2023年12月5日发(作者：)
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香港学习心得体会
篇一：赴香港学习总结
赴香港学习总结
4月7日至16日，我有幸作为20XX年**********省投融资管理专题赴港研讨班的一员前往香港在香港理工大学进行培训学习和访问。这次培训饱尝了一盘投融资管理的教育大餐，老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，使我受益匪浅，所讲到的点点滴滴都是我们生活和工作中的方方面面，除了感动和震撼，更多的是收获和启发。
一、以开放的心态收获知识
这次培训内容主要以投融资管理为主，同时也有对香港经济、社会经济发展的介绍、城市交通管理及规划、危机应变与传媒公共关系、组织文化、廉政建设等课程。教师都是香港理大的教授或者业内资深人士，他们基本上都是香港本土出生，几乎都有留学经验和长时间的从业经历，能够站在国际的视野看问题，不是照本宣科，所有的课程都有精心准备的讲义、视频、课程还有互动环节，更显生动。如齐耳长发的张启枝博士对香港社会情况、经济发展的成功经验介绍；前廉政公署副专员郭文纬先生讲授香港打造廉洁政府的基本途径与经验；被亲切的叫做“莫老虎”讲授的组织文化
建立及在人事管理上的应用课程，莫先生也是一家投资公司的总经理；还有危机公关的李璨荣先生曾是20年的电视台的主播。
在各个课程中老师都会穿插他们对香港制度、经济、生活各个方面的解读，让我们能从不同的视角看香港。由于时间关系，老师对我们的讲授是有限的，很多知识只是系统性的框架，但这也是抛砖引玉，让我们在课后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的启迪。
这次培训还安排了两次外访：香港交易所和凤凰卫视，这两个机构都是赫赫有名的地方。交易所屏幕上数字的跳动、凤凰卫视的节目的播出都牵动着千千万万的人的心，真的惊叹于那小小的地方所放射的能量却如此之巨大。这两个场所在电视上看过很多次，但真的是想不到还能亲临其境。
二、切身感受香港的社会、经济和文化
以前对香港的了解，仅仅限于媒体和书本，印象就是一个繁华热闹的海港城市。香港回归祖国已经13年了，香港之行，让我切身体会到邓小平提出“一国两制”伟大构想的英明，亲眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原则正在得到贯彻执行。
10天的时间我们主要的学习场所是香港理工大学。理大校园面积不大，没有想象中的大都市大学的那种气派，但是建设的十分秀美，处处散发着浓郁的学术气息。身处闹市却
倍感大学的静谧、和谐，却又不乏激昂。校内的建筑之间都有风雨长廊相连，即使是下雨天都不要撑伞可以到达所有的教学楼及生活设施，足以看出这些学校对学生
的人文关怀是多么的到位。三湘公司安排的香港一日行，我们在会展中心、紫荆花广场、太平山、赤柱、浅水湾、星光大道也同样留下了我们的脚印。
香港的交通非常便捷。印象中香港的公共交通车比起长沙来说真是叫跑得飞快，老师说平均时速有20-30公里。出了香港理工大学校门，下了阶梯，就是香港巴士总站；横过天桥就是四通八达的港铁；再往上一层，就是通往罗湖的专列，再沿着马路走10几分钟，就到了轮渡。这里虽然私家车、公交车、出租车和其他车辆密集，马路宽度更不及长沙一半，但是这里由于城市规划好，道路设计合理，因此很少发生长时间拥堵现象。
在香港的生活，非常便利。虽然物价高，当让人真正享受到“顾客就是上帝”这句话的内涵。在大马路上，看不到一个公民会随处吸烟，也看不到一个人会在街上打骂。乘坐电梯，没人推挤，左边会留给赶时间的人快速通行；购买商品也看不到商家会与顾客因商品质量问题或者客户服务问题发生口角，没有假货促使顾客更放心地购买，我还特意经历了一次愉快地退货过程。
香港作为崇尚自由的地区，各类的标语和宣传版报也另
我们瞠目结舌。我们在香港的时间，正值华人首富李嘉诚所创企业的码头工人游行要求增加工资，学生和社会各界都支持，老师在这件事上做了分析，让我也在深深思考怎么样做一个令人尊敬的企业。
时光荏苒，光阴似箭。虽然在香港的培训和访问只有短暂的10天，但无论是课堂学习还是参观访问，师生互动还是所见所闻，都让我从每个角度获得了知识，看到的，想到的，体会到的，感悟到的都很多。对我来说是一生中最难忘的一段经历。香港理工大学独特的文化底蕴、国际化的育人思路都给我们留下了深刻的印象。我们拓宽了视野，增长了见识。
最后，感谢公司给了我们这次学习的机会。在以后的工作中，我决心以强烈的责任感和饱满的工作热情，恪尽职守，认真履行好工作职责，创造出色的工作业绩。
篇二：赴
赴
马子清
20XX年3月10日至15日，我有幸参加了赴香港小学交流学习的活动。作为一名教师，我感谢学校领导给我们搭建了这样一个平台，给了我一次业务学习的好机会。这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会，回顾这次学习，感触颇多：内容充实而又有科学性的交流座谈会、优秀语文教师精
彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象。活动中，我学到了最前沿的教育教学理论，眼界开阔了，思维得到了拓展，知识得到了更新，对教育教学的理念有了新的理解与认知，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决启发。下面我就这次学习的认识及感想作以几点总结：
1、终身学习、做科研型教师
当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远，我将努力学习，不断提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。
2、 教育理论学习的必要性
老师在课堂中使用的各种教学法和渊博的知识，无不让我心绪激动、感动。作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个教师。作为教师，我更应该继续学习教育理论提高自己的专业素养和教学能力。
3、真正的和谐高效课堂：
香港中小学的课堂气氛非常活跃，在课堂上，学生们非常活跃，在学生说话声音太大时，老师不是用制止的方式进行干预，而是双手拍出特定的节拍，学生听到此节拍后马上
回应同一节拍，教室内迅速恢复安静，在这类过程中没有学生受到批评、指责，老师组织教学也能收放自如，师生关系很和谐。
4、香港教育与大陆教育的不同之处。
大陆的教育会帮助学生打好基础，希望多学点，学好点，比较注重分数，样样都循规蹈矩；而香港的教育是比较活的，较注重教学生如何思考，如何做人，如何感恩。学生方面，如果当老师要记住自己的缺点的时候，香港的学生会想方设法用自己的实际行动乞求老师的宽容。香港小学的课程设置，环境布置，活动安排，都处处体现“以儿童为中心，以学生为本”的教育理念，努力促进学生全面、个性发展。实践活动的课程比较多，学生也会科学自主地安排自己的学习、生活。
同时兼顾社团活动、社会实践；注重团队协作；在繁忙的学习中去参与文艺、体育活动等等。这也是与大陆教育很不同的。
总之，通过此次交流活动，我获益良多。
篇三：香港学习心得
香港培训学习体会
作为工学院一名普通教师，我有幸参加了12月10-16日的某大学骨干教师及教学管理骨干香港培训会。期间听取了香港大学专业进修学院首席研究员张伟远教授关于“国际
