2023年12月2日发(作者：)
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课堂视频拍摄
一、拍摄前的准备工作及拍摄过程
摄制人员事先应和教师沟通，了解教学大纲、教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，然后进行适当的策划(如摄像机机位设置、景别的应用等)，做到心中有数。机位的安排是课堂教学录像拍摄的重要准备工作。一般课堂实况采用双机位拍摄。具体分工为: 一号机主要拍教师活动，二号机负责拍学生的课堂活动，一般情况下，两台机子按照各自的分工职责拍摄。如果条件许可的话，应安装导播与摄像人员之间的通话系统，以便两个机位之间的协同配合。另外，教学软件(课件)的信号，可利用视频转换卡从电脑中将数字信号变换成视频信号，输送到切换台。
二、拍摄技巧
拍摄技巧主要包括景别的运用和镜头的运动两方面，前提是镜头一定要稳，“稳定”压倒一切。
1.景别的运用
景别一般可分为远景、全景、中景、近景和特写五种。课堂教学录像一般用后四种景别，远景用得不多。
全景用在拍摄课堂的环境、学生的活动、教师的教态等，强调的是课堂的氛围、情景，揭示事物相互之间的关系。此景别在课堂录像的开头、结尾及中间环节都会用到。中景用于拍摄学生回答问题，不但可以表现回答问题的学生的表情和神态，同时还可显示邻座学生的反应( 如表情、动作等)。近景用在学生回答问题、朗读、做作业、做实验，教师讲课、写板书、做演示实验等，这是课堂教学录像中最常用的一种景别。特写用在实验现象发生、师生面部表情和神态细节变化等处。
2. 镜头的运动和运用
摄像机常用的拍摄方式有推、拉、摇、移、跟等几种，恰当地运用镜头，才能达到好的拍摄效果。
摇镜头一般用在反映整个课堂学生活动情况或反映整个课堂气氛的时候。当然，在用该方式拍摄时应注意画面起幅和落幅时的停顿(一般为3～5秒) 和画面内地平线的水平，同时还应控制好使用的次数与转动的方向，摇镜头过于频繁地使用或来回摇动都容易使观众感到不适。
推镜头其目的就是“引导”甚至“强迫”观众对被摄体的注意，有突出主体、强调局部的作用。用于引导观察板书、挂图、投影、人物表情或动作以及实验现象等。推镜头应有明确的表现意义，那种没有任何意义，没有任何目的，仅仅是为了表现摄制技法而推的镜头应该避免。
拉镜头强调的是主体与整体以及主体与环境的关系，如: 起幅是学生专注的眼神，然后再慢慢拉开，落幅是这个学生在专心做实验的近景；又如: 起幅是教师, 慢慢拉开到教师与学生在交谈，最后落幅是课堂内学生激烈讨论的全景等。
跟镜头是画面始终跟随一个运动的主体( 教师或学生等)，并且要求这个被摄对象在画框中要处于一个相对稳定的位置上，以利于展示运动主体的神情变化和姿态变化，如：拍摄教师在课堂上巡视、学生表演节目等。拍摄时要注意把握好焦距的调整(自动档除外), 以免图像模糊不清。
移镜头考虑到画面的稳定性，在课堂实录中一般不太使用这类镜头，只有在特殊情况下才使用。
组合拍摄: 组合拍摄是指在一个镜头中有机结合推、拉、摇、移、跟等几种不同摄像方式的拍摄方法，用这种方式拍摄的画面也叫综合运动镜头。如在拍摄学生分组讨论这一教学环节时，可先用全景表现课堂中热烈的讨论气氛，然后随着教师走动可使用跟镜头跟上，当教师走近某一组学生时，再用推镜头推至中景表现出教师和学生讨论的情景。
三、教学视频拍摄需注意的事项
一是整个课堂拍摄完后，学生、教师、拍摄人员要在现场一起观看一遍录像，发现问题及时补拍，以免造成不必要的损失。
二是在拍摄结束或正式拍摄讲课前，要拍摄一些镜头，如各种景别的学生听课镜头、做笔记镜头等等，以便后期编辑时使用。
