《神奇的中医中药》教学设计
《神奇的中医中药》教学设计
教学⽬标：
能⼒⽬标：
1．通过感受体验中医中药等活动，培养学⽣收
集、整理信息以及表达信息的能⼒。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步
培养学⽣发现问题、分析问题、解决问题的能
⼒。
知识⽬标：
1．通过我国中医的悠久历史，体验中医中药等
活动让学⽣对我国的传统⽂化──中医有⼀个基
本的了解，从⽽去关注中医；
2．通过学习⼩组交流汇报中医中药知识、作⽤
等的交流活动，从⽽更加珍视中华传统⽂化──神奇的中医中药。
情感⽬标：
通过感受中医、说药店、讲历史、了解中医中药的知识等学习活动，初步使学⽣感悟到国粹中医的博⼤精深，培养学⽣对中医的兴趣，使学⽣懂得珍视祖国的传统⽂化。
教学重点与难点：
重点：通过感受我国中医的悠久历史，体验中医中药知识及作⽤等学习活动，让学⽣在基本了解中医的基础上，进⽽去关注中医，珍视中医。
难点：初步使学⽣对中医中药产⽣兴趣；基本了解中医的丰富内涵，培养学⽣珍视我们的国粹的思想感情。
教学准备：
1．学⽣按照⼩组收集中医的⽂化交流、中医中药的基本知识、作⽤等⽅⾯的资料，进⾏整理，制成调查表进⾏调查，向⼤家汇报。
2．中药、西药、中医⽤具、⽂字资料、图⽚。
3．教师收集资料，制作课件《神奇的中医中药》。
教学过程：
⼀、激趣导⼊
1、看视频动画《扁鹊见蔡桓公》，今天我们就⼀起来了解我们的国粹——神奇的中医中药。
2、教师展⽰图⽚草药、刮痧板、拔⽕罐，然后引导学⽣进⼊情境，在我们⽣活中，有时候⼀把草药、⼀个刮痧板、⼀个拔⽕罐就可以解病痛，可见我们中国的中医中药是多么神奇！。[设计说明：把动画⽚带进课堂，孩⼦们感兴趣，知道中药起源于中国，引发学⽣爱国之情，新课导⼊⾃然。]
⼆、中医中药与我们的⽣活
中医中药在我国源远流长，有⼏千年历史了，就是在西医西药⼗分普及的今天，中医中药仍然发挥着不可替代的作⽤。让我们汇报调查结果
出⽰课前师⽣共同制定的调查表，根据分组汇报调查结果。分四组进⾏调查：第⼀组1-5题；第⼆组6-10题；第三组11-15题。每组在不同的地点，⾄少调查50⼈。
1.您了解中医中药吗？（）
⾮常了解（）知道⼀点（）不是很清楚（）完全不了解（）
2.您对中医药⽂化感兴趣吗？
⾮常有（）有（）⼀般（）没有（）
3.您觉得中医治病是
治标治本（）标本兼治（）没什么效果（）
4．请问您曾经看过中医吗？
从来没有（）很少（）视情况⽽定，有时候去（）
⼏乎每次⽣病都看中医（）
5．请问您在何种情况下会去看中医？（可多选）
急病（）⼤病，西医需检查或⼿术（）
多⽅医治⽆效之后（）平常的⼩病（）
慢性疾病需调理（）
6．请问您最愿意去什么地⽅看中医？
综合医院的中医科（） 中医专门医院（） 私⼈诊所（） 7．请问您最喜欢服⽤哪种中药剂型？
饮⽚汤剂（即须⾃⼰煎的汤药）（） 药⽔（如“⽌咳糖浆” ）（）
药丸（）冲剂（如“板蓝根冲剂” ）（）
胶囊和药⽚（）
8．请问您有过接受中医⾮药物治疗保健的经历吗？（可多选）
接受过针灸治疗保健（） 接受过按摩治疗保健（）
接受过接⾻治疗（） 接受过砭⽯或刮痧治疗保健（）
接受过拔罐治疗保健（）接受过其他⾮药物疗法治疗保健（）
从未接受过中医⾮药物疗法治疗保健（）
9．请问您对中医科学性的看法是什么？
有科学依据（） 没有科学依据，但能凭经验治病（）
没有科学依据，是骗⼈的（） 很神秘，是否科学说不清（）
10．请问您认为中医药的优点是什么？（可多选）
