2023年12月6日发(作者：)
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热爱,心底的最强音——记哈尔滨市新阳路小学教师蔡生
黄耀强
【摘 要】@@ 来到新阳路小学,正赶上课间操结束,在一排排小学生中间,一位和蔼的老师格外引人注目.他个头不高,消瘦黝黑,眼神炯炯,他就是哈尔滨市新阳路小学语文教师蔡生.
【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》
【年(卷),期】2011(000)004
【总页数】2页(P18-19)
【作 者】黄耀强
【作者单位】
【正文语种】中 文
蔡生，哈尔滨市新阳路小学教师。省优秀教师、省语文学会理事，哈尔滨市三级功勋教师、优秀教师、优秀班主任、五年课改先进标兵、语文学科带头人，省、市、区骨干教师。
来到新阳路小学，正赶上课间操结束，在一排排小学生中间，一位和蔼的老师格外引人注目。他个头不高，消瘦黝黑，眼神炯炯，他就是哈尔滨市新阳路小学语文教师蔡生。
漫漫为师路，只缘于一份热爱 在新阳路小学蔡生名师工作室里，蔡老师向记者讲述了他的从师历程——1986年，刚从师范学校毕业的蔡生，回到了家乡哈尔滨市道里区太平镇，正式成为一名教师。8年里，从家到学校的8里土路，蔡老师就这样默默走着。夏天，遍地的淤泥包住自行车轮，他不得不走走停停，用小木棒清理着泥土；冬天，在泛着寒光的冰面上逆风而行，每走一步都要付出巨大的体力……然而，整整8年，他总是第一个来到学校，中午就对付着从家里带来的早已凉透的饭菜。这位年轻的教师没有因为自己耽误过学生一分钟的课程。当时的学校没有一本教育教学的资料，蔡生就自己订阅有关语文教学的报刊和杂志；刚参加工作没有经验，蔡生就虚心向老教师求教，向同事学习；学生对写作不感兴趣，蔡生就结合农村学生的特点，利用农村生活的优势，开展丰富的实践活动，使得学生对写作兴趣盎然……“积土成山，风雨兴焉”，就是在这样的环境中，蔡生用自己的努力践行了他为人师者的责任。
1994年，凭着自己的教艺和学识，蔡生被调入市区内的乡正小学。新环境带来了新困难，在最初的两年里，他搬了7次家，却没有请过一天假，他的心在学校，在所有学生身上。他的敬业与执著得到了学生、同事和领导的认可，他走上了教导主任的岗位。然而，就在他的事业蒸蒸日上，成为人人看好的校长苗子的时候，他却毅然辞去了教导主任的职务，在2005年以一名普通教师的身份调入哈尔滨市新阳路小学。
“作了5年教导主任，我没有脱离教学一线，始终兼作班主任，可是我觉得自己并不适合做行政工作，我热爱的是学生，是课堂，是语文教学。”这就是蔡生辞去教导主任的理由。
在新阳路小学，他又可以全身心地投入到一线课堂了，这是一份对课堂教学的痴迷与眷恋，更是一份对教师职业的无限忠诚与热爱。
谆谆授业心，更缘于一份热爱
每一次备课，他都字斟句酌；每一次课后，他都注意反思，坚持写教学日记；为了提高自己的朗读基本功，他把播音员读教材的录音带无数次地模仿，耳熟能诵；为了丰富学生的写作素材，他带领学生去欣赏松花江边的美景，观看日出和日落；就连短暂的午休时间，他都在课堂一边吃饭一边看教案，经常将粉笔头塞进嘴里，引得学生哄堂大笑……
