2023年6月26日发(作者：)
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六年级上册综合实践备课
2017.9
一、学情分析：
六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、指导思想：
“综合实践活动”课其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
四、活动资料积累：
课堂实践活动资料积累：活动方案等过程资料。
体验活动过程资料：如照片，活动记录，评价表格等。
研究学习活动资料：活动方案，研究活动的过程资料，包括学生搜集到的资料，有条件的可以做好活动跟踪拍摄。
方法与指导
主题一： 如何撰写研究报告 教学目标
1、指导学生学习撰写研究报告的方法；
2、尝试撰写本组的研究报告。
3、分工完成，互动互审，让学生体验合作学习的快乐。
重点 研究报告的写作方法。
难点 方法应用。
教法 讲座与活动形式
课时安排 2课时，第1课时为方法辅导，第2课时用于草稿出来之后的集体讨论，修改文稿。
教学准备用品 研究性学习CAI《研究性学习写作方法》
教学过程
一． 检查各组研究报告是否写好及报告的情况。
二．研究报告的写作方法指导
1.分类
按照研究对象和内容的不同， 研究性学习的实施可以分为两类：课题研究类和项目（活动）设计类。
（1）课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。高中一年级学生提出的研究性学习题目目录中，诸如以下各题均属此类：
相对论与爱因斯坦（1）
生物进化论研究（2）
驻澳部队营地考察（3）
“珠海十景”历史与现状（4）
市场饮料品调查（5）
格力公司管理模式调查（6）
花卉温室培植技术研究（7）
锻炼与体重的调查与分析（8）
以上问题都围绕客观事物是什么样的或事物之间的关系、事物发展变化的规律是什么提出。解决途径可以是：
（2）项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的 在高中一年级学生提出的研究性学习题目目录中，诸如以下各题均属此类：
市售食盐中碘的检验 学校草坪病虫害的防治
煤气报警器试制
最佳学习时段的选择
在上述这些题目中，研究者最终要拿出检测、防治和选择的办法，或试制出报警器成品。这类研究性活动还包括对一项活动的策划或对环境建设改造的设计等。
2.研究报告的写作特点
力求用事实来说话，注意在收集素材时做到： 重数据，重图片、表格，重实例
研究报告的通用格式：大标题能突出主题（论点）。 小标题一般有： 问题的提出（略写） 研究目的（略写） 研究内容（略写） 调查过程（较详） 调查结果与分析（写详） 讨论（较详）
插图的处理： 插图从哪里来——自拍、向对方求得、网上或资料收集 版权注意——凡采用他人的图片，在文末要声明来源。 图片格式——插图一般取JPG格式。
数据的处理：数据从哪里来——实验、调查、收集 版权注意——凡采用他人的数据，在文末要声明来源。 数据的处理——应用Excel工具处理。 数据的表示——应用Excel工具的图表向导，制作成图表。
3.范文分析
《几种污染物对植物生长影响的实验报告》
《中学生近视的调查与研究》
《蚝壳的综合利用探究》
三、学生分组活动，讨论如何撰写本组的研究报告，要求分工明确：包括报告的主稿人、数据的统计与图表、插图的筛选与处理、审稿修订、及打字等。
在1周后要求各人完成草稿，然后全组讨论审查，互相提出修订意见，对照要求修改，如果不满意还需要进行第三次修订。完成后交给指定的同学进行统稿，整理成完整的研究报告。
待学生的初稿出来后，进行审理，指导不合要求的小组作进一步修订，促成学习成果的产生，提高作品质量是本阶段的工作重点。对学生研究报告的修订，应由学生自己完成，教师绝不包办。
教学后记
指导学生写作是促成研究性学习成果的重要环节。由于学生甚少写科技小论文，所以要让学生多些阅读这方面的文章，在借鉴好的格式的基础上尝试写作，还要注意发挥群体作用，要求在撰写期间各组要合理分工，各尽所能，共同修订，合力打造出研究成果。所以本课重要的是让范文引路，让学生去借鉴上一二年的好作品（事先刻成光盘提供给各组），尝试去写作，教师及时提供帮助，一定要尽力促进研究成果的产生。
主题2：成果展示有学问
教学目标
1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要性。
2、能够从日常的小事中厉行节约。
3、完成倡议书，并进行节约宣传。
教学难点和重点：
让学生通过本课的学习，知道今后如何节约用粮是本的教学重点我难点。
活动方法： 调查交流 教学准备： 浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、调查了解：
1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。
2、制定调查计划。
3、确定调查地点、时间。
4、准备调查所需物品。
二、分组讨论：
说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改措施。
三、计算活动，谈想法：
1、计算每人第天节约20克粮食，全班、全校同学一年可以节约多少粮食。
2、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。
四、阅读资料，进行讨论：
指导学生阅读资料，思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什么”，引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生知道自己生活的条件比较好，要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的意识。
第二课时
一、创设情境，激发情感：
1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住]、行这些必备因素。而其中“食”是最重要的，可以说，没有粮食就没有生命。但是在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁，把你收集的相关资料展示一下吧！
2、学生展示，交流。
3、学生谈感受和想法。
4、教师适当引导，相机导入新课。
二、数学题里见真理：
1、也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多大作用呢？让我们从数学题里支寻找下答案。
2、学生完成“豆博士”出示的问题。
3、学生结合列表，谈自己的感受。
4、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？
5、学生交流。
6、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。
三、行为延伸：
1、节约一点粮食就会有这么大的益处，我们的节约还应从哪些方面做起？说一说吧？
2、小组内讨论。
3、班内讨论。
四、慧眼看世界： 1、虽然我们已经认识到了节约的重要性，但我们这个社会上不可避免的还存在着许多浪费现象，把你搜集诉相关资料交流一下。
2、学生班内交流。
3、深入探究：面对这些行为，欠打算怎么办？
五、我的倡议书：
同学们的方法都很好，“豆博士”希望我们以倡议书的形式教育人们节约粮食，你能完成吗？
活动与探究
主体一：《走进低碳生活》教案
活动目标：
1. 通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。
2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。
3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。
活动重点：
1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。
活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。
活动过程：
一、 创设情景，导入活动主题
1.情景导入
（课件展示 沙尘暴 、旱灾、南极企鹅）：
情景感悟：看到这些图片，你想说什么？
小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？
小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续 恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。。
板书课题：走进低碳生活
2.提出问题，了解低碳生活
大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？（学生交流）
小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，地毯的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）
二、分析问题，明确研究内容
1、实话实说，分析身边的现象
同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。）
2.了解生活中的浪费现象
同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。请看大屏幕（课件展示 生活中的浪费现象）
你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？
过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？