远程教育的发展现状和趋势”、“络教学的发展：从原理到方法络导学的原理和方法”和“络导学活动的设计和开发”等专题讲座，以及吴廷坚先生“成效为本的教学原理和应用”等讲座。还先后考察了香港公开大学、香港科技大学、香港职业训练局和香港教育局等机构，并进行了现场观摩和交流。通过这次培训, 对香港远程开放教育的成功经验有了较为深切的了解和体会，现将主要体会报告如下：
一、先进的办学理念
通过聆听专家对香港公开大学继续教育的办学理念和实践讲座，让我对香港公开大学的办学理念有了一个全面的了解。香港公开大学作为一所单一模式的开放大学，以其独特的优势与内地的教育机构合作办学，至今已经有六年多，课程受到了内地学生的欢迎。香港公开大学的办学理念是，虽然现代通信技术的运用能够使教学变得多元化，也能使学校管理和学生学习更加方便、灵活及有效，但是，通信技术只是传递知识的工具，远程教育的成功必须依赖于另外两大因素：精心设计和编制的优质教材以及全面而良好的学生学习支持服务。在香港公开大学，教材开发是最大的投资，所有的教材都是由著名的专业教授、课程主任、教学设计人员、多媒体技术人员联合精心设计和编制。这些教材是根据教学设计的原理和“学生为本”的原则编写的。为了确保学生学习的顺利进行，有效的学生学习支持是关键的一环，香港公
开大学采用的学生学习支持服务的方式主要包括咨询中心、面授课、学生辅导、自修中心、学习设施、电子图书馆以及上学习环境等。
二、灵活的学分制和多重学历
香港公开大学实行学分制，学生完成一个科目，便取得该科之学分，学分终身有效，甚具灵活性。此外，在培养规格方面设有两个层次:文凭和学位。针对不同的层次制定具体的科目计划。学生可以根据自己所要达到的不同程度，选修相应程度的科目。这些科目分为预修程度科目、基础程度科目、中级程度科目、高级程度科目和深造程度科目。其中，预修程度科目；修完这些科目的学分可以计算为副学士学位课程所需的学分，但不可以计算为学士学位课程所需的学分。基础程度科目：这些科目是学士、荣誉学位课程的初级科目，适合于有意攻读学位课程的学生修读。中级及高级程度科目:学士和荣誉学士修读的学
位科目。深造程度科目：这些属于深造、硕士或博士学位科目。每个科目均由若干课程组成。学生根据自身的情况可以选择文凭课程或学位课程。文凭课程分普通文凭和高级文凭。文凭课程是不能与学位课程互换的。这样设置的科目，为学生的选择提供了充分的空间。学生在选择科目前就会根据自身的能力，考虑自己通过学习能够达到哪种程度的学位，而不是不切实际地一味追求高学位。创新人才的培养就
应该是丰富多彩的、多层次的。
某大学在未来的学科建设中也应该构建“多入口、多出口、多层次、多通道”的学科课程平台。多入口是指该专业的课程体系既能与中职、高中毕业人员接轨，又能与高职、本科毕业人员接轨。多入口教学的前提是模块化的课程体系。多出口是指学生的学习可以以获得相关证书为目的，也可以以获得学历毕业证、学位证为目的，甚至学生可以只学习一门感兴趣的课程。多出口的教学模式使每一个学习者能够按需学习。多层次是指该专业的课程体系面向不同学习层次的学习者，具有相关知识的学生可以从培训模块进入学习，其它学生可以从基础的学历模块进入学习。多通道是指课程分为不同的研究方向，每个学习者能够选择自己感兴趣的方向。每个方向可以对应相应的行业证书，完成学习后自动获得相应证书。
三、有效的质量保证体系
构建切实有效的质量保证体系是解决远程教育质量问题的良好途径。香港大学专业进修学院以香港大学的质量保证系统为基础，独立发展了一套专门适用于继续教育的质量保证系统，目的是让学院有效地参与优化整个社会的人力资源，也提高人民的生活素质，要求学院的课程必须能够满足行业的期望与学员的需要。所以这个系统的整体系列过程，都非常重视学术专家、行业专家及学员代表三方的共同参
与。该质量保证体系包括诸多环节，如：质量保证管理体系、合作项目的质量保证、课程发展和评审的质量保证、教学过程的质量监督、教与学支持服务的质量保证、质量保证体系的检讨及提升。比如课程发展和审批过程，包括：成立课程组/学科小组、学部会议、教务政策及发展委员会、联合咨询委员会、专家评审小组：课程组和专家组、学术质量保证委员会、继续教育和终身学习委员会等环节。质量保证是一个从课程开发至课程评估的整体系列过程，包括所有课程的规划、评审、批出、修订及评估等，课程质量又包括课程设计、课程运作、教学以及教与学的支持服务等，旨在确保课程的每一个方面都达到规定的标准。
我们要从香港远程教育的成功实践中有所收获，将培训中所学知识运用到以后的工作中，努力提高自己的专业技能和素养，为国开的建设贡献自己微薄之力。
20XX年12月26日
篇四：赴香港培训总结及体会
赴香港培训总结及体会
根据公司的安排，我与集团另二位同事一起，于11月14日至11月25日赴香港参加为期二周的“中国工业企业高级培训班”，通过二周在香港的学习和生活，感触很多，现简要总结如下：
一、对培训内容的总结及体会
本次培训地点是位于香港九龙的香港理工大学校园内，培训课程有《环境保护》、《战略管理》、《市场营销》、《香港的社会与法律》、《科技创新管理》等，师资均来自香港，有的是资深律师，有的理大的教授，有的是兼职讲师等。尽管每天的课程不同，老师的风格不同，但是我们能够感受到，以香港老师的视角，如何理解这些管理要素，如何在企业里应用这些要素，的确有不少不同的见解，值得我们体会。
我印象比较深刻的几门课，比如《香港的社会与法律》，由一位香港资深律师讲解，让我们对香港整个社会的运作，有了非常清晰的认识，同时，又对香港的法律体系有了大致的了解。的确，在基本法的大框架内，香港有着先进而科学的法律体系，支撑着香港廉洁高效地运行，我们学习期间，也正赶上香港立法会补选，亲眼看到香港一些政要走上街头，向公民宣传自已的竞选纲领，民主程度的确很高。香港做为中国的一个特别行政区，有着许多成功的管理经验，祖国大陆可以借鉴，但是，香港毕竟很小，内地照搬香港的做法肯定也行不通；又比如《科技创新管理》课程，由一位理大兼职教授讲解，他能够有深入浅出的语言，把《科技创新管理》这门比较枯燥的课程，讲得非常引人入胜，收获不小。其中，这位老师也讲到，其实祖国大陆在基础学科的研究上，不比香港差，差距在于管
理，香港人也很为中国和科技进步而自豪，比如，看到中国的航天事务快速发展，特别是今年嫦娥一号卫星成功奔月，香港人也都很高兴。
总结，这些课程虽然在国内也可以学习，但是，重要的是，只一些来自香港本地的老师，从香港的视角来阐述这些课程，还是让我本人体会到一些在我们内地无法体会到的新的观念，收获还是比较大的。
二、对参观学习的总结和体会
根据培训班老师的安排，我们先后参观了香港理工大学工业中心、香港科技园、香港贸易发展局等三家单位。印象最深刻的是香港科技园，现简单谈一点感想：
香港科学园是香港特别行政区政府重视科技创新的重要体现，整个科学园定位于高端及前沿学科的研究以及产业化转化，世界500强的公司中，有很多在香港科学园设立了研发中心，研究成果也非常多。参观过程中，我强烈地感觉到，随着香港的实体企业逐步迁出香港，香港正在快速地转型，他们要把工厂转移到内地，把香港变成科技创新基地，提高香港的品味，让香港永远保持领先的地位，这一举措的确是有远见的。
我们传化也在规划自己的农业科学城，其实可以从香港科学园借鉴一些先进的东西，但我们与香港科学园也是有区别的，香港科学园是由政府规划和建设的，我们是企业，角
度上还是应该有些不同的。
