2023年12月5日发(作者：)
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数学课堂运用微视频之利弊
作者：包逢祺
来源：《中小学班主任》2019年第10期
微课，作为一种新型的教学视频资源，以全新的呈现方式，将PPT与视频或者音频有效结合，给学生一片新天地，带给他们一种焕然一新的感觉。教师将微课运用到课堂上来，结合本节课所教内容，通过声音和视频呈现出来，吸引学生的注意，激发他们学习的欲望，促使他们学会思考，进而解决实际问题。这样，他们对所学的知识才能更加深刻，内容才能更容易理解。反之，如果教师一味依赖微课，将课堂教学只局限于微课展示，那么学生学习将达不到理想效果，教学的重难点也就很难落到实处，学生也就谈不上理解和掌握。所以，微课作为一种课堂的教学辅助手段，通过播放知识点，再结合执教者的讲解，真正发挥最大优势，使学生通过观看，深刻理解所学内容，激发他们学习的兴趣，体会成功的乐趣。本文着重从微课的利与弊两方面来谈谈自己的看法。
一、数学教学中微课的“利”
1.微课——再现学习过程
微课，是一种新型的教学资源，能够再现课堂学习的过程。传统课堂上，教师单一的讲授方式，学生感觉枯燥无味，部分学生对所学内容缺乏兴趣，也就不能理解和掌握。课后，教师可以尝试将课堂内容制作成微课，以生动的形式呈现出来，让学生进行复习和巩固，这样既能再现课堂的知识，又能使重点和难点得到巩固和强化，还能够多次使用，真是一举三得。例如，把圆剪成若干份，再将这些若干份拼接起来，形成一个近似的平行四边形，再由平行四边形的公式就可以推导出圆的面积公式。在教学《圆的面积》这一课后，笔者发现还有一些学生对推导过程不是很清楚。为了让学生真正理解和掌握圆的面积公式推导过程，笔者运用多媒体技术，再结合课本内容制作了一节微课。上课之时，笔者先呈现微课视频，让学生认真观看，并用PPT出示问题，要求他们思考：圆的面积用字母什么来表示？圆的面积与什么有关？放映完毕，学生思考片刻，就能很快地回答出上面的问题。通过问题的出示，引发学生根据上一节课学过的知识，再结合微课，让他们真正理解和掌握圆的面积公式推导过程，这样的讲解与传统教学相比，学生更容易接受。微课，以一种创新的教学资源整合模式，再现课堂的学习过程，促使学生专注学习，主动参与，激发他们学习的兴趣，提高课堂教学质量。
2.微课——激发学习兴趣
学生对新生事物都充满着好奇和向往，微课作为一种新兴的教学方式，能够激发他们学习的兴趣。微课将PPT和视频有效融合，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。课堂上，教师运用微课来辅助教学，让学生观看与本课知识相连的微课，再进行适当的点拨和总结，使书本中的数学变得鲜活起来，从而达到一定的教学效果。例如，在教学《初步认识圆的面积》
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