试算一下：
（课件展示相关材料）
从刚才的这两笔帐 ，你发现了什么？
小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必行。
三、确立研究小课题
过渡：同学们，我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。
1、作为小学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？ 根据交流的内容，有选择的进行板书：穿衣、饮食、节水 节电 节气、出行、日用品
2.指导分组
你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时间，请每个小组选出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。（根据小组选定的研究课题，分发预设小组指示牌）
四、制定活动计划，交流评价
1、指导制定研究实施方案表
质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份活动计划。（出示课题方案表）对表的填写有疑问吗？
（课件展示 温馨小提示：1.人人参与。2.合理分工：发言、记录、补充。3.快速记录。）
2、分组讨论，填写研究实施方案表
3、课题方案交流
刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。请各小组把你们的研究表交到台前来。（师逐一把研究表放在展台上，请小组成员汇报）
学生汇报交流，师同步出示课件进行小结。
4、学生评价
小结：刚才各小组的汇报交流都很精彩。每个同学都积极参与到活动中来，善于倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到把活动结果用倡议书、画报、小论文的方式展示出来，大家都是好样的！
五、深化认识，活动延伸
同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注的焦点。低碳生活，地球人都在行动！从2007年开始，世界自然基金会就发起了“地球一小时”活动。2010年，全球6000座城市纷纷展开“熄灯一小时”的行动。
（播放影片 地球一小时）看完影片，你想说什么？ 总结：
同学们，让熄灯成为我们实践低碳生活的信号，在接下来的三周里，让我们展开调查研究，了解更多的节能金点子，同时，做低碳生活的倡议者、宣传者，带动更多的人加入到低碳生活的行列中来。
板书设计
走进低碳生活
穿衣 饮食 出行
节约
节水 节电 节气 日用品
主题二：走进动画片
活动目的：
1、 通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制作各环节的了解更加深入。
2、 通过一系列与动画片相关的活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经典动画片。
3、 通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。
活动准备：
动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产）、动画片制作车间图片、空白练习本等
活动形式：
1、组织形式：与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合；
2、实践形式：（1）收集资料和信息；（2）观看视频
（3）小组合作和交流；（4）具体分组配音 （5）分组制作动画角色
活动安排：
本活动根据需要共安排五课时：（总时长：一个月 课时数：5）
第一课时：给动画片做简单配音（人物配音）
第二课时：给动画片配音（复杂背景音及人物配音）
第三课时：设计动画片的角色 第四课时：制作简单动画（上）
第五课时：制作简单动画（下）
活动过程：
给动画片做简单配音
课时目标：
1、 激发学生对主题活动的兴趣。
2、 通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。
3、 通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。
一、主题的导入。
1、 播放一段无声动画片
2、 师生交流观后感——配音对动画片的重要性
二、活动一（给无声动画片配音）——《小蝌蚪找妈妈》
1、 再次播放无声动画片
2、 学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音
3、 分组上台配音
4、 全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音）
1、 播放刚才无声动画片的“有声版”
2、 学生讨论与自己配音的异同
3、 再次分组上台配音（要求和原版一致）
4、 全班再次交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
四、总结
1、 总结本课中学生配音的表现
2、 提出下次活动的内容（较为复杂的动画片配音）包括角色和背景音
给动画片配音
课时目标：
体验更高层次配音的环节，使学生对配音有更深切的认识。
一、主题的导入。
1、介绍本课将要配音的两部动画片片段（《宝莲灯》、《大闹天宫》）
2、交代本次配音的要求：A、给人物配音B、配背景音
二、活动一（《宝莲灯》）
1、播放动画片原版
2、学生根据动画片的配音小组交流如何分工
3、分组上台配音
4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（《大闹天宫》）
1、播放《大闹天宫》
2、学生讨论配音的方
4、全班交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
四、总结
1、总结本课中学生配音的表现
2、交流国产动画片配音的艺术
设计动画片的角色
课时目标：
1、学生能独立完成一个具有独特性的动画角色设计。
2、为后面制作动画做好角色方面的准备。
一、主题的导入。
1、回顾制作动画片的步骤
2、交代本次活动的内容——设计动画片角色，并提示这是为下一步制作动画打一定的基础。
二、活动一（欣赏角色）
1、实物投影展示国产动画片中经典的角色
2、交流分析这些角色的特点
三、活动二（设计角色）
1、提出设计要求
A、线条应该尽量的简单
B、暂时不填加色彩
C、设计应该独特
D、人物、动物、拟人化动物（植物）、神怪都可
2、学生交流准备设计什么样的角色
3、学生个人设计
四、交流
1、组内展示个人的设计成果
2、交流看法，并给别人的设计提出合理化的建议
五、完善（可延伸到课后）
学生根据交流得到的有益的建议做相关的修改
制作简单动画（上）
课时目标：
1、激发学生对制作动画的兴趣。
2、通过学习制作动画，初步了解“制作动画”方面的“一般环节”。
3、为最终的“让角色动起来”做准备。
一、主题的导入。
介绍活动最终目的——根据各自设计的角色制作简单的动画（纸上）
二、活动一（观察火柴人简易动画）
1、展示利用纸制作的简易火柴人动画
2、交流分析这个动画的制作方法
三、活动二（制作两页的动画）
1、展示两页动画的制作方法
2、学生模仿制作
3、组内交流心得
四、活动三（制作多页的动画）
1、展示多页动画 2、提出问题学生交流：两页动画与多页动画的制作有哪些异同？
3、学生制作多页动画
五、总结
1、总结学生的制作动画的成败经验
2、介绍本次课所进行的动画制作学习，是为了下次课让学生设计的角色“动起来”，并提出下次活动的大致要求。
制作简单动画（下）
课时目标：
利用所学动画制作知识，让设计的角色“动起来”。
一、主题的导入。
介绍本课活动内容——让角色“动起来”
二、活动一（搭建动画骨架）
1、提出制作要求：
A、利用上次课的火柴人动画的制作方法，制作出“角色们”的动画的骨架
B、“骨架”应该用铅笔淡淡的画
C、整个骨架动画页面不超过20页
2、“搭建动画骨架”
三、活动二（骨架上附着设计的角色）
1、展示如何在“骨架”上附着“角色”
2、学生模仿制作
3、完成所有页面“骨架”的附着
四、活动三（展示动画）
1、组内展示，并推选最佳
2、班内展示各组的最佳，并评选班内最佳
3、给予班内最佳物质奖励（国产经典动画片合集一套）
五、活动总结
1、总结这一系列的活动
2、建议学生要看动画片就首选国产动画，支持国产动画。
主题3：学编中国结
教学目的：
1．使学生了解有关编织知识，学会编织中国结。
2．培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。
3．培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。 重、难点：
基本结的编法
教具准备：
教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件
学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶、油画棒
教学方法：
探究法、讨论法等
教学过程：
一、创设情景，激起兴趣
1．（教室的墙壁上、黑板上挂着大红的中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》）。
教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？
学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。
教师：请同学们打开记忆的大门，想一想：你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？
2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国