三、对香港社会的体会
在香港学习的十天，也是在香港生活的十天，吃住行都在香港，也对香港的
社会有了一定的粗浅的认识。
首先是香港的法制。香港有完备的法律，香港人也有很好的法律与规则意识，与内地不同的是，香港的公司甚至是个人，都有自己的律师，一切按法律办事。从细节上也可以看出，香港的马路并不宽敞，但是汽车却可以开到100码，简直不可思议，后来请教老师才知道，香港人很遵守交通规则的，很少有人乱穿马路，大家开车也很本份，有秩序，所以通行效率就会高；
其次是香港的繁荣。香港是真正的东方不夜城，在免税制度下，香港公民可以享受到更多的实惠，可以买到比世界上任何地方都便宜的商品。香港的经济在回归祖国后一直能够保持这样的繁荣，是让港人和祖国大陆都为之高兴的事。香港经济的独特魅力值得我们深深思考；
当然，通过学习，体会还有很多。总之，这次香港之行，收获很多，也必将对本人的工作，起到较好的帮助作用。
篇五：赴香港学习心得
赴香港学习考察心得体会
5月3日至16日，我有幸参加贵州省中小企业发展与管
理培训班到香港培训学习。来香港学习以前，从香港的历史发展、经济起飞、廉政公署、自由贸易、世界金融中心等等，自认为有所了解，但是，通过认真聆听老师的讲课，并考察了香港政府相关部门，对香港有了更深刻的认识。
这次学习，开阔了眼界，触动了心灵，香港的思想观念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之实、之真；发展之快、之大等方面都在我的内心产生了很大的震撼，使我受益颇多， 特别是香港在加快中小企业发展方面务实的精神、先进的理念、良好的效果和成功的经验，给我留下了深刻印象。对这次学习考察，有以下几点体会和启示：
一、健全完备的制度为香港经济社会高速发展提供了保障 初到香港，第一印象就是繁荣发达。香港总面积1000余平方公里，面积不大，就是这样的一个地方，由于处在特定的地理位臵——位于发展的东亚地区的中心地带，决定了它是亚洲支柱之一的重要作用。经济发展水平之快，程度之高是众所周知的，而这种经济状况的稳步保持，首先是有赖于一个健全的制度所提供的保障，在此前提下，各项制度得以规范化、具体化，更加具有效能，从而缔造了具有鲜明特色的“香港模式”。社会发展、经济发展、政治发展都要有赖于法律的保障，制度的保证。所以各项工作的开展、顺利的进行、圆满的完成都要有一个标准，遵循一定的要求才能实现。
在今后的工作中，我将严格依法办事、依法管理，将香港先进、科学的管理方法，健全的制度体系予以借鉴，积极发挥职能部门的工作效能，在已有的成绩上更上一层楼。
二、井然有序的社会管理和以人为本的社会服务，极大地提高了政府管理效率
香港是近百年来不断吸收世界各地的优秀人才而发展壮大起来的现代化城市，它的社会管理体现了西方文明和东方社会相结合的成果，积累了很多宝贵经验。香港不仅是经济多元化地区，同时也是文化多元化地区，特殊的历史背景，中西方文化的汇聚、冲击，决定了港人的思想观念的不断更新，体现出了“香港效率”。“时间就是财富、知识就是财富”这已经成为每一名在港之人的清醒认识。先进的管理方法，高科技的应用，政府全方位的服务意识，促进了香港经济的快速、健康发展，市民整体素质及生活水平的提高。
三、持之以恒的发展观，永无止境的进取观，和谐发展的互动观，全速推进香港经济向前发展
香港的经济发展具有很强的先发优势特征，其发展的速度、现有实力有很明显的超前性。尽管这样，他们没有满足现状，而是充满一股强烈的再投入、再扩张、再发展的欲望。城市的基础设施，成为全世界最具魅力的亮点。主要表现在他们集中精力、坚定不移、持之以恒地抓发展，真正把发展做为第一要务。通过考察香港生产力促进局、贸易发展局、
投资推广署等场所，让人感到，他们观念超前，谋略高远，精神振奋，崇尚实干，精干高效，全面发展，其理念、策略、民主作风值得我们学习。其次，注重发挥和再造优势。
特别是把比较优势变为特色优势，从而转化为竞争优势。同时，特别重视民营经济的发展，制定了一系列有利于集民智、聚民力、用民资的政策和措施。如我们所考察的香港生产力促进局，以及城市设施投资多元化、社会化、民营化等，都非常值得我们学习借鉴。
四、加快我州经济社会发展的几点启示
通过考察学习，结合习黔西南州的实际，我认为在建设发展重大项目的同时，应着重打造地方特色产业，以点带面，带动全州整体经济的发展。
从土地优势、产业基础优势出发，积极发展特色产业，特别是培育特色产品、特色市场，以此为龙头带动全州经济发展。特色就是优势，特色就是竞争力。首先要以市场为导向，选择确立特色主导产业、产品，使之做大做强做优。其次对发展特色有一定基础的产业，要坚持有所为，着力予以培育，尽快形成规模和气候。三是要科学调整区域布局，发展各具特色的块状经济。以我州的园区建设为依托，围绕特色产业上规模，加强协调配套，聚集人才、技术、资本等生产要素，形成产业开发中心，培育特色经济产业群。四是要大力进行结构调整，着力提高产业的竞争力。
借鉴香港中小企业融资模式，实实在在地为中小企业提供优质高效的服务。同时,努力简化中小企业客户贷款申请及审批手续,减少办贷环节,提高办贷效率,采用信贷评分系统及时审核中小企业客户的贷款申请,对贷款额少于50万元(港币)的可免交财务报告,批核期限只需两天。就国内而言,虽然国务院、人民银行及银监会等部门多次发文强调大力扶持中小企业,但各家金融机构在实施中往往因为中小
企业抵押物不落实,财务报表不健全等原因,导致不能发放贷款或办贷时期较长,影响中小企业的资金流转和正常经营,一些企业为了生存转而向民间借贷款寻求高息资金,从而使企业更加被动,甚至停业破产。因此,应该借鉴香港银行业的做法,在防范风险的前提下放宽条件,提高效率,切实有效的支持中小企业健康发展。
与内地相比,香港可谓弹丸之地,但整体给人的印象是整洁有序,忙而不乱,公共文明程度较高,人与自然能和谐相处。香港的道路大都不宽,车辆密度很大,但很少看到交通堵塞现象,也看不到随地吐痰、乱扔东西及争吵纠纷等情况。在人来人往的广场、公园等地,小麻雀就在人们脚步间穿梭,与人零距离接触而毫无惧怕之感,当然也看不到有人追打雀鸟的情况。人与自然之和谐可见一斑。在大力倡导构建和谐社会的今天,这些都值得内地认真学习借鉴。 香港之行，让我切身体会到邓小平提出“一国两制”伟大构想的英明，
亲眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原则正在得到贯彻执行。毕竟，个人学识和在香港学习培训的时间还太短，我对香港经济发展的体会还很肤浅；许多问题也是一知半解，还需要今后更多的学习和讨论。我相信，有了此次香港的实地考察，我对香港会更加关注。站在香港看祖国，我们不仅看到中国改革开放的前景，也看到目前的困境和存在的许多问题，但同时也更加坚定走中国特色社会主义道路的决心。经过这次学习考察，使我个人的思想认识经历了一次全面提升，对工作中存在的许多问题有了一个全新的认识，困绕心中许久的一些观点也都有了一个明确的答案。在以后的工作中，我将以强烈的责任感和饱满的工作热情，真抓实干。
恪尽职守，认真履行好工作职责，创造出色的工作业绩。
篇六：赴
赴
201x年12月5日，受区教育局党委和进修学校委派，我有幸参加了赴香港教育学院为期半个月的学习与培训。期间，聆听了具有国际视野的香港教育专家、教授的报告，与香港资深校长进行座谈、交流，考察了具有本土特色的宣基中学、风采中学与赛马会小学，通过讲座、参观、座谈、交流、互动、反思等多种形式的学习，本篇文章来自资料管理下载。我们对港、连二地基础教育领域内的教育理念、校长
