2023年12月7日发(作者：)
-
龙源期刊网
高校韩语教学韩语口语训练经验谈
作者：赵钒旭
来源：《知识文库》2018年第16期
随着近年来我国与韩国的经济往来愈加密切以及两国间的合作贸易的扩大，人才市场迫切需要精通韩语，韩语口语优秀的人才。因此，培养具有熟练的韩语口语交际能力的人才是当前各高校的重要任务，然而在韩语教学的中口语教学环节仍然存在一些不足需要改善。
近年来，随着中韩两国贸易关系的进一步加深，社会对具有良好韩语口语交际能力的人才需要越来越强烈。而韩语专业作为我国近年来兴起的热门语言专业，其重点教学任务是培养学生的听、说、读、写、译的全面的语言综合能力，塑造全方位韩语人才，在韩语教学中，“口语”教学是最难的环节，因此，注重韩语口语教学方法，提高学生的韩语口语能力，是各大高校韩语教育者的重要关注点。
1 韩语专业学生的口语现状
为了更好的了解我国韩语专业学生的口语能力，我国相关人员展开了相关的调查，根据调查结果，我们了解到大约95%的学生的听力水平良好，60%的学生的韩语交流能力仅仅停留在能简单的韩语日常交流，仍然有30%的学生在听说方面存在严重不足。而存在于广大学生中的口语交流问题主要有：（1）大多数学生可以做到发音准确，但给人一种发音生硬死板，语调不纯正的僵硬感觉，语感明显不足。（2）很多学生对问题的回答仅限于简短的词汇和短语，不能灵活的运用词尾，无法做到依据场景的调换灵活的使用不同的词尾；对敬语掌握也不全面，使用时经常错误百出；存在较多中式韩语，语法表达不准确，不能顺利的交流。（3）大多数学生的口语不够流利，对口语连接词的使用不灵活，不连贯。（4）学生的交际能力不强，很多学生缺乏适当的交际策略，在韩语交流中不完全具备话轮转换能力。
2 制约学生韩语口语水平的因素
2.1 大多数韩语教学仍旧是以教师为中心的填鸭式传统教学模式，教师更注重的是词汇语法方面的教学，从而忽视了学生听说能力的训练，再加上一个班级的人数较多，减少了学生在课堂上锻炼口语的机会，影响了学生口语水平的提高。
2.2 大多數学生在课后很少联系韩语口语，锻炼机会少的情况下缺乏一定的训练更是制约了学生韩语口语水平的提高。
2.3 在词尾和敬语的使用方面，学生掌握存在很大问题。韩语和汉语存在很大的不同，韩语的词尾体系非常发达，场合的不同，相应的使用不同的词尾，而面对不同的对象，也要使用不同的词尾。词尾部分是韩语教学中的重难点，在因此在韩语教学中教师应注重不同的场景的设定，学生在特定环境下应用所学内容并加以吸收，有利于学生对韩语词尾的掌握。
-