人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻，更不会忘记它——（出示课件）中国北京申办2008年奥运会的会徽，你看它象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力，激发学生热爱中国结的情感。
3．中国结不但内涵丰富，而且造型优美，（课件播放）结艺欣赏。同时，配以古筝 简介中国结。
小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇？
二、观察探究，让学生动起来
1．学生和老师一起做手指操，双手活动后，学编中国结的一种——吉祥结。
2．现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，展开艺术家丰富的想象力，探索研究吉祥结的编织方法。老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地拆开，认真分析、讨论：
吉祥结可能怎样编？
学生分小组讨论，探索，汇报。
3．教师归纳总结：吉祥结的编织中，重点是基本结的编法。那么吉祥结到底该怎样编呢？请同学们一边思考一边观察编结的过程。
三、现场展示，学编中国结
1．教师演示，重点演示基本结的编法。
2．出示课件：动画显示编结步骤。
教师引导学生总结：
第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好，如下图一。
第二步：将绳1上弯压在绳2上，如图二。依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，绳3压在绳4上，将绳2、3固定，将绳4穿过绳1下面的孔，如图三。
第三步：将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结的第一个基本要领：心要静，线要平，调平后再拉紧一次。这是因为吉祥结易松动。 第四步：再将以上图二至图四重复做一编，均匀拉紧后，如图四。
第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，使它们各成一个小圆孔，因为经的形状像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳，如图五。
第六步：最后调整。编结的第二个基本要领：三分编七分调，因此，最后的调整也非常重要，依据自己的爱好，要将结调平整、匀称、美观。如图六。
这样，吉祥结就编好了。有的同学编结的步骤可能和动画显示的不一样，但中国结的编法有很多种，老师期待你精彩的表现！请同学们自己编着试试看！
3．大屏幕显示编结步骤，同学们动手独立编结。教师相机指导。
4．教师：大家都已经学会编吉祥结了，在编结的过程中，你有什么感受？
学生可能会说看起来容易，做时却需要足够耐心、细心、专心；学会编结很高兴等。
教师：老师很高兴，因为老师发现大家都很用心。可有位同学在编结的过程中，却遇到了一个难题，请大家帮帮他！
四、露一手，团结力量大
1．教师：这位同学想把一个带孔的小饰物装饰在吉祥结上，该怎样呢？老师这儿有好多小饰物，有兴趣的同学领取一些试一试！
同学们想办法，各抒已见，还可上台演示。教师适时鼓励。
2．教师：根据以往编织的知识和吉祥结的基本编法，如果改变某一步的编法，还能编出什么作品呢？下面，我们举行一个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下座位，寻找自己的伙伴，大家开动脑筋，共同努力，编出更漂亮的中国结，把它设计在展板上，我们小组之间比一比，看哪个小组的同学手更巧！速度更快！作品更好！请记住：时间只有10分钟！比赛开始！
学生合作编结，播放背景音乐。 老师巡回指导，鼓励学生从整体出发，做到耐心、细心，并逐步提高编结的速度；对于表现好的同学，要及时地给予表扬；对于编结粗糙的同学，老师要及时地提醒；编织要细心；对于有困难的同学，给予帮助和鼓励。在最后的一分钟时，教师要及时地给予提醒。
五、展示劳动成果，享受劳动乐趣
1．各小组长把本小组的作品放在展示墙上，请同学们集体评议，选出最优秀的作品给予表扬，同时对其他小组的创新给予鼓励。
2．通过展示，同学们果然个个都心灵手巧，那么，这些美丽的中国结你想留给自己呢？还是送给亲友呢？想对他们说些什么呢？
六、课堂延伸
同学们愿望多么美好啊！你们不但有一双灵巧的小手，有勇于探索、勇于发现的精神，而且还有一颗金子般美好的心。让我们一起努力，编织一个美丽的中国结，把吉祥和祝福送给亲人和朋友，让中国结这门博大精深的艺术之花越开越艳。老师相信：你们只要会用勤劳能干的双手，一定能编织出美丽的生活，开创祖国辉煌灿烂的明天！
奋进激昂的音乐在五彩斑斓的中国结画面中响起„„
七、板书设计
学编中国结
学编 中国结 吉祥结
贴纸 实物 贴纸
主题四： 布艺
第一课时 认识布艺
一、教学分析
（一）教材分析：
本次活动以“布艺”为主题活动。首先，课本以“问题与思考”的方式引导学生探讨布艺的相关知识，让学生知道布艺是我国民间传统工艺之一，它是以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求。同时让学生学习制作布艺制品的用针和打结方法，了解制作布艺制作所需要的材料。
(二)学情分析
六年级的学生在生活中接触布艺的机会不多，他们对布艺的认识也不多，仅有的认识也是从家人那里知道的。通过探讨布艺的相关知识，让学生了解布艺的基本知识，为学习布艺制作做好准备。
八、 教学目标
知识与技能目标：通过动手操作，让学生学习布艺制作的基本用针方法和打结方法。
过程与方法目标：通过自主探究，小组合作调查探究布艺制品，学习制作布艺制品的技能。
情感态度与价值观目标：通过研究布艺制品，让学生知道布艺是中国民间传统工艺之一，对布艺制作产生兴趣。
重难点：
重点：了解布艺是中国民间传统工艺之一，对布艺制作产生兴趣。
难点：学习布艺制作的基本用针方法和打结方法。
八、 教学策略建议
教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验，激发学生对布艺制品进行深入的调查研究。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1.教具准备：多媒体课件、图片、实物等，布艺制作的相关视频资料。
2.学具准备：布艺制品若干，布片，剪刀，针，线。
本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学评价建议：
评价建议：
引导学生从调查布艺制品的过程、布艺制作的各种用针方法及打结的方法进行评价。
评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议：
一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）教师出示布艺制品，导入新课（5分钟）
1.教师谈话：老师今天给大家带来一些东西，请同学们看一看是什么？
2.学生通过看一看、摸一摸，得出“布艺”这个结论。
3.教师小结：同学们说的很好，今天我们就来研究一下布艺。 （设计意图：出示布艺制品，让学生看一看、摸一摸，初步了解布艺制品，激发学生研究布艺的兴趣。）
（二）学习与探究（10分钟）
1.教师谈话：看了这么漂亮的布艺制品，大家一定有很多想知道的，那你有哪些问题想了解呢？谁来说一说呢？
2.学生自由发言交流自己的问题。
3.教师谈话：同学们的问题还真不少呢！现在我们就一起来解决这些问题吧！
4.教师出示有关布艺的视频及图片，让学生了解布艺的相关知识，知道布艺是我国民间传统工艺之一，它是以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求。
5.学生看完后谈论自己有哪些收获。
6.教师小结：我们现在对布艺制品有了了解，知道了布艺制品都有哪些，制作布艺制品需要哪些技能。
（设计意图：通过学生自由谈论，结合课件让学生了解布艺的相关知识 ，进一步激发学生的兴趣。）
（三）实践与体验（15分钟）
1.教师谈话：我们已经了解了布艺制作的相关知识，可是，制作一件好的布艺制品先要学会用针和打结。现在请大家来看一看缝制的基本方法，学习用针和打结。
2.教师出示课件，展示布艺缝制的基本针法和打结方法，让学生学习布艺的基本制作方法。
3.学生分小组练习布艺的基本针法和打结方法，教师巡回指导。
4.教师小结：学习了布艺的基本针法和打结方法,我们就可以动手制作简单的布艺制品了。
（设计意图：通过观看视频让学生学习布艺制作的基本针法及打结方法，并通过动手操作让学生练习基本针法及打结方法，引导学生学会布艺制作的基础知识。）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
1.教师谈话：刚刚同学们都动手学习了布艺制作的基本针法及打结方法，现在请同学们小组内互相交流讨论一下，选出你们那组学得最好的来全班展示一下，介绍一下自己是怎样缝的，说说自己的经验。
评价标准：
一到学生从每种针法的用线、针眼间的距离是否匀称、线的工整度以及结打的是否等进行评价。
问题：
(1)在缝针的时候，遇到了什么困难了吗？
(2)你成功的经验是什么？
2. 教师小结：同学们通过今天的动手实践课，你有什么收获吗？(学生可以谈自己对布艺缝制活动的心得，也可以谈自己在练习布艺针法的过程中的收获。)
（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元化的，既包括学生练习的作品，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）
（五）拓展与创新（5分钟）