领导、学校管理、课堂教学、团队发展、德育工作和家长参与等方面有了比较清晰的认识和提升。
香港因地区特点、社会制度、政治经济、历史文化的不同，与ｘｘ的基础教育呈现出不同的特点，面临着不同的困惑，承载着不同的使命，但二者着眼于人的全面发展、着力于为经济和社会发展服务的教育灵魂是共通和共有的。下面，我从教育目标、多元办学与学会学习的角度谈一下个人的见闻和启示。
一、以人为本，培养具有国际视野高素质的多元公民（本地公民国家公民世界公民）
香港二十一世纪的整体教育目标（香港教育局20XX年）：让每个人在德、智、体、群、美各方面都有全面而具有个性的发展，能够一生不断自学、思考、探索、创新和应变，具充分的自信和合群的精神，愿意为社会的繁荣、进步、自由和民主不断努力，为国家和世界的前途做出贡献。
而首要的达致目标应该是培养学生乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新
七个学习宗旨（20XX年）
期望在十年内，学生能够：
i 明白自己在家庭、社会和国家所担当的角色和应履行的责任，并关注本身的福祉； ii 认识自己的国民身份，致力贡献国家和社会；
iii 养成独立阅读的习惯；
iv 积极主动及有信心地以中英两种语文（包括普通话）与人沟通和讨论；
v 发展创意思维及掌握独立学习的能力（例如批判性思考、资讯科技和自我管理）； vi 全面掌握八个学习领域的基础知识；
vii 建立健康的生活方式，并培养对体艺活动的兴趣和鉴赏能力。
八个学习领域
中国语文教育
英国语文教育
数学教育
科学教育
科技教育
个人、社会及人文教育
艺术教育
体育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020年)》
教育方针：
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
战略主题：
坚持以人为本、全面实施素质教育
（其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全
面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
坚持以人为本、坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展）
二、以多元办学为指导，培养学生多元智能
香港由于特殊的历史原因，历经百年的吸收、融合，从政治、经济、文化等各方面借鉴了西方社会文明成果，融会了东方的优良传统，嫁接出具有香港特色的全新文明。教育领域同样如此，为我们学习西方教育思想、更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、探索基础教育的办学模式和规律，提供了很好的范例。
与大陆比较，新课改下的香港基础教育坚持了多元办学的思路和借鉴与创新相结合的发展原则，一方面是对国外现代化教育模式和发展经验的借鉴，另一方面是对本地实际情况的创新性调适。因此，香港的基础教育体系实际上包含着中西方多种教育经验，包含着香港教育人士的独特创造。主要体现在：
1.办学主体多元化
一类是由政府办管，教师享受政府公务员的医疗、住房等优惠待遇的官立学校；一类是由非牟利办学团体出开办费，政府承担教工薪金和营运经费（按班数拨）的按额资助学校（也称津贴学校）；一类是开办费亦由办学团体出，政府按学生人数给予部分经费支助的直接资助学校（即直接从公共教育基金中得到资助的私立学校）；还有一类是不接受任何形式资助的私立学校。办学主体多元化有利于拓宽思路，进一步畅通教育投入的主渠道和多渠道，为基础教育的发展积蓄能量。
2．办学思想的多元化
因办学主体的多元，办学的思想理念也呈现显而易见的差异。风采中学以品学共融为办学宗旨；香港教育学院赛马会小学以共享学教喜悦，尽展赤子潜能为办学理念；基督教宣道会宣基中学致力培育学生在灵、德、智、体、群、美六育上做均衡发展，追求卓越、让学生发挥潜能，才德兼备，服务社会，而校训为你要专心仰赖耶和华，不可倚靠自己的聪明，在你一切所行的事上都要认定祂，祂必指引你的路&&不同的教育理念之旗导向千秋各异的教育实践之路。多元化办学思想有利于让我们更新教育思想观念，深度开发教育的基础共性和特色个性，谋求多种教育思想、观念、策略、方法的兼容共存和互动发展。
3.课程和教学方式的多元化
20XX年香港教育局制定以培养终身学习及全人发展为重点的课程架构，并注重从学习经历中培养态度和能力，以及建构知识，所以课程设置以为学生提供学习经历为着眼点，其中五种基本和重要的学习经历：德育及公民教育（生活经验）、智力发展、社会服务、体能和美育发展及与职业相关的经验；把所有科目适当地纳入八个学习领域内（前述）每个学生在基础教育阶段应获得涵盖八个领域的均衡教育；
面对新时代的需要培养九种共通能力：沟通能力、协作能力、创造力、批判性思考能力、运用信息科技能力、运算能力、解决问题能力、自我管理能力、研习能力。课程架构和方法多元化有利于让大家更加注重校本管理和校本课程建设，努力为全人发展提供机制保证、资源保证和技术支撑。
在多元办学理念下，香港的中小学教育在下列方面呈现出明显的优势。一、政府职能得当，服务意识强；二、社会人士积极为教育出力献策，参与性强，学校与社会积极互动；三、多元化课程模式使学生得到全面、充分发展；四、教师理念先进，教法灵活，以学生为中心，注重交流互动；五、教师充分利用多媒体等资讯科技提高教学效率、提高学生兴趣；注重实践，学生动手操作能力强，技能全面；六、注重培养学生的公民意识和参与意识。同时，由于有浓厚的重商精神及完备的职业教育和持续教育体系，中小学所承受的升学压力相应得到
减缓，大家并不把升读高等学府看作改变自己社会经济地位的唯一途径。
三、以学会学习为宗旨，注重 多元评价标准
在香港中小学的课堂教学中，教师能够通过课堂活动、课外拓展、生活经历和社会实践等，充分调动学生的全方位学习能力和探究精神，并实行校内评估与校外评估并行的评价机制。校内评估运用多元化的评核模式，如：笔试、课堂观察、上评价、专题研习、学习历程档案等配合学习目标和过程；多方参与，如学生自评、同伴互评、教师做评估、家长做评估；以多元化策略评估学习的质量，如提供适合学生能力亦富挑战性的评估，提供机会让学生学习及显示学习的过程和成果，而不是相互比较分数，多用具体评语进行分析性评价，减少依赖等级和分数等。校外评价设立中、英、数学科全港性基本能力评估。最终达成学会学习的能力标准。
1．教学强调实践化、生活化
香港教育很重视实践，即学以致用。无论是主流课程还是非主流课程，教学都强调活动化、生活化，学生有很多机会外出查阅资料、走出校门参观、调查探究等活动，将学习融入课堂。如通过校友回校辅导、社会服务、实地参观公司、培养自主学习、生活家政服务、英语教育等，通过众多的具体实践，培养学生适应社会的能力和本事，通过活动化、生活化教学，把学习与社会、学习与世界联系起来，提高教学
效率和自主学习、独立思考的热情，比如亲子卖旗活动，通过家长与孩子一起在大街上卖环保标签的实际行动，让学生将知识内化为素质外显为行动，达到表里如一的目标。本篇文章来自资料管理下载。这与我们内地的大部分学校只重视学习成绩而忽视实践的做法有很大的差别。正因为如此，香港学生的语言表达、行动力、思考力等，明显优胜于内地学生。
2．加强通识教育，培养全面人才
