有效途径之一[16]。通过上述举措，相信将使远程培训更加具有实用功能，扩大受众面，促进农民开拓创业渠道，辅导、扶持各地农民创业，提升创业和发展水平，促进农村经济的发展，推进农业科技快速进村、到社、入户，加快了农业人才培育尤其是农村实用人才的培养，提高成效度，凸显特色，大幅度提高农民科技文化素质，让更多高素质农民成长为职业农民，助力推动海西特色的农业发展。参考文献[1]福建省人民政府网.福建省人民政府办公厅关于印发福建省农村实用技术远程培训实施方案的通知[EB/OL].Http:///zwgk/zxwJ/szfwj/201004/t20100428—,2010-04-28.[2][3][4]翁伯琦,郑回勇,雷锦桂,等.福建省农村实用技术远程培训体系构建与实施成效[J].福建农业学报,2011(1):119-124.赵静.政府农业科技传播失效原因及对策[J].西南民族大学学报,2007,28(7):150-153.徐炎章.科技传播普及与科学精神培育[J].自然辩证法研究,2007,23(5):81-82.蔡淑芳,吴敬才,蔡培良,等.基于传播学理论的福建省农村实用技Copyright©博看网 . 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