教师谈话：同学们，我们了解了布艺的相关知识，看到了许多精美的布艺制品，刚刚又学会了缝制布艺的基本针法及打结的方法，那你还有什么想知道的和学习的呢？你能不能创新布艺的针法及打结方法呢？赶快开动脑筋想一想、试一试吧！ （设计意图：我们的这节综合实践课视为下节课动手设计布艺制品做准备的，要激发学生的兴趣，激发他们不断探究的欲望，培养学生对布艺的兴趣。）
八、板书设计
布艺
布艺制品种类多
布艺制作的基本针法 横向平针
竖向平针
编针
扦针
活动1：巧缝沙包
一、教学分析
（一）教材分析：
本次活动在学生了解布艺的相关知识，学会布艺的基本的针法及打结方法的基础上，引导学生通过动手实践操作，练习运用各种工具及材料自己缝制沙包，培养学生的动手操作能力。
(二)学情分析
六年级的学生通过上节课的学习对布艺这项传统工艺有了新的认识，知道布艺制品有许多种。沙包是他们平时接触最多的布艺制品，他们喜欢玩沙包，但是他们的沙包大多是在商店买的，很少有学生动手自己制作沙包。本节课就引导学生在学会布艺制作的基本针法及打结方法的基础上，自己动手制作沙包，练习缝制简单的布艺制品。
二、教学目标
知识与技能目标：通过动手操作，让学生运用布艺制作的基本用针方法和打结方法，明确沙包的制作步骤，了解沙包的制作技巧。
过程与方法目标：通过自主探究，小组合作引导学生动手操作练习缝制简单的沙包，培养学生的探究意识、动手能力。
情感态度与价值观目标：通过动手缝制沙包，进一步激发学生探究布艺的兴趣，通过设计缝制不同形状的沙包，培养学生的审美情趣和创新意识。。
重难点：
重点：引导学生动手缝制沙包，掌握沙包缝制的方法和技巧。
难点：设计缝制不同形状的沙包。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验，激发学生缝制沙包的兴趣。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1.教具准备：多媒体课件、图片，沙包样品。
2.学具准备：针、线、剪刀、各色布块、填充物（一般选择沙粒）
本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学评价建议：
评价建议： 引导学生从沙包的制作过程、沙包制作的各种用针方法及打结的方法进行评价。
评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议：
一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）谈话导入，激发情趣（5分钟）
1.教师谈话：上节课，我们了解了布艺，也学习了布艺制作的基本知识，一定有很多同学想自己制作一件布艺作品吧。现在先请同学们看一看老师今天带来的布艺制品。
2.出示沙包，让学生观察并进行交流讨论。
3.教师小结：沙包是大家非常喜欢的一样游戏工具，可是你会缝制沙包吗？今天我们就一起来动手缝制一个沙包吧。
（二）学习与探究（10分钟）
1.教师谈话：怎样才能缝制一个漂亮的沙包呢？缝制沙包需要哪些材料呢？请同学们拿出你的沙包，赶紧来研究一下吧！
2.学生小组内交流讨论如何缝制沙包
3.全班交流，教师进行小结：听了同学们的交流，原来缝制一个小小的沙包需要这么东西呀，步骤也不少啊。现在请同学们看一段关于沙包制作的视频，进一步学习沙包的制作。
4.教师播放沙包制作的视频，让学生观看。
（设计意图：通过让学生讨论沙包的制作，观看沙包的制作过程，让学生了解如何缝制沙包，进一步激发学生动手实践的欲望。）
（三）实践与体验（15分钟）
1.教师谈话：学习完了沙包的制作，同学们快拿出你准备好的东西缝制一个沙包吧。一会我们来比一比看谁缝制的沙包最好。
2.学生动手缝制沙包，教师巡回指导，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。
3.课件展示沙包缝制的步骤图及温馨提示：
（1）缝制沙包的六片布的大小要一样，缝制时要选择合适的针法。
（2）在使用剪刀及针的时候，一定要注意安全。
（3）往沙包里装东西的时候，要注意节约，保持教室内的清洁卫生。
4.教师课堂小结：同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。
（设计意图：学以致用，让学生在学会基本针法及打结方法的基础上，练习缝制沙包，巩固新知，形成技能。）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
1.教师谈话：下面我们要选择做的最好的沙包，请每组同学选择一两个做的较好的沙包，我们都来评一评吧！选择缝的最好的同学，介绍一下自己是怎样缝制的，说说自己的经验。
评价标准：
引导学生从缝制的速度、沙包的工整程度、针眼的大小以及打结的情况进行评价。
问题： （1）在缝制沙包的过程中，你遇到了哪些困难？
（2）你成功的经验是什么？
2.课堂小结：同学们通过今天的动手实践课，你有什么收获吗？（学生可以谈自己对缝制沙包活动的心得，也可以是自己在缝制过程中的收获。）
(设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中打的情感态度。)
（五）拓展与创新（5分钟）
教师谈话：同学们通过动手操作都缝制了沙包，这些沙包都是六面的，你还能设计出不同的沙包吗？赶紧用你的灵巧的小手设计新的吧。看看谁设计的沙包更有创意。
（设计意图：引导学生在学会缝制六面沙包的基础上，激发学生继续探究的欲望，继续培养学生对布艺的兴趣，给学生提供更广阔的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）
八、板书设计
巧缝沙包
学要的材料 ：剪刀、针、线、各种颜色的布片、填充物（沙子或大米）
缝制步骤：（1）剪裁
（2）缝合
（3）翻面
（4）封口
活动2：制作笔袋
一、教学分析
（一）教材分析：
笔袋是学生最常用的文具，各式各样的笔袋深受学生的喜爱。本节活动在学生熟悉了布艺的基本的针法及打结方法的基础上，引导学生通过动手实践操作，练习运用各种工具及材料自己设计制作笔袋，培养学生的动手操作能力，审美能力。
(二)学情分析
学生通过前两节课的学习对布艺这项技术有了更新的认识，掌握了布艺制作的基本方法和步骤。本课在学生具备了一定布艺制作技巧的基础上，再次尝试练习制作布艺制品，让学生对布艺有一个全新的认识。
二、教学目标
知识与技能目标：通过对织物的识别，让学生了解一些织物的性能和特点，掌握生活小常识，知道笔袋制作的工艺的流程，学绘画裁剪图，手工缝制笔袋。
过程与方法目标：通过自主探究，小组合作引导学生动手操作练习缝制简单的笔袋，培养学生的探究意识、动手能力。
情感态度与价值观目标：通过动手缝制笔袋，进一步激发学生探究布艺的兴趣，通过设计缝制不同形状的笔袋，培养学生的审美情趣和创新意识。。
重难点：
重点：引导学生动手缝制笔袋，掌握笔袋缝制的方法和技巧，学习回针法及笔袋拉链的安装。
难点：设计缝制不同形状的笔袋。
三、教学策略建议 教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验，激发学生设计制作笔袋的兴趣。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1.教具准备：多媒体课件、图片，各种笔袋实物。
2.学具准备：针、彩线、剪刀、不同颜色的无纺布、拉链等。
本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学评价建议：
评价建议：
引导学生从笔袋制作的工艺流程、画裁剪图、手工缝制等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议：
一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1.教师谈话：我们上节课缝制了沙包，同学们都做得不错。这节课我们继续学习制作布艺制品，请同学们先来看一看老师带来了什么东西。
2.教师出示课前搜集的各种造型的笔袋，让学生欣赏，激发学生学习制作笔袋的兴趣。
3教师小结：看了这么多笔袋，同学们都跃跃欲试了吧？那就赶紧来学习如何制作笔袋吧。
（设计意图：通过欣赏各种造型的笔袋，激发学生学习制作笔袋的兴趣。）
（二）学习与探究
1.教师谈话：我们学会了沙包的制作方法和步骤，那笔袋的制作方法又怎样呢？又需要哪些材料呢？
2.教师把课前准备好的无纺布笔袋发给学生，让学生结合课前的调查研究，再看一看、摸一摸，了解制作笔袋的主要材料——无纺布的特点。
3.学生小组结合课前的调查讨论制作笔袋的步骤。
4.教师播放课件，引导学生进一步了解制作笔袋的材料及制作笔袋的步骤。教师提示学生注意观看怎样才能固定好拉链的两端。
5.教师小结：通过讨论交流同学们知道了笔袋的制作方法及步骤，认识了无纺布的特点，一定能制作出漂亮的笔袋。
（设计意图：通过学生的讨论及课件展示，让学生了解笔袋的制作步骤及原料，为缝制笔袋做好准备，进一步激发学生动手操作的兴趣。）
（三）实践与体验
1.教师谈话：我们已经观看了一个个漂亮的笔袋是如何做出来的，同学们知道老师让你们带的那些东西是做什么的了吧。我们现在进行笔袋设计大赛，一会比一比谁的笔袋是最漂亮的，谁的笔袋是最实用的。
2.学生动手制作笔袋，教师巡回指导，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。
3.课件展示制作笔袋的步骤图及温馨提示： （1）缝制笔袋钱首先要设计好样子，缝制时要选择合适的针法。
（2）缝制时注意针法的均匀和拉链两端的固定。
（3）在使用剪刀及针的时候，一定要注意安全。
（4）注意保持教室内的清洁卫生。
4.教师课堂小结：同学们在制作笔袋的时候，一定要认真、细心，就能做出漂亮的笔袋。
（设计意图：学以致用，让学生在学会布艺制作技能的基础上，练习制作笔袋，形成新的技能。）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