香港的通识教育旨在通过探究不同的议题及跨学科的学习，扩宽学生的知识基础，加强他们对社会、国家及世界发展的触觉，培养学生多角度及批判性思考的能力。例如，《10/11通识新闻教材精读》中有个人成长与人际关系、今日香港、现代中国、全球化、公共卫生、能源科技与环境等学习单元，学生在通识教育的学习过程中，提高其社会触觉，扩宽生活体验，帮助他们对身边的事物进行批判性思考，从而培养学生尊重不同观点，以及尊重理解的精神。比如，移形换影玩转校园视频讲的是几位高年级的同学通过竞聘而分别当上了校长、校工、音乐、数学和语文教师，在创设性、突发性的角色体验中增长才干的故事。校长起初在处理一位语言不通的家长在走廊和班级乱喊乱走时急得哭了，后来她学会了冷静沉着，并成功安慰了一名哭泣的孩子；数学老师在处理学生打架骂人事件中懂得了处理事情要公平公正；语
文老师弄错了午饭时间提前下课，后来又重新上课；校工先是没拦住乱走的家长，后又处理了狗狗周围走的事故，也学会一些处事方法。
面对瞬息万变的社会和知识经济的发展，学生需要具备广阔的知识基础、高度的适应力、独立思考力、以及终身学习的能力，应该让他们懂得从不同的角度了解事物，确立自己的看法和价值观。
3．实行拔尖保底与多元化精英教育
由于香港已经发展成为较为成熟的国际大都市，意识超前，竞争激烈，社会、家长推崇多元化精英教育及政府推行基本能力评估和加强拔尖保底的措施，使他们的课堂在保证基础知识的落实、巩固的前提下，最大限度的引导学生讨论，尽可能布置课外延伸、拓展。更重要的是对教师的评价采用成绩和学生平时反馈双重标准，教师们能够并敢于放开手脚，逐步形成了良性的教学循环。
与上述做法相对应的是我们ｘｘ基础教育实施的素质教育和综合素质评价。尽管我们同样注重培养学生的学习能力、创新能力以及做人的道理，但是不得不承认，我们的方法还不够灵
活，效果还不够理想。因此，香港教会学习和多元评价给我们的至少有下列做法值得我们借鉴：
1．学生不再是接受的容器，而是可点燃的火把。大家
必须互相帮助、互相合作，才能完成学习任务，没有人可以偷懒，所有的人都很自然地卷入到了讨论的漩涡中来。
2．评价功能不是筛子而是水泵。课堂教学过程中布置的讨论题目是开放性的，学生完全可以根据自己的实际和兴趣，绘出各种不同的答案和想法，他们需要做的只是开动脑筋，回忆自己曾经参与过的活动，并真实地表达和阐述出来。教师在最后会给每一位学生做出一个激励性的评价，考试在这里变成了展示自己才华的平台，成为自己人生中的一种愉快的经历，而不是沉重的负担。
3．香港注重品德教育和公民教育，培养具有国际竞争力的本地公民国家公民世界公民，而最重要的是他们在课堂教学中所进行的德育是实际的、有效的，这一点也是很值得我们学习的。
4．香港的课堂教学强调教师间的互助、合作和共同进步，主辅式教学，以提高课堂教学效率。如多位教师在一起上课，一位教师主讲，这在内地很少见的，我们不能绝对地说这种做法是最可取的，但至少它对于当前内地课堂教学来说是一个新的视角，是值得探讨、思考和尝试的。
以上的见闻和启示，只是管中窥豹、 难免有失偏颇，虽然香港的教育由于社会制度、历史文化、教育制度及教育体制等和我们有较大的不同，但教育理念是相通的，其精髓是值得我们学习和借鉴的，正所谓和而不同、兼容并包， 作
为教育者，我们要吸收先进的理念，合理借鉴香港基础教育的成功之处，科学分析、立足本土，结合实际，不断提高学校管理效能和办学质量，为ｘｘ区教育的发展作出应有的贡献。
篇七：
香港中华国学论坛心得体会
20XX年8月27日在全国优秀教师吴云汉老师的带领下，深圳市龙岗龙城街道哈美教育机构十二名教师前往香港参加《国际中华国学论坛》，在当日凌晨四点多我们就起身，怀着一份感恩的心情从深圳出发了！
当我们到达目的地----香港会议展览中心时基本上离论坛开始时间不多了，虽然已经多次来香港，但每一次的地点都不一样，所以难免会再耽误点时间。本次论坛的目的是为中华国学提供学术研究沟通平台，通过邀请世界最知名的汉学与国学大家演讲，研讨传统国学的现代意义，提高国学研究和应用水平，扩大业界和社会对国学、中华文化复兴的关注。此次香港建设中心付出了很多的积极力量而且香港也正积极构建提示中华主流文化，并大力的弘扬传统名族文化，通过举办论坛为香港这个国际文化大都会出力、发光。
在会议开始之前，主持人介绍了本次的活动流程和出席的主要嘉宾，首先是嘉德丽幼稚园给我们带来的国学经典的园艺表演，孩子们充满自信的表演状态让我们每一个人都感
受到了传统文化的艺术感。开幕致辞的第九、十届全国人大常委会副委会长、中国文化院院长许嘉璐先生因为身体的各种缘故没能来参加本次的会议论坛，但是他还是录制了一段短片视频给我们带来了问候及一些传统文化正能量的知识，同时并希望能附翼以大家的聚会，从大家的思想裹汲取营养，与大家携手前进。他慈祥的话语激励了在座的每一个人的心，当前我们面临的问题是中华文化当中的优秀成分，如何解决当下种种社会问题和人类的心灵问题，今天我们所探讨的也就是这样的一个难题，要想扭转人类的心灵，我们应该从我们身边自我做起，让每一个人首先是对传统文化的认识和认可，再通过这微小的力量去感化每一个人，让每一个人的心灵都充满着爱的感恩。
论坛在依次的进行着，每一个教授的演讲都非常的精彩，其中由李焯芬教授代尭宗硕教授发言的题目为《中国梦当有文化作为》题意让我很感兴趣，在演讲中提到：现在都在说中国梦，作为一个文化的演讲者，我的梦想就是中华文化的复兴。文化复兴是名族复兴的题中之义，甚至在相当意义上说，民族的复兴即是文化的复兴。{天行健，君子以自强不息}。我们的文明是世界上唯一没有中断的古老文明，尽管在近代以后中国饱经沧桑，但历史辗轉至今，中华文明再次展露了兴盛的端倪。尭宗硕教授真可谓是对我们的传统文化复兴期待了很大的希望。
这次香港之行，虽然在论坛上我有很多听不懂得地方，特别是有几位教授是外国的著名教授，他的语言更是有很多吸引我们的地方，但可惜因为自己的能力有限，还是有很多不明白的地方，所以说传统文化博大精深，我们还需要学习的知识和文化渊源流传，继续能力吧，希望我微小的一份力量能够让更多的人受益。
篇八：香港培训心得及小结
香港教育培训心得记录
宁波市江东区外国语实验小学
香港教育培训心得之一：有感于家长教师会
早就听说，在香港校园里，常常有这么一群特殊的人：他们每天会到学校，观摩学校早会，协助管理图书，课余为学生讲故事，放学为低年级学生辅导作业，甚至参与到课程中辅导学生一技之长……俨然是学校的正式教师，而其实是学生家长。他们为学校、帮老师做了很多事情，都是义务之举。这就是家长教师会，是以志愿组织的形式设立的为家长提供正式途径参与学校的活动，也是家长与教师交换意见的场所、合作的阵地，是对学校培育学生成材作出有力的支援。此次香港教育考察之行，我们参观的香港马头涌小学让我终于对家长教师会有了深动形象的感知。
那一天，接待交流的气氛十分温暖。因为暑期学生放假，学校邀请了4位六年级同学来为我们做导赏员。而尤其让人
感叹的是整个活动的主持人是六年级的家长，翻译是家长，糕点制作是家长，拍照是家长从他们的介绍中我们还知道居然是家长筹款60万为学校每个教室装了空调、改建了图书馆，是家长培养了一批有各种器乐特长的音乐团队，是家长排练并表演了校庆中的小话剧，是家长带领童子军们操练，露营尤其可贵的是有的家长即使孩子毕业了，也依然为这所学校尽职尽力。参观结束时，我无比感慨：这般的单纯奉献，让香港这个繁华的大都市里，充满了浓浓爱意、款款深情。
香港教育培训心得之二：有感于“小班教学”