三是拍摄时取景不宜太小，太小时摇镜头不容易捕捉到被摄对象。板书、演示实验等景别应采用近景或特写。
四是课堂录像中运动镜头的运用需要注意：运动镜头使用时要掌握好运动节奏，速度不宜过快。运动过快会造成紧张不安的气氛，不适合课堂教学的氛围；不要滥用运动镜头，滥用运动镜头会造成观众视觉感觉的混乱。
附：
深圳南山东风东路小学
总体建议：
由于课堂特定场所的限制，一般都采用前后两个机位的设置进行拍摄，总体来说这段教学视频中规中矩，拍摄上没有出现什么大的错误。
教室后的机位在课堂后半段的拍摄比课堂前半段拍摄得相对较好，应适当将镜头推上去拍摄老师而不是后面的大全景。
教室前的机位在拍摄学生听课的全景的同时还应该注意抓拍一些学生和老师动作或神情的特写，如果可以，在学生讨论时尽量走上前拍摄而不是简单地将镜头推上去。
拍摄缺点
01’04（文件1） 老师开始讲课
教室后面的全景显得过于单一
建议
可以适当加入老师或者同学的特写，或者是黑板及大屏幕上本课内容的介绍，丰富画面的内容。
02’33（文件1） 学生讨论
有细节很好，但是声音很嘈杂
学生讨论的拍摄，应该尽量移步上前在学生身边拍摄，而不是简单地将镜头推上去，这样可以保证将讨论的内容很好地呈现出来。
00’50（文件2） 老师播放英语
画面一直保持从后面拍摄的全景，镜头这个时候正面角度的镜头应该多拍一过长 些学生认真听英语和思考的画面。
01’40（文件3） 老师对学生的奖励
细节处没有抓到 拍摄者要随时注意老师上下台之后可能做的事情，保证不漏掉细节。
00’34（文件4） 拍摄屏幕
时间过长，观众只会注意画面中的图摄像机在拍摄屏幕时要注意一点，观众片，没有重点。 不会注意画面中的文字，所以如果屏幕中有大量文字观众是不会仔细阅读的，不要用摄像机拍摄文字，如有文字重点应在编辑后期用特效标出来。
02’24—03’19（文件8） 学生讲话
镜头过长，内容单一
可以适当拍一些台下同学或者老师的反应，丰富画面内容。
宁夏永宁县基础教育课例
总体建议：拍摄课堂教学视频应该至少采取两个机位的设置方法，如果只有从教室后面拍摄的镜头，会使得画面非常单调并且缺乏内容的展现。既然在拍摄时有两个机位，那么另外一个机位的画面也应在教学视频内得到体现，因为很多画面内容是单独的一个机位无法拍到的。
拍摄时首先要保证画面的水平正确，在拍摄上除了课堂场景的全景外还需要加入一些近景和特写，可以参照深圳南山东风东路小学的拍摄方法。
拍摄缺点
00’12（文件1） 讲课拍摄
画面歪斜，噪音过大
00’45—01’26（文件1） 学生朗读
长镜头，画面内容单一
建议
拍摄前要事先调整好画面的水平
在学生朗读时除了拍摄大屏幕上的文字内容之外，还应加入一些学生朗读情形的镜头。
00’08（文件2） 老师讲课
推镜头有间断感
06’02（文件2） 老师讲课
另一摄像机入画
推镜头要有目的性地匀速推进。
在拍摄时要尽量将不必要的事物放在画面之外，可将镜头稍向左移。
09’34—10’02（文件2）学生朗读
画面从后面拍摄全景，缺乏细节镜头
长时间的固定镜头，画面内的人物也基本没有动作变化会让观众觉得枯燥，可以适当加入一些学生朗读或者大屏幕图片的细节展现。
01’34（文件3） 老师指导学生
背面拍摄，无法传达内容
老师对于学生的指导应该转到正面去拍摄，可以更好地表现老师指导的内容以及和学生之间的交流。
02’10（文件4） 学生写字
推镜头推上去后有遮挡，一连串的写字学生在写字的时候，很容易遮挡文字，镜头过于重复。 不要做无意义的镜头推进。
不要盲目堆砌一连串写字时候的大特写，可以拍摄一些学生在写字时候的专注或者思考的表情。
05’06（文件4） 大屏幕上的文字
模糊不清