1.教师谈话：下面我们要进行，请每组同学选择一个做的最漂亮的笔袋，一个最实用的，我们都来评一评吧！选择缝的最好的同学，介绍一下自己是怎样缝制的，说说自己的经验。
评价标准：
引导学生从缝制的速度、拉链的结实程度、针眼的大小以及打结的情况进行评价。
问题：
（1）在缝制笔袋的过程中，你遇到了哪些困难？
（2）你成功的经验是什么？
2.课堂小结：同学们通过今天的动手实践课，你有什么收获吗？（学生可以谈自己制作笔袋活动的心得，也可以是自己在缝制过程中的收获。）
(设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中打的情感态度。)
（五）拓展与创新（5分钟）
1.教师谈话：同学们通过动手操作都缝制了笔袋，这些笔袋都很漂亮，但是都是我们经常见到的款式，你还能设计出不同的笔袋吗？赶紧用你的灵巧的小手设计新的吧。看看谁设计的沙包更有创意，更实用吧。
（设计意图：引导学生在学会制作简单的笔袋的基础上，激发学生继续探究的欲望，继续培养学生对制作笔袋的兴趣，给学生提供更广阔的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）
八、板书设计
制作笔袋
工具和材料：不同颜色的无纺布、拉链、剪刀、针、彩线等
制作步骤：1.剪裁
2.封口：拉链与布的缝合
拉链两端的缝合
活动3：布贴装饰
一、教学分析
（一）教材分析：
布贴是学生比较熟悉的装饰，本活动的设计既是对前面学过的劳动技能的综合运用，同时有增加了对图案设计的要求，更加注重学生解决实际问题的能力，锻炼学生的动手能力，感受学以致用的乐趣，同时体验手工缝制的魅力，提高审美情趣。
(二)学情分析 学生通过前三节课的学习对布艺这项技术有了更进一步的、新的认识，已经掌握了一定的针线活技能。本活动通过学生对前面学过的劳动技能的综合运用，设计不同的布贴的装饰，引导学生解决实际问题，锻炼学生的动手能力。
二、教学目标
知识与技能目标：通过对前面学过的劳动技能的综合运用，引导学生用自己掌握的针线活技能设计不同的布贴装饰，锻炼学生的动手能力。
过程与方法目标：通过自主探究，小组合作引导学生动手操作练习缝制简单的布贴装饰，培养学生的探究意识、动手能力。
情感态度与价值观目标：通过动手设计布贴装饰，进一步激发学生探究布艺的兴趣，通过设计缝制不同的布贴，让学生感受学以致用的乐趣，体验手工缝制的魅力，培养学生的审美情趣和创新意识。。
重难点：
重点：引导学生动手设计制作布贴装饰，掌握布贴缝制的方法和技巧，学习用不同的方法制作布贴装饰。
难点：运用热熔胶粘合法制作布贴。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验，激发学生设计制作布贴装饰的兴趣。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1.教具准备：多媒体课件、图片，各种布贴实物。
2.学具准备：针、彩线、剪刀、不同颜色的无纺布、待修补或装饰的物品、热熔胶枪、热熔胶等。
本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学评价建议：
评价建议：
引导学生从布贴制作的工艺流程、画裁剪图、手工缝制等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议：
一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）创设情境，激发情趣（5分钟）
1.教师谈话：老师这里有几件衣服出现了破损，可是又不舍得扔掉，谁有什么好办法帮帮老师呢？
2.学生自由交流讨论，得出用布贴装饰进行修补的方法。
3.教师小结：谢谢同学们帮老师想出了这么好的办法，有了这个方法，老师带来的衣服又可以穿了。今天我们就用这个方法来修补衣服的破损吧。
（设计意图：通过创设情境让学生参与讨论，提出解决问题的方法，激发学生探究布贴装饰的兴趣。）
（二）学习与探究（10分钟） 1.教师谈话：可是没有布贴装饰怎么修补衣服呢？你们能帮我一起制作几个布贴装饰吗？布贴装饰又是怎么制作的呢？
2.学生小组交流谈论如何制作布贴装饰。
3.教师谈话：同学们讨论的很积极，也说了很多自己的认识，现在请同学们看看视频，听一听和你想的有什么不同。
4.教师播放有关布贴装饰制作的视频和图片，让学生仔细观看，引导学生进一步了解制作布贴装饰的材料及制作布贴装饰的步骤及方法。
5.教师小结：通过观看视频和讨论，同学们知道了布贴装饰是怎么做出来的，知道了布贴装饰的制作过程，学习了制作布贴装饰的两种方法：缝制法和热熔胶粘合法。
（设计意图：通过观看制作布贴装饰的相关视频，让学生学习制作布贴装饰的具体方法，进一步激发学生学习制作布贴装饰的兴趣。）
（三）实践与体验（15分钟）
1.教师谈话：学习了布贴装饰的制作方法，同学们快用你灵巧的双手自己设计一个布贴装饰吧。
2.学生利用准备好的材料自己动手制作简单的布贴装饰，教师进行巡回指导，并对学生给与鼓励与指导，及时解决学生遇到的困难。
3.课件出示布贴装饰的步骤图及温馨提示：
（1）制作布贴装饰的时候要根据破损处的大小设计图案，剪裁时要剪整齐，缝制时要选择合适的针法。
（2）使用剪刀、针和热熔胶枪时要注意安全，避免戳伤和高温烫伤。
（3）注意保持教室内的清洁卫生。
4.教师课堂小结：同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。
（设计意图：学以致用，让学生在学会布艺制作基本技能和技巧的基础上，练习制作布贴装饰，形成新的技能。）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
1.教师谈话：老师看到同学们做了这么多漂亮的布贴，我们来举行一个“我的布贴最漂亮”的比赛好吗？请同学们现在小组内比一比，评一评，选出小组内做的最好的一两个同学，我们再一起评一评。选择缝的最好的同学，介绍一下自己是怎样缝制的，说说自己的经验。
评价标准：
引导学生从制作布贴的速度、布贴的工整程度、布贴设计的是否合适等方面进行评价。
问题：
（1）在制作布贴的过程中，你遇到了哪些困难？
（2）你成功的经验是什么？
2.课堂小结：同学们通过今天的动手实践课，你有什么收获吗？（学生可以谈自己对制作布贴装饰活动的心得，也可以是自己在制作过程中的收获。）
(设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中打的情感态度。)
（五）拓展与创新（5分钟）
1.教师谈话：同学们学习了制作布贴的方法，也动手设计制作了布贴装饰，这些布贴装饰很漂亮，你还能用灵巧的手设计出更新颖的布贴装饰吗？快快动手设计吧。
2.教师课堂小结：这次的主题活动，我们学习了布艺的相关知识，学会了缝制沙包，制 作笔袋，还学会了设计布贴装饰，收获真不少啊。布艺与我们的生活已经密切相关，关于布艺还有很多知识需要同学们去研究，以后我们可以在生活中多注意观察还有哪些布艺制品，它们是怎么制作的。
（设计意图：引导学生在学会制作简单布贴装饰的基础上，激发学生继续探究的欲望，给学生提供更广阔的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）
八、板书设计：
布贴装饰
工具和材料：针、彩线、剪刀、不同颜色的无纺布、待修补或装饰的物品、热熔胶枪、热熔胶等
制作步骤：1.缝制法：（1）设计
（2）剪裁
（3）缝制
2.热熔胶粘合法：（1）设计与剪裁
主题5：小小设计师
一、教学分析
（一）教材分析
“小小设计师”这一主题的内容，安排了“创意笔筒”“个性相框”“为鸟儿安个家”3个活动，目的是通过这些简单物品的设计制作，让学生参与技术实践活动，丰富学生的劳动体验，形成对劳动的初步认识。运用已有的美术知识、技能为社区未来规划描绘出蓝本。在社会实践的过程中培养学生从身边熟悉的事物中去发现设计，去探究，发展实践能力和创新能力。在同学之间的交流、合作过程中，增强团结协作意识，体验与他人合作的乐趣，享受成功的喜悦。
（二）学情分析
制作笔筒、相框、鸟巢的材料都是学生在现实生活中很容易接触到的，通过让学生认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具，让学生真正体验到设计、创新给人们生活带来的方便。本主题要让学生多动手做一做，体验成功的喜悦，提高学生的动手能力，进而培养学生肯动脑、勤动手的习惯。进而拓宽学生视野，发展学生的创新精神和实践能力。
二．本主题总的教学目标
1．知识与技能目标
(1)利用生活中常见的物品进行大胆、巧妙的再创造，学会用简单的设计图表达自己的想法。
（2）通过作品制作，认识各种常用材料及其不同用途，体会各种材料对技术设计制作的作用。
2.过程与方法
通过调查、比较、设计草图等活动，了解设计的基本程序和方法，能对自己的设计作品进行调试、反思和改进。
3.情感态度与价值观
引起学生关注身边的现实生活，增强公民意识，唤起社会责任感，认识美术在城市建设中的社会功能，在实践中提高想象力、创造力，培养团结协作的意识。 4.教学重点与难点：
重点：师生共同参与实践活动，调动学生学习的主动性，引导学生大胆想象、大胆创作，提高表现能力。
难点：启发学生灵活运用各种材料进行再创作。
三．教学策略建议
1.了解笔筒的特点，能根据实际需要选择合适的纸盒和材料。
2.在相框的设计、选材、制作的过程中，了解技术设计制作的知识和技能。
3.通过小组探究、讨论、交流、协作等教学方式，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与、尝试制作。
四．教学评价建议
评价标准
引导学生从制作笔筒、相框到为小鸟设计家园创新的技能与方法以及小组合作的默契度等进行评价。
评价方法建议