小班化教学是这期培训中我最关注的一个专题。这次学习帮助我理清了什么是“小班教学”、它和“合作学习”的关系以及“ 小班教学的六大原则”等。 关于“小班教学”意义所在。小班教学，不仅仅是在于学生人数的减少，更重要的是为学生提供了一个人性化的学习环境，让教师有更多的空间关心学生，作个别指导及增加让学生参与课堂的可能，令学生的个性得到更充分的发展。其核心价值在于更加以人为本。
关于“合作学习”的意义所在。相对于传统教学而言，“合作学习”无疑有很强的生命力，我们常常认为小班教学主要通过合作学习来完成教学目标。所以，我们在小班课堂教学观察中发现教师经常采用合作学习为主要教学策略，且大多数只徒具形式，没有真正体现合作的需要和价值。通过
学习我对三者之间的关系有了不同的认识。“小班教学” 是为学生的个性化发展提供了更充分空间。而每节课“教学目标”的厘定，才是我们教师首要考虑的问题。“合作学习”只是众多适合小班化课堂环境的教学策略中的一种，它绝不是最好，更不是唯一的教学策略。我们要根据学生的认知程度，在课堂教学设计时要采用多元化的教学策略，最终是要为“教学目标”服务。
关于“小班教学的六大原则”的意义所在。香港小班教学有六大原则：1、订立适当的学习目标，并着重其目的及达致的过程。2、善于提问，尤其是延展性的提问技巧。3、增强学生的主动参与，有趣是在全班讨论。4、透过合作学习，促进学生的合作精神。5、多采用引导性回馈，一边学生自行发现及纠正错误。6、采用促进学习的评估，让学生了解自己的强弱。上述六大原则真正体现了以人为本，以素质教育为重，而且每一条原则都有详细的操作指南。譬如，其中关于 “提问”原则，引导要有高层次的延伸提问，倡导一问多答；要求充分的候答时间；师生的互动最少维持30秒。而关于引导式的延伸提问又明确提出四个步骤：教师提出问题；学生说出假设；教师以“是”或“不是”回应学生的假设；如果教师相应“不是”，学生说出其他假设，直至教师回应“是”为止。可以肯定如此详细、有效的操作经验必然来自于一线教师踏实地实践与智慧地提炼，也让我不可
置疑于“小班教学”在香港教育强劲茂盛的生命力。
培训小结：
香港教育印象录
为期半月的香港教育培训考察活动结束了，我们宁波市第五期骨干校长培训班的18位成员获益匪浅。其间丰富的考察形式——听课讨论、实地交流、博物馆参观等使我在办学方式、家校合作、校风建设、特色文化、小班教育、英语教学、创意课堂等多方面留下了深刻的印象。
印象一：自主多元的办学方式。香港的办学方式分为三种：官立学校、资助学校、私立学校。而就私立学校而言又分为了完全独立私立校、直接资助校、国际学校。其中官立学校占5%，在这类学校里校长老师均为国家公务员。资助学校占85%，政府将办学权下放给办学团体，校长教师的人事关系在办学团体，学校由办学团体直接营办。私立学校占10%，为数不多。国际学校独立于香港教育以外，它是外国企业、领事馆专为本国子女提供教育服务而设立的学校。而在私立学校中享有最大办学自主权的是直接资助学校，它既接受政府的教育资助，又可以向家长收取学费。多元化的办学形式，有效促进了香港教育的发展，对广泛吸纳不同的办学思想，丰富学校文化，充实学校的教学语言等都起到了很好的推动作用。在教育局或办学团体的督导下，办学权的充分自主，让学校的管理者能“甩开膀子干事”。也能充分的
实现学校真正意义的个性化发展。 印象二：真诚无私的家校合作。香港的很多学校都有家长教师会，是以志愿组织的形式设立的，为家长提供正式途径参与学校的活动，亦是家长与教师交换意见的场所、合作的阵地，对学校培育学生成材作出了有力的支援。我们所参观的两所学校让我们对这一组织有了深刻的认识。以“马头涌小学”为例，参观当天，活动的主持人是六年级的家长，翻译是家长，糕点制作是家长，拍照是家长从他们的介绍中我们还知道是家长筹款60万为学校每个教室装了空调、改建了图书馆，是家长培养了一批有各种器乐特长的音乐团队，是家长排练并表演了校庆中的小话剧，是家长带领童子军们操练，露营等。尤其可贵的是有些家长即使孩子毕业了，也依然为这所学校尽职尽力。“家长教师会”为学校教育与家庭教育之间架起了一道坚实有力的桥梁，让香港教育充满了真诚与感动。
印象三：严瑾有序的校风建设。香港是一个国际化的大都市，人性的民主与自由是城市高度发达的明显标志。那么，与民主、自由相联系、促进城市文明发展的规范有序的社会秩序又是怎样在学校中培养和体现的呢？我通过仔细观察以及与校方的交谈了解到，香港学校重视校风建设。“校风”又称隐蔽课程，是指一所学校特有的精神与风格，它对学生的品格和待人处事的态度的养成具有潜移默化的影响。香港各级学校深感校风在公民与道德教育中所起的无言之教的
陶冶作用，因此都普遍重视校风建设。如制订严格的校规校纪，规范学生的行为，并利用法治和舆论的作用，形成一种强大的教育氛围，使学生养成遵纪守法的习惯和自觉性。在马头涌小学，我们看到学生导赏员有礼有节的引领，淡定从容的讲解，以及智慧生动的对答，从而不难想象出教师在这方面的用心栽培。另外，教室内都醒目地张贴着班级规则与要求。校园显得整洁、有序而规范。
印象四：小中见大的特色文化。香港中小学普遍占地不大，外观朴素、简约，在不到1000米的范围内往往有好几所学校。但小中见天地，细节见精致，我们参观的两所小学，小鱼假山、鲜花绿树、小亭幽径等无不生意盎然。小小的图书馆、小小的体艺区、小小的办公室、小小的班组室，角角落落彰显着学校独特的精神理想。同时在与老师与学生的对话交流中，我们了解到在学校内涵发展上，各个学校根植于自身改革与发展的实际需要，把握学校显在或潜在的办学资源，利用校董会、家长、社会、校长个人的人脉关系等资源，形成各种特色项目，如学生乐团、游泳项目等，从而努力通过特色学校建设发挥孩子内在潜能，达成全人教育的大目标。
印象五：详尽周全的小班研究。这次学习的“小班化教育”专题中提到了六大原则：1、订立适当的学习目标，并着重其目的及达致的过程。2、善于提问，尤其是延展性的
提问技巧。3、增强学生的主动参与，有趣是在全班讨论。4、透过合作学习，促进学生的合作精神。5、多采用引导性回馈，一边学生自行发现及纠正错误。6、采用促进学习的评估，让学生了解自己的强弱。上述六大原则真正体现了以人为本，以素质教育为重，而且每一条原则都有详细的操作指南。譬如，其中关于 “提问”原则，引导要有高层次的延伸提问，倡导一问多答；要求充分的候答时间；师生的互动最少维持30秒。而关于引导式的延伸提
问又明确提出四个步骤：教师提出问题；学生说出假设；教师以“是”或“不是”回应学生的假设；如果教师相应“不是”，学生说出其他假设，直至教师回应“是”为止。可以想象如此详细、周全的操作经验必然根源于一线教师踏踏实实地实践，也让我不可置疑于小班化在香港教育强劲茂盛的生命力。
印象六：扎实有效的英语教学。在香港，粤语是母语，英语是官方用语，97回归后，在普通话使用方面也正在做着大力的推广工作。要培养学生具有国际竞争力，熟练掌握英语早在回归前就成为了香港学校教育的重心之一。小学英语外语教学是香港一门官方规定的课程。英语是正规教育所需要的语言工具，亦是求生工具，因此，掌握英语成了学习多数科目的必备条件。香港学校从一年级开始开设英语课，也有的在幼儿园就开始学习英语。小学四年级以后多种学科就
开始实行全英文授课。通过教学使学生尽可能最大限度地提高英语的功能潜力，特别是符合香港社会需要的运用英语的能力。