课堂上，蔡生简直就是一个童心未泯的阳光大男孩。他总是用自己的“精、气、神”感染学生，努力在短时间内和学生“一触即发”，让课堂迅速“热”起来，进而用精彩的教学吸引学生。教学《地震中的父与子》，他紧紧把握了课文内容的情感主线，使幼小的心灵体悟到浓浓的亲情是冬夜里驱赶严寒的和煦太阳；执教《掌声》一课，他带领学生真读、真思、真悟，主人公残疾女孩由自卑忧郁到后来的乐观自信，人与人之间宽容、鼓励的巨大力量使学生震撼；教学《渴望读书的大眼睛》，孩子们满眼的泪光是对文本最深刻的解读；教学《三月桃花水》，蔡老师带着孩子们在充满诗情画意的想象中一起走进春天，享受春天，拥抱春天，共同陶醉在明媚的春光中——可以说他的课堂是能让人同作者同喜同悲的课堂；他的课堂是能让人与文本亲密对话的课堂；他的课堂是能让人身心入境的课堂。这样的课堂才是魅力的课堂。透过这些精彩的教学课例，我们可以洞察到蔡生老师教学思想的前卫、文化底蕴的丰厚和驾驭心灵的巧慧。
他多次在省新课程教材培训班、市骨干教师培训班、“乡村教师进名校”实践研修及送教下乡活动中做观摩教学并进行专题讲座。他执教的《伟大的友谊》一课，在道里区骨干教师课堂教学大奖赛上荣获一等奖；《记金华的双龙洞》一课，在全国部分城市语文教学展示会上荣获一等奖。2006年，在哈尔滨市道里区情感型教学活动研讨会上，他执教的《地震中的父与子》及《母亲河》，受到省教育学院和市教育研究院专家的一致肯定；2006年在黑龙江省教材培训班上，他为培训教师做观摩教学；同年，在市骨干教师培训班上，他执教的《掌声》一课，赢得了与会领导及同行的高度评价。2010年，蔡生名师工作室同课异构活动得到了广泛赞誉……
在蔡生看来，成绩只属于过去，那只是激励自己前行的一行行文字，他的精彩，永远在下一个明天。
浓浓师生情，仍缘于一份热爱
在学校的操场上，我们常常会看到蔡生牵着学生的手，在校园里边走边聊，老师满脸微笑，学生满脸灿烂，就像父亲领着儿女。在他的班级里，你会经常听到学生不自觉地称他为“老爸”。这一句“老爸”，真切地反映了学生们对蔡生真挚的爱，这也是他人格魅力的展现。首先是一个人，其次才是名师。真正的教育应像春风梳柳般不露声色，像夜雨润花般不留痕迹，使受教育个体的心灵得到自由舒展。从教数十载，他教过的几百个学生，甚至与他有过一课之缘的其他班级的孩子们，全都喜欢他。甚至有的时隔几年、几十年仍念念不忘，不能不说这是蔡生人格魅力的体现。
蔡生曾无数次说过庆幸自己选择了教师这神圣的职业。每天听到孩子们用银铃般的声音真诚地问一声老师好的时候，他就无比的欣慰；当看到孩子们天真无邪的笑脸的时候，他就无比的开心……和孩子们在一起是他最大的快乐。
当一个内向的学生在练笔本上写着：“老师，我多想让你牵牵我的手，我也是一个有自尊心的女孩……”他会写上回语：“虽然你很少和老师说话，但老师觉得你很喜欢老师和同学们，我要跟你说声对不起，老师和你交流的不多，请原谅。老师告诉你，你也是我的好女儿，我爱你！”
当一个单亲家庭的孩子因缺少父爱而性格乖张孤僻时，他真诚地关怀她，把带来的午饭分给她，并借讲授《地震中的父与子》一课，用爱感染她，让这个学生彻底走出了阴影。
…………
他的爱给了学生，给了教学，却唯独忽略了家人，就连妻子生产，他都没有守在身边，提到这些，蔡老师脸上分明写着愧疚。可在学生和家长们心中，他是天底下最好的老师，我想，这大概是为师者最大的荣誉了吧。
多年辛苦的工作，使蔡生的身体状况非常不好，可是他说：“有领导的关怀，同事们的关心，学生们的关切，我已经知足了。”蔡生，就是这样一位将热爱装在心中的老师，这份热爱，就是他心底最强的声音。
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