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。让学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性。尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励小组之间充分发表意见。
五．教学资源建议
教师准备：多媒体、相关图片、剪刀、美工刀、直尺、订书器、工作板。
学生准备：各种彩纸、设计纸、透明胶、订书钉、水彩笔、粘贴等小装饰品。
本课环境准备建议：多媒体教室
六．教学课时建议
建议3课时
七．教学过程
活动1：创意笔筒
教学目标：
1.知道笔筒和文房四宝一样，蕴含着历史和文化。
2.学会利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，并能够用剪贴彩色纸等方法装饰笔筒，感受设计之美。
3.培养学生热爱生活的情感，懂得利用废旧物品美化装点生活，激发学生对美术活动的兴趣，增强学生的自信心和成功感。
教学重点：用废旧物品制作、装饰实用的笔筒。
教学难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：
教师：多媒体课件、利用多种材料制作的笔筒范作。
学生：塑料瓶等瓶筒、彩色纸、胶水、剪子等。
教学过程：
一.导入
老师拿出一个简易笔筒。
想不想把它变的更漂亮一些呢？今天呀就跟着老师来学习制作笔筒，好吗？（板书课题：创意笔筒）
二.欣赏 在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。
1.欣赏古代笔筒
中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。
2.欣赏现代笔筒
和古代的笔筒相比，你有什么感受？
3.说说你见过什么样的笔筒？
【设计意图：在上课之前让学生自己在去搜集有关笔筒的资料，在课堂上通过交流，对笔筒的外形、颜色有了初步了解。】
三.探究
1、笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢？
笔筒的外形是什么样的？颜色有什么不同？笔筒上都有些什么图案？
2.观察自制笔筒。
（1）看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？
（2）这些笔筒是怎么做的？
【设计意图：通过形式多样笔筒的比较，孩子们学会在生活中发现美和创造美，体验活动带来的乐趣。】
四.制作
从现在开始每位同学就是一位小小设计师了，每个小组就是一个小制作组。
1.制作之前，请各小组先开个小会议：（1）你组准备用什么材料做一个什么形状的笔筒？（2）怎样分工制作？（3）怎样把你组的笔筒装饰得既美观实用又与众不同？
2.学生制作，教师巡回指导。
【设计意图：通过小组合作探究，发挥孩子们的聪明才智，动脑、动手去制作，创造出多姿多彩的文具和爱不释手的玩具，让孩子们真切地体会到手工创作的奇妙。可以培养孩子们的观察能力、想象能力、审美能力和创造思维能力，还可以培养他们的自信心,耐挫力等良好的意志品质。】
五.展示
1.现在各小组已经做好了自己的笔筒。哪个小组先来展示一下？
2.同学互相评价。
3.颁发巧巧手设计奖。
六.拓展
1.谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？
2.小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？
【设计意图：并使孩子们了解环境现状、问题,引导他们从自我做起,从现在做起, 爱护环境，增强环保意识。】
七．板书设计
外形
创意笔筒 颜色
图案
活动2：个性相框
教学目标：
1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
教学难点：研究小相框支架的设计。
教学用具：
生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教学过程：
一.实物导入 揭示课题
1.师：大家知道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤的，
那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢？--------（照片）
同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？----（相框）
2.出示课题——个性相框。
二.讲授新课
1.欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏。
再请学生打开书，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。
2.小组研究，提问：
（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？
生：木头（树枝，筷子）、卡纸、瓦楞纸、塑料„„
（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。
3.学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
【设计意图：利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。】
4.思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。
解决问题：
（1）你在制作时都会遇到哪些问题？
（2） 你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？ 学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。 设计意图：启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。
三.实践活动
作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
要求：
（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）造型美观，色彩搭配协调。
（3）注意工具材料使用的安全。 学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。
四.作品展览
（1）学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？
（2）自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
（3）教师点评。
（4）修改、评选设计之星、最佳制作奖、创新设计奖。
【设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。】
五.小结拓展
回去继续为家人制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。
【设计意图：培养学生的关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。】
六．板书设计
个性相框
用途
外形
色彩
图案
活动3：为鸟儿安个家
教学目标：
1.学习和初步掌握小鸟的动势、鸟巢及简单的人物动势的知识和画法。 2.向学生进行爱护鸟类的教育，激发学生热爱大自然、保护大自然的美好情操，同时培养学生的想象创造能力。
教学重点：运用基本形的组合创作出生动有趣的画面。
教学难点：小鸟的动势和简单人物动势的画法。
教学用具：电脑课件、“小鸟的家”作品展示区、图画纸、彩色笔等。
教学过程：
一.设境引美
同学们：大家都知道鸟是人类的朋友，鸟大多离不开树林，它们以树为家。在树上筑巢栖息，繁殖后代，并为树消灭害虫，帮助树木传播种子。下面就请同学们欣赏一段录像。
问：同学们在录像片中看到了什么？听到了哪些声音？看了录像有什么感受和体会？ 学生自主、积极、踊跃回答问题。导入课题。（板书课题）
【设计意图：在这一环节中，我们充分利用电化教学手段，通过直观演示，让学生直接观察到一只可怜的小鸟的家被人们破坏的场面，从而激发学生爱护鸟类，爱护大自然的决心，使学生为小鸟安家的信心更强烈。】
二.启思创美
下面请同学们欣赏几幅图画，在欣赏的同时，启发学生思考几个问题：
①小鸟的家在什么地方，用什么材料？ ②小鸟的巢是什么形状的？ ③小鸟飞时是什么样的？落在树上又是什么样的？
鸟类是人们的好朋友，近几年来，人们尤其是小朋友为了保护小鸟，自发地为小鸟做了许多小房子，小鸟们有了崭新、舒适的家，比以前更开心、更快活了。看了这几幅作品，你想要给小鸟安一个什么样的家呢？
学生分组讨论，各小组汇报讨论结果。
教师小结后学生作业：下面就请同学们用你手中神奇的画笔，大胆地想象，画一幅爱护小鸟的创作画——我给小鸟安个家。同时出示作画步骤：
1.构思；2.构图；3.勾线；4.涂色。
老师为你们特设了一个“小鸟的家”展区。比一比、赛一赛，看谁想的特别，画的最好。
【设计意图：这一环节中，师生融为一体，真正启发学生思维，创作出美好作品。学生通过自主合作探究式的学习，充分开发了学生潜在的艺术细胞，使学生心灵净化，更加深了学生对大自然的无限热爱。】
三.评价审美
将学生完成作品贴入“小鸟的乐园”展区。
学生欣赏，说出自己的创作意图，自评、互评后，找出优点和不足。 【设计意图：是为了让学生能够欣赏到同学的作品，从中受到鼓励；同时赏析人、鸟相处的和谐之美，向学生进行爱护鸟类的教育。】
四．教师总结
无论什么种类的鸟，它们总是天真活泼、聪明可爱。鸟是人类的朋友，我们要保护生态环境。希望你们用画笔画小鸟的家的同时，用你的一双巧手到生活中去营造一个真正的、美丽的小鸟的家。
五．板书设计
为鸟儿安个家： 构思 构图 勾线 涂色
教学反思
成功之处：