印象七：灵动创意的教学策略。离家的半月固然充满思念，但课堂上充满创意的策略却让学习生活充满了轻松愉悦。其间，课堂上提到的中小学课堂创意策略十分生动实用：角色代入、幽默玩意、感官并用、图片联想、实物联想、类推比喻、模仿再造、抽象具体化和具体抽象化、修订引申、虚构情节、假设想象、强迫组合、矛盾探讨、问题解决、好奇探索、游戏演义、提纲摘要、延迟判断、冒险尝试等。这二十种创意教学的策略对国内的课堂教学具有着十分有效的理论与操作上的指导意义。可以想象，在这些创意策略的启示下，香港的课堂教学灵动、丰富、民主、自由。
香港之学已然结束，但我的思考依然继续：香港地小人多，但车流不阻人流不挤；香港是国际大都市，但香港人待人接特谦和有礼，不自恃自傲；香港资源稀少，但不存在毒馒头毒牛奶的威胁；香港是中国的，却可以不时有游行的队伍拿着各式标语反抗着政府的某项改革，警察在一边淡定地维持秩序这大气、包容、多元的香港城市文化的背后究竟是什么在支撑？今天我思考的答案是：香港的教育。是香港教育的严瑾又不失灵动、规范又不失自主、守根又不失大气，彰显得这颗东方之珠十分美丽璀璨。
篇九：香港学习回来心得体会
心得深处是态度
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家晚上好，很开心今天晚上能够和大家分享我在香港的所见所闻。
首先，我给大家讲一个小故事吧。
从前有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。
“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”
他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？他一生建造了无数漂亮精致的房子，现在得住在一幢粗制滥造的房子里！
听了这个故事我不知道同学们自已有什么感悟，但是我认为 （这种态度是对自己的人生极度不负责任，我们的生活便是我们一生唯一的创作，而且重来没有第二次建设的可能，所以我们一定要认认真真的去活着，去建造自己的人生。
今天晚上我要和大家分享的也是和态度有关，首先分享的第一点是
感悟一：香港严谨的制度
曾经一位教授说过，每个国家都有自己的闪光点，但要有长久的生命力，还需依靠制度得保障，香港曾是弹丸之地，能创造持续的繁荣是离不开制度的保障的，而制度的生命力在于执行是否到位，一项制度出台后即按照条文严格执行，违规者由法庭判罚。
法是冷漠的，人是暖和的，每天早上下楼，楼下的保安员大叔或是阿姨都会主动跟你问好，说早上好。每每他们笑着跟你打招呼的时候，你就觉得很开心。
这里的城市管理是相对有序的。走在大街上总能看到年轻的警察在认真地巡逻。他们的精神面貌和国内的警察真的挺不一样的，该做什么，什么时候做，怎么做，香港在各个方面都列出了一套规章制度，而且让你知道得清清楚楚。在实施的时候也是该怎样就怎样，只要照着规矩来，就不会出问题，所以在这里生活，有时候觉得事情比较简单，因为流程够清晰，公务员够专业，例如香港对于破坏社会公德的处罚相当严厉，在公共场合乱丢垃圾，随地吐痰通常要处罚1500港币，公共场合吸烟则罚款5000港币，香港公共场所多有专门的人来维持排队，所以他们那边不会有人插队的情况发生，他们慢慢也养成了排队的习惯，正是因为香港制度的严谨，市民慢慢就有了一种执行制度的意识。
那么有谁想过制度严谨的背后是什么造就的，大家有没有想过假如香港的政府官员，警察，保安等工作人员没有用
自已最好的态度去做这一件事，那么，现在的香港是什么样？
感悟二：敬业的精神
对于敬业精神的认识，香港人的精神面貌，香港社会环境给了我们很大的感触，香港是一个井然有序、高效的现代化社会，繁忙而不混乱。香港人加快发展方面敬业务实的精神、先进的理念对我感触较大。这里的人真的都很敬业,我们在培训学习期间接触到的所有人。
包括香港公共学院的领导、教师、为培训班服务的工作人员、参观拜访单位的接待人员、接待车辆的司机，以及商店售货员等等，无一不充分展示爱岗敬业、严谨务实的精神，与内地目前大量存在的敷衍了事、浮燥行事、办事拖拉等等形成强烈反差。如：全程陪同我们、为我们培训班服务的两位香港工作人员小麦老师和小芳老师，他们负责学员的学习、生活、参观的安排，及时为大家排忧解难，其敬业精神值得称赞。我们平常学习、生活，包括外出购物可能会遇到的一些非常细小的环节，许多是我们不曾想到的，诸如:回宿舍应该怎样坐车,最近的地铁站在哪里等等,她们都事先考虑得十分周到。让我们每一位同志，都不能不为之折服。再例如，专题讲座的教师们注重系统性、全局性，通过采用现代教学手段，发放资料，尽可能为学员提供大量的知识和信息，让学员对香港的了解更全面、更深入。拜访考察重在
增加学员对香港的感性认识。每到一处，也都有文字材料，并有专人讲解，为学员们了解香港经济社会的管理和运行方式提供了难得的机会。座谈交流，注重教学相融，交流互动，教师很谦和的与学员对各自感兴趣的问题畅所欲言，构建了内地学员与香港专家、教授、平等交流研讨的平台。
讲到这里，我在给大家讲个小故事：
一位台湾的饭店老板经常带着他的员工入住香港半岛酒店，每
次他都要 请一位总统套房的服务员，并且当着自已员工的面问到“你在这里工作了几年了？ “”12年“ ”12年你才做到总统套房的服务员？“可是他却无比自豪的回答:因为我是最优秀！ 请问怎么样才算是最好的服务？发自内心的服务
这是香港的服务，那么现在，全国有很多百货商场，很多国际品牌都有进驻，为什么还是有那么多人喜欢到香港购物很多人都会说，喜欢香港人的服务。购物不再仅仅是金钱与物品的交易，随着消费者对交易要求的提升，服务。已经成为一种人们满足心理需求的形式。而一名出色BA，在这个国际化都市里，在化妆品行业里，担当的正是香港特色 服务文化的传递者。
香港式的服务，没有像日本人那种毕恭毕敬的90度鞠躬服务，也没有欧美那种自选式的自由服务，更没有 像个
别内地城市的爱理不理或是跟踪式的服务，香港式服务有着它独特的表现方式：开门笑脸迎人，先听见热情的“欢迎光临xx店”，再有亲切的问候和一步到位的指引。如果你想咨询你购物的相关事宜，相信你马上可以得到很专业的解说和推荐，如果你想自己挑选，他们也会让你有空间地自由选择，他们就不会后面跟随， 但当你挑到物品的时候，你抬起头就可以迎来他们微笑的点头，或者得到他们的咨询。只要你有足够的时间，你可以从他们身上了解到所购物品的所有介绍，充分体 现出他们的专业度。
在香港服务业里，很难看到臭脸相对的服务，或者以貌取人的对待，在更多的时候，他们当顾客是一位朋友，只要有足够的时间和空间，他们甚至会跟你聊家常。在香港上水的一家药房里，五六个男服务员，在你一进门的时候，就会关注到你手上或者身上的东西，以此为话题与你沟通，在再小的空间里，他们都可以马上给你取到你想要的物品，不需要等待。
真正的香港式服务，是他们的专业，是他们的敬业，他们对于服务的理解并不是低人一等，而是与顾客友好相处的方式。在香港服务行 业里，并没有“服务员”的称号，他们是销售员，是店员，他们有着销售的专业和热情，有着对本店的了解和热情，正是他们对于这份职业不一样的理解，所以他们 把店内销售做得有活力、有人情味，而正是这种
活力感染了顾客，这种人情味使香港式的服务美誉流传海内外。 三，香港的教育
香港的教育分为学前教育和九年免费教育
学前教育：香港的学前教育大致可分为幼儿园和幼稚园两种。两者均为私立经营，有以商业化集团形式运作的幼稚园集团，也有由非牟利团体兴办的幼稚园。后者通常由教会或社会服务机构筹办。