拍摄投影屏幕上的文字时很容易模糊不清，可以利用课下拍摄一些作文的固定镜头，但时间不宜太长，观众对于画面中的文字并不会仔细阅读。可以穿插一些学生观看屏幕和老师讲解的画面。
北航附中2009秋季运动会开幕式实况
总体建议：建议设置的机位尽量选用三个，一个在主席台位置固定镜头拍摄全程，一个在队列出发的位置拍摄中、近景，另外一个在主席台正下方拍摄学生表情或动作的近景和特写。固定镜头尽量采用三脚架，不要无目的性的推拉；移动镜头虽然移动但也要尽量保持画面的稳定。
整个运动会基本采用的主席台位置远景+游机全（中）景+主席台位置远景的模式，缺乏细节的展现，画面过于单一。在拍摄队列的同时应拍摄一些学校领导、学生观众的镜头已经周围的环境镜头，为后期剪辑做准备。环境镜头、细节的展现是很重要的，它可以丰富画面的内容。
拍摄缺点
00’06 学校领导致辞
镜头不够稳定，无关人员入画。
建议
使用三脚架保持画面稳定
直接由领导题词的画面开篇稍显突可以利用运动会大条幅的摇镜头或俯拍的兀 开幕式队列全景配合领导讲话作为开篇，而不单单是一个固定镜头，让画面内容丰富起来。
00’19 学校领导鼓掌
摇镜头缺乏结束感
摇镜头速度太快，镜头最后缺乏停顿的感与下一个镜头的衔接违反了“动接觉，使得与下一个画面的衔接不够流畅。
动、静接静”的原则
00’26 国旗护卫队入场
掌声可以使用后期音效
画面单一、缺乏细节，只有正面的可以适当加入国旗护卫队学生的特写，正远景和主席台位置的全景两个机面机位几个镜头足以，可以多拍一些近景、位。 特写的镜头，由主席台位置的机位担任远全景的工作。
01’05 国旗护卫队
镜头不够稳定
拍摄时的移动要保持镜头稳定，为了达到画面稳定，移动时尽量选用倒退而不是直接左右跨步。
01’56 初一一班队列
不应使用拉镜头，拉镜头给观众的在看到队列停在主席台位置靠拢时，应该视觉效果是远离
03’27 初一二班队列
将镜头推上去而不是拉出来。
镜头衔接有问题，人物出画入画镜应选在镜头的固定位置作为下一个画面的头要尽量保持稳定。
04’19 初一三班离开主席台
摇镜头缺乏目标
衔接之处
摇镜头在摇的时候要找好拍摄目标，而不是对漫无目的地摇
05’29 初一五班队列
推镜头中间不要停顿
07’21 初二一班队列
拉镜头拉的过远
推镜头要保持匀速推进
主席台位置的镜头应尽量保持稳定，不要没有目的性地推拉，尽量让画面做到简洁、有重点。
08’30
推镜头缺乏目的性
21’35 列队完毕
摇镜头速度过快
同上
摇镜头速度过快会造成观众看不清拍摄重点，因此摇镜头要选择合适的速度。
22’01 列队完毕
游机的移动缺乏起幅和落幅
移动镜头在拍摄时，要尽量选择“起幅固定镜头+移动镜头+落幅固定镜头”的方式，方便后期剪辑。
22’14—23’27 列队完毕等待升
旗 应适当加入领导的镜头或者是升旗手现在一分多钟的时间，画面一直在拍摄的活动，为下一项内容做铺垫。拍摄者应队列情况，内容单一 该在拍摄的同时密切注意周围变化，防止这样突然的移动镜头。
23’55 护卫队敬礼
镜头过于晃动
24’12 升旗手升旗
缺乏目标，拍升旗手还是国旗
在移动时要尽量保持稳定
在国旗升上去之后是无法保证画面内又有升旗手又有国旗的，应该找准目标。
24’17 升旗完毕
画面处于动势，而音乐已经有结束建议将后面红旗飘扬的镜头配合国歌的结的感觉。
24’39 嘉宾介绍
束。
缺乏事先沟通，造成嘉宾介绍的画应提前确认介绍嘉宾的顺序
面与人物不一
25’26 结束
摄像有些慌乱，画面缺乏拍摄主体，作为开幕式的结束要选择固定镜头作为结结尾没有结束感。 尾，在不确定拍摄的目标和主体之前不要随意的移动镜头。
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