1.在本课的设计思路中，我采用 “提出问题——分析解决问题——总结过程”的教学方式。提高学生自己思考、自己发现问题以及自己归纳实践的能力，让学生在掌握知识的同时明白为什么要这样去做，最大程度的提高了学生学习的主观能动性。
2.以学生的生活为学习基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形 式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
3.帮助学生参与社会、体验社会。教师把任务放到学生的现实生活中，学生通过在小组中的合作来完成这一训练，教师关注着学生的一举一动，随时帮助学生，引领学生，但不直接告诉学生，让学生自己去发现问题，并想办法解决问题，与社会同步，完全体现社会的真实性。
4.个性化的展示自我。在展示小组成果这个环节时，我把主动权完全交给了学生，学生在自己的天空中尽情展示自己的成果，享受着课堂，享受着自己的收获。
不足之处：
1.我采用“提出问题——分析解决问题——总结过程”这样的教学方式，但却忽略了学生对于课程内容本身的思考，让学生在掌握课本内容方面处于相对被动的状态。
2.另外，学生的理想能够存在多久，是这节课后值得思考的问题，还要采取多种方法不断地去刺激。教学永远是一门值得研究的艺术。这节课我本着体验、自主、个性张扬的原则，在课堂教学中体现出个性化的教学，且面向全体学生来设计，注重学生的体验。通过调查、交流、个性化的展示、民主分析评比，升华情感这一活动的主线，实现了对学生的各个方面的训练。在以后的教学中，一定要注意这些细节，让整堂课更完美！
主题6：可爱的家乡
活动1：家乡资料卡
第一课时 我的家乡我了解
一、教学目标：
知识与技能目标：学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。
过程与方法目标：在活动中锻炼、提高学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分享、交流意识。
情感态度与价值观目标：通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
二、教学重难点：
重点：学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。
难点：在活动中锻炼、提高学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分享、交流意识。
三、教学准备：师生前一阶段搜集各种关于家乡的资料、课件。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1、学习指导语：同学们，我们从十月初开始进行了了解《我的家乡》的主题活动，经过制定活动方案、小组调查、分析整理几个阶段后，今天同学们都以饱满的状态迎来了本次汇报交流。在活动期间，老师也搜集了一些资料，其中有一首歌颂我们山东的歌曲《谁不说俺家乡好 》，想欣赏一下吗？那要注意听，歌曲中都唱出了什么呢？
2、播放歌曲视频《谁不说俺家乡好》。 3、学习指导语：这首歌好听吗？你都听出了什么？（生答）是啊“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，清澈的大明湖，魏巍千佛山，永不停息的泡突泉，我们的家乡多美啊！你们在前一阶段都是通过什么方式调查的？
课堂预设：
1、实地调查
2、访谈自己的父母及身边长辈
3、翻阅书籍
4、上网查找
5、
4、学习指导语：你们可真有办法！下面就把你们的收获介绍给大家，让我们一起来了解可爱的家乡吧！（师板书课题：我的家乡我了解）
【设计意图：通过与学生谈话交流，并以歌曲引入课题，让学生对家乡多一些了解。】
（二）汇报活动
1、师：哪个小组愿意先来？
2、分小组汇报
史地小组汇报：
汇报内容：介绍济南的政区分布、人口、历史„„
学习指导语：济南不仅有悠久的历史，灿烂的文化，也是一个山清水秀的好地方：
汇报内容：展示家乡现代化建设和发展变化的手抄报。
【设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我，教师只是组织者引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。】
（三）活动小结：
学习指导语：同学们，回顾本次展示，你一定心潮澎湃，激动不已，让我们进入反思长廊，分析自己、认识自己吧！
1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”（3个）、“创新之星”（3名）。
2、“实话实说”：通过本次综合实践活动，你收获了什么？（生说）
学习指导语：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现：同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。希望本次活动能激励着我们走向更广阔的实践空间，去调查了解，去实践体验，去收获属于我们的快乐！
【设计意图：本环节对学生的鼓舞很大，极大调动了学生的积极性，为下节课深入了解家乡做好了充分的准备。】
（四）板书设计：（课堂中将会根据学生的汇报进行板书。）
第二课时 我的家乡我来夸
一、教学目标：
知识与技能目标：引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
过程与方法目标：初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
情感态度与价值观目标：在活动中激发学生对家乡的热爱之情，
二、教学重难点： 重点：引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
难点：在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
三、教学准备：
1、 学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。
2、 每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。
3、 课件。
四、教学过程
（一）直接导入。
学习指导语：同学们，我们的祖国地大物博，非常辽阔，请说说你知道的祖国各地的物产（生说）（师相机补充出示部分相关图片
（二）了解家乡有哪些物产。
1、学习指导语：同学们，我们的家乡也是闻名全国，众所周知的，你知道我们的家乡有哪些物产吗？
【设计意图：由祖国这个“大家”到家乡这个“小家”的过渡，让学生有一个整体的感知。】
2、 学生回答，列举家乡特（物）产。
教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。（师相机出示图片）
3、 编儿歌。学生根据提示“家乡什么 多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产土豆，产大葱，产大蒜，产凤梨„„”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？„„
4、 拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。
（三）家乡物产博览会。
1、学习指导语：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会（出示课件，根据学生的介绍出示相关图片，师也可加以补充），把家乡物产展示出来，介绍给大家。
2、 教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。
（1） 自由分组，布置展台：每小组4人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。
（2） 准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1——2名解说员。
（3） 参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。
（4） 评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？
3、 小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产吗？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。
（四）推销家乡物产。
1、 从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。（出示课件）
A、 设计包装。
B、 设计广告语。
C、 其他的方式。
2、 教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。 3、 学生上台展示。
【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，让学生自己去想一想、看一看、做一做，让学生主动对知识进行构建，才能真正达成“综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力”这一目标。】
学习指导语：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。
4、 小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！
5、 评选最佳广告语、最佳包装设计。
(五)板书设计：（课堂中将会根据学生的汇报进行板书。）
我的家乡我来夸
列举家乡特（物）产
活动二 ：我做家乡小导游