九年免费教育：根据香港课程发展议会在20XX年发表的《基础教育课程指引》，现时香港基础教育目的在于提高学生的反思优势，使他 们能够发挥所长。香港的基础教育一直被批评为过份着重背诵（即所谓“填鸭式教育”），使学生在现今瞬息万变的资讯社会中，未能好好把握社会的需求和变化， 从而使香港的就业人材变得缺乏
篇十：赴
赴香港学习总结
一、以开放的心态收获知识在各个课程中老师都会穿插他们对香港制度、经济、生活各个方面的解读，让我们能从
不同的视角看香港。由于时间关系，老师对我们的讲授是有限的，很多知识只是系统性的框
架，但这也是抛砖引玉，让我们在课后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的
启迪。
这次培训还安排了两次外访：香港交易所和凤凰卫视，这两个机构都是赫赫有名的地方。
交易所屏幕上数字的跳动、凤凰卫视的节目的播出都牵动着千千万万的人的心，真的惊叹于
那小小的地方所放射的能量却如此之巨大。这两个场所在电视上看过很多次，但真的是想不
到还能亲临其境。
二、切身感受香港的社会、经济和文化以前对香港的了解，仅仅限于媒体和书本，印象就是一个繁华热闹的海港城市。香港回
归祖国已经13年了，香港之行，让我切身体会到邓小平提出“一国两制”伟大构想的英明。
亲眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原则正在得到贯彻执行。10天的时间我们主要的学习场所是香港理工大学。理大校园面积不大，没有想象中的大
都市大学的那种气派，但是建设的十分秀美，处处散发着浓郁的学术气息。身处闹市却倍感
大学的静谧、和谐，却又不乏激昂。校内的建筑之间都有风雨长廊相连，即使是下雨天都不
要撑伞可以到达所有的教学楼及生活设施，足以看出这些学校对学生 的人文关怀是多么的到位。三湘公司安排的香港一日行，我们在会展中心、紫荆花广场、
太平山、赤柱、浅水湾、星光大道也同样留下了我们的脚印。 香港的交通非常便捷。印象中香港的公共交通车比起长沙来说真是叫跑得飞快，老师说
平均时速有20-30公里。出了香港理工大学校门，下了阶梯，就是香港巴士总站；横过天桥
就是四通八达的港铁；再往上一层，就是通往罗湖的专列，再沿着马路走10几分钟，就到了
轮渡。这里虽然私家车、公交车、出租车和其他车辆密集，马路宽度更不及长沙一半，但是
这里由于城市规划好，道路设计合理，因此很少发生长时间拥堵现象。在香港的生活，非常便利。虽然物价高，当让人真正享受到“顾客就是上帝”这句话的
内涵。在大马路上，看不到一个公民会随处吸烟，也看不到一个人会在街上打骂。乘坐电梯。
没人推挤，左边会留给赶时间的人快速通行；购买商品也看不到商家会与顾客因商品质量问
题或者客户服务问题发生口角，没有假货促使顾客更放心地购买，我还特意经历了一次愉快
地退货过程。
香港作为崇尚自由的地区，各类的标语和宣传版报也另我们瞠目结舌。我们在香港的时
间，正值华人首富李嘉诚所创企业的码头工人游行要求
增加工资，学生和社会各界都支持。
老师在这件事上做了分析，让我也在深深思考怎么样做一个令人尊敬的企业。时光荏苒，光阴似箭。虽然在香港的培训和访问只有短暂的10天，但无论是课堂学习还
是参观访问，师生互动还是所见所闻，都让我从每个角度获得了知识，看到的，想到的，体
会到的，感悟到的都很多。对我来说是一生中最难忘的一段经历。香港理工大学独特的文化
底蕴、国际化的育人思路都给我们留下了深刻的印象。我们拓宽了视野，增长了见识。 最后，感谢公司给了我们这次学习的机会。在以后的工作中，我决心以强烈的责任感和
饱满的工作热情，恪尽职守，认真履行好工作职责，创造出色的工作业绩。篇二：赴香港学
习心得体会
赴
马子清
20XX年3月10日至15日，我有幸参加了赴香港小学交流学习的活动。作为一名教师。
我感谢学校领导给我们搭建了这样一个平台，给了我一次业务学习的好机会。这次学习，对
于我来说是一次难忘的充电机会，回顾这次学习，感触
颇多：内容充实而又有科学性的交流
座谈会、优秀语文教师精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象。活动中，我学到了最前沿
的教育教学理论，眼界开阔了，思维得到了拓展，知识得到了更新，对教育教学的理念有了
新的理解与认知，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决启发。下面我就这次学
习的认识及感想作以几点总结：
1、终身学习、做科研型教师当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。
要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远，我将努力学习，不断提升自己教育教
学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不
断前进。
2、 教育理论学习的必要性
3、真正的和谐高效课堂：香港中小学的课堂气氛非常活跃，在课堂上，学生们非常活跃，在学生说话声音太大时。
老师不是用制止的方式进行干预，而是双手拍出特定的节拍，学生听到此节拍后马上回应同
一节拍，教室内迅速恢复安静，在这类过程中没有学生
受到批评、指责，老师组织教学也能
收放自如，师生关系很和谐。
4、香港教育与大陆教育的不同之处。 大陆的教育会帮助学生打好基础，希望多学点，学好点，比较注重分数，样样都循规蹈
矩；而香港的教育是比较活的，较注重教学生如何思考，如何做人，如何感恩。学生方面。
如果当老师要记住自己的缺点的时候，香港的学生会想方设法用自己的实际行动乞求老师的
宽容。香港小学的课程设置，环境布置，活动安排，都处处体现“以儿童为中心，以学生为
本”的教育理念，努力促进学生全面、个性发展。实践活动的课程比较多，学生也会科学自
主地安排自己的学习、生活，同时兼顾社团活动、社会实践；注重团队协作；在繁忙的学习中去参与文艺、体育活动
等等。这也是与大陆教育很不同的。总之，通过此次交流活动，我获益良多。篇三：赴香港学习心得 赴香港学习考察心得体会5月3日至16日，我有幸参加贵州省中小企业发展与管理培训班到香港培训学习。来香
港学习以前，从香港的历史发展、经济起飞、廉政公署、自由贸易、世界金融中心等等，自
认为有所了解，但是，通过认真聆听老师的讲课，并考察了香港政府相关部门，对香港有了
更深刻的认识。
这次学习，开阔了眼界，触动了心灵，香港的思想观念之新、之高；思路之前、之清；
措施之硬、之全；工作之实、之真；发展之快、之大等方面都在我的内心产生了很大的震撼。
使我受益颇多， 特别是香港在加快中小企业发展方面务实的精神、先进的理念、良好的效果
和成功的经验，给我留下了深刻印象。对这次学习考察，有以下几点体会和启示：
一、健全完备的制度为香港经济社会高速发展提供了保障 初到香港，第一印象就是繁荣
发达。香港总面积1000余平方公里，面积不大，就是这样的一个地方，由于处在特定的地理
位臵——位于发展的东亚地区的中心地带，决定了它是亚洲支柱之一的重要作用。经济发展
水平之快，程度之高是众所周知的，而这种经济状况的稳步保持，首先是有赖于一个健全的
制度所提供的保障，在此前提下，各项制度得以规范化、具体化，更加具有效能，从而缔造
了具有鲜明特色的“香港模式”。社会发展、经济发展、
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