一、 教学目标：
知识与技能目标：通过模拟家乡小导游的情境形式，整理家乡的资料，学会整理资料的一般方法。
过程与方法目标：通过开展推介家乡的活动，进一步加深对家乡的了解，提高服务家乡的能力，
情感态度与价值观目标：培养学生从小热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感。
二、教学重难点：
重点：学会整理，熟悉家乡的旅游资源。
难点：模拟导游推介家乡。
三、教学准备：
多媒体课件、课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料，为学生创设自主学习的空间。
四、教学过程
第一阶段：创设情境，确定专题
（一） 导入活动
学习指导语：综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力了解滕州！要想当好一名导游，我们就要知道什么是导游,（出示导游概念：导游即引导游览，让游客感受山水之美，并且在这个过程中给予游客食、宿、行等各方面帮助，并解决旅游途中可能出现问题的人。导游分为中文导游和外语导游。）那么，怎样当一个小导游？让我们看看小导游是怎么做的吧？（播放有关专业导游的视频）
【设计意图：以了解导游、并播放专业导游的视频引出本课教学目标，学生的积极性也被极大调动起来。】
（二）确定专题
1、学习指导语：优秀的导游大多待人热情、语言风趣、知识广博，当好一名小导游，也有一个学习、磨练、积累的过程。成功地导游家乡，首先必须全面、深入地了解家乡。你想成为一位人见人爱的小导游吗？你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？
2、将学生提出的专题进行归类。
3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。 （1）历史沿革
（2）古建筑物
（3）美食小吃
（4）未来发展
„„
第二阶段：根据专题，做好分工
（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组
（二）讨论、撰写专题介绍资料。
1、结合某一专题，教师在全班进行指导。
2、专题小组进行讨论，并做好分工。
【设计意图：培养学生自己发现问题、合作讨论解决问题的素质和能力。】
第三阶段：根据方案，汇报结果
（一）小组汇报交流
1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。
2、全班交流，试做小导游。
（1）历史沿革组：展示有关家乡历史的照片、实物、文字等。
学生代表发言
（2）古建筑物组：介绍博物馆、龙泉塔等古代建筑物。
学生代表发言
（3）美食小吃组：介绍有关家乡美食的图片、实物等。
学生代表发言
（4）未来发展组：展示近年来家乡发展变化的图片、文字等。
学生代表发言
3、教师予以点拨、引导。
4、总结本次活动的情况，根据学生的不同表现颁奖：（出示最佳创意奖、最佳合作奖、最佳上镜奖、最佳口才奖„„）
【设计意图：通过亲自实践活动和对其表现进行颁奖活动，除了让学生比较圆满的汇报各自研究的专题介绍资料外，更让学生体验到交流的快乐和成功的自豪感，是符合综合实践课程特点的评价方式。】
（二）整理归纳
1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册，有条件的同学可以制作成网页。
2、通过这次活动，你有什么收获？
3、教师小结：以上的介绍，让我们更加了解也更加热爱我们美丽的家乡，同学们，作为山东滕州的一员，我们接下来该如何为建设美丽的家乡添砖加瓦？（学生发表意见）说得很好，愿你们在家乡传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！
（三）征集家乡广告语
为了使更多的人了解我们的家乡，也让我们的家乡拥有更高的知名度，我们一起来为家乡宣传吧！
附：板书设计（课堂中将会根据学生的汇报进行板书。）
我做家乡小导游
历史沿革
古建筑物
美食小吃 未来发展
活动3：我为家乡做贡献
一、教学目标：
知识与技能目标：学生通过接触自然、社会,丰富对自然的认识，了解家乡环境的现状，增强环保意识，学习一些环保知识。
过程与方法目标：培养学生获取信息以及分析处理信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生团队合作精神和社会交往能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对自然与社会问题探究的兴趣，增强学生的主体意识，增强自信心，培养学生爱家乡的情感和社会责任感。
二、教学重难点：
重点：学生通过接触自然、社会,丰富对自然的认识，了解家乡环境的现状，增强环保意识，学习一些环保知识。
难点：培养学生获取信息以及分析处理信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生团队合作精神和社会交往能力。
三、教学准备
课件、课前同学们收集的有关家乡的风光图片、视频、诗歌、统计表等。
四、教学过程
（一）欣赏家乡的美丽风光
1、学习指导语：同学们，我们济南被誉为“泉城”，家乡在我们每个人心中都是最美最亲的。课前同学们收集了很多有关家乡的风光图片，现在就让我们一饱眼福吧！
2、展示济南风光图片，配上背景音乐《家乡美》。
3、谈欣赏家乡风光后的感受。
（二）汇报家乡的环境问题
1、教师引出环境问题，引发学生交流。
学习指导语：同学们，我们的家乡如此可爱，怎能不让我们由衷地热爱她呢？但是，现在由于一些人的环保意识淡薄，使家乡的“美丽容颜”正在受到破坏。为了让家乡的天更蓝，草更绿，水更清，街道更整洁，我们五年级一班开展了以“我让家乡更美丽”为主题的综合实践活动。经过一个月的调查研究，同学们已经有了很大的收获，下面老师给大家一个机会，把你们的活动成果展示一下吧！
首先我们先来交流一下各组发现的环境问题。
【设计意图：通过谈话为学生创设情境，激发学生的兴趣，从而导入新课。】
2、汇报交流
学习指导语：通过最近一段时间的一系列走访、调查和研究活动，同学们一定受益匪浅吧！别忘了好东西要和同学们分享哦！下面就让我们一起来交流一下同学们的收获吧。每组汇报的主要内容：
（1）树木调查小组：
a、交流讨论树木的作用，师给予梳理总结。
b、展示相关图片（只剩下树桩的光秃秃的山坡，砍伐大树扩建街道，行人随意穿行于绿地，洪水、沙尘肆虐）（出示课件）
（2）空气调查小组：
a、播放拍摄的短片，师可以补充一些图片。（出示课件） （尘土飞扬的街道，烟囱林立，浓烟滚滚遮天避日）
b、朗诵为短片编写的小诗。
C、汇报一个月之内的空气质量统计表
d、汇报资料，阐明空气污染的危害。
（3）水源调查小组
a、汇报搜集的水污染资料，师可以补充展示药厂排水沟及居民区排水沟图片。（出示课件）
b、出示在德州市内采集的一些水域的水样。
C、汇报养鱼实验结果。
（4）垃圾调查小组
a、讲述小鹿误食塑料袋致死的故事，师补充播放短片（人们环保意识不强，垃圾随处可见）。
（5）公共设施调查小组
a、汇报公共设施被破坏的资料，师给予补充。（出示课件）
3.针对家乡环境的现状和调查结果，畅谈感受。
(三)行动起来，让家乡更美丽
1、为了让家乡更美丽，各小组分别汇报采取了哪些行动？
各小组的具体行动分别为：
调查小组 具体行动
树木调查小组 建设街、商业街、文化小区绿化图
空气调查小组 采访环保局局长 成立环保宣传小队义务宣传
水源调查小组 写信建议药厂把污水进行处理后再排放
垃圾调查小组 设计宣传标语 回收废旧电池
公共设施调查小组 成立爱心小队进行环保行动
(四)活动延伸拓展
1.各小组互相借鉴、补充“我让家乡更美丽”的具体方法，（让孩子们尽量联系自己的生活实际说一说怎样从身边的点滴小事做起。）最后联合起来发出倡议，宣读倡议书。
2.布置定期自办《爱我家乡》手抄报，向全校同学、学生家长散发。
3.活动总结：同学们，毋庸质疑，我们的家乡是美丽的。我们是祖国的未来和希望，也是将来家乡建设的主力军。我相信滕州的未来会因为我们而更加美好。最后，请同学们发挥你们的想象，畅想我们未来的家乡。播放歌曲视频《越来越好》，师生跟唱。
【设计意图：鼓励学生付诸行动，把课上所学进行传播，为改善家乡现状做出自己力所能及的贡献。】
五、板书设计
（课堂中将会根据学生的汇报进行板书。）
我为家乡做贡献——我让家乡更美丽
“泉城”
树木调查
空气调查
水源调查
垃圾调查 公共设施调查
教学反思
设计理念：教案的设计突出学科的实践性和综合性，立足学生的直接经验，重视实践能力的培养，在学习活动中引导学生通过调查、访问、汇报、交流等多样化的探究活动展开学习。通过多样化的实践活动了解家乡。了解家乡概况，家乡的位置、地形、物产 、风俗及传说故事，激发孩子们对家乡、对家乡人民的热爱之情，以及孩子们为家乡的美丽富饶而奋发学习的激情。
设计亮点：着重引导学生了解家乡的美丽和物产的丰富，使他们认识到家乡是个美丽富饶的地方。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感及主人翁意识。在进行活动时，根据当时的实际情况和教学的要求，把学生分成多个小组进行学习，学习形式上更具有灵活性和注重个性的发展。在自然的交流中启发学生调动以有的知识和经验，引导从而达到开发学生创造潜能的目的。培养学生的审美情趣，展示家乡的秀美山水和物产，在轻松愉快的氛围中领略家乡的美丽、富饶，奠定学生对未来美好生活的信心和愿望。
一点遗憾：我发现同学们对自己的家乡了解的很少。对一些事情熟视无睹，缺少一双观察的明亮的眼睛。所以要启发学生平时要多注意观察，观察到自己家乡的进步，了解祖国的，家乡的进步，感受祖辈，父辈们为建设家乡做出的卓越贡献。从而激发自己也要有理想，现在认真学习，学好本领，将来为祖国 、家乡的发展做出自己的贡献。
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