副作⽤少、⽤药安全（） 善于慢慢调和、调养（）
能治本且去根（） 治疗效果好（）
看病认真、⽤⼼（） 医⽣有经验（）
药品价格便宜（）治病有科学依据（）
11．请问您认为中医药的缺点是什么？（可多选）
见效慢（）不清治疗道理，不够直观，让⼈感到故弄⽞虚（）
药味苦且⽤药不⽅便（） 医⽣⽔平⾼低不等（）
市场管理不严，容易上当受骗（） 费⽤较⾼（）
12．您认为中西医应该怎样结合？（可多选）
中西医结合开发新药物（） 中西医结合诊断（）
中西医结合治疗（） 中西医教育结合（）
13．您如何看待中医药的发展前景？
前途⼀⽚光明（）⼀般（）在曲折中艰难前进（）
没有发展前途（）
14在您看来，制约中医药发展的因素有 [多选题]
⼈们对中医药认识不够（）政府相关政策不完善（）
中医⼈才缺乏（）中医治疗起效慢，疗程较长（）
科研缺乏创新（如剂型改善）（）
15.您认为应该通过哪些途径来提⾼⼤众对中医中药的认知？（多选题）
政府每年拨出充⾜经费，加⼤中医药宣传⼒度（）中医义诊咨询（）
深⼊民众，开展中医专题讲座（）开放中医药博物馆（）
出版通俗易懂的中医药类图书、影视作品等（）
第⼀组：
第1题49⼈选知道⼀点；
第2题43⼈选有兴趣；
第3题36⼈选标本兼治；
第4题29⼈选视情况⽽定，有时候去。
第5题7⼈选多⽅医治⽆效之后，9选平常的⼩病 13⼈选慢性疾病需调理
师⽣结果分析：中医越来越被⼈们接受，所谓“反对中医”的⼈四处宣传的“中医没有市场，中医已经边缘化”的观点是没有根据，不符合事实的。《宪法》所规定的“中西医并重”是完全可以实现的。
第⼆组：
第6题16⼈选中医专门医院，10选私⼈诊所。
第7题13⼈选药⽔（如“⽌咳糖浆” ），9⼈选药丸，14冲剂（如“板蓝根冲剂” ），12⼈选胶囊和药⽚。
第8题6⼈选接受过针灸治疗保健，14⼈选接受过按摩治疗保健7⼈选接受过接⾻治疗，9⼈选接受过砭⽯或刮痧治疗保健，5⼈选接受过拔罐治疗保健，只有9⼈选从未接受过中医⾮药物疗法治疗保健。
第9题，50⼈选有科学依据。
第10题，23⼈选副作⽤少、⽤药安全，15⼈选善于慢慢调和、调养，6⼈选能治本且去根。
师⽣结果分析：全部调查对象认为中医是有科学依据的，说明中医在多数⼈⼼⽬中是科学可靠的。中医专门医院已经得到了⼈们的认可和信任，应该⼀如既往地⽀持和发展中医专门医院。受调者喜欢服⽤胶囊、药⽚、冲剂、糖浆、⼝服液等新剂型。由此可知，中药新剂型以其作⽤快、味道好、服⽤⽅便的优势得到了患者的好评。所以，应给予中成药⽣产加⼯企业⼤⼒的扶持。中医的各种治疗⽅法已经⾛⼊百姓⽣活。
第三组：
第11题，16⼈选见效慢，20⼈选药味苦且⽤药不⽅便
第12题，33⼈选中西医结合治疗
第13题，24⼈选在曲折中艰难前进，10⼈选⼀般。
第14题，21⼈选中医⼈才缺乏
第15题，16⼈选政府每年拨出充⾜经费，加⼤中医药宣传⼒度，10⼈中医义诊咨询8⼈选深⼊民众，开展中医专题讲座9⼈选开放中医药博物馆
师⽣结果分析： 16⼈选中医药缺点在于见效太慢，可见中医发展的瓶颈就在于见效慢这个误区
上，各种媒体（如中央四台的《中华医药》栏⽬等）还应多加宣传，引领⼈们⾛出“中医就是慢郎中”的误区。中医中药的发展前途还需⼤家共同努⼒，特别是政府要⼤⼒出资。
[设计说明：通过调查活动，培养学⽣与⼈交流、整理信息以及表达信息的能⼒。教师可根据实际调查情况，进⾏结果分析]
三、中医中药的秘密
中医中药是我国宝贵的⽂化遗产，它不仅蕴藏着中医药学⽅⾯的丰富知识，还传承着我们中华民族的灿烂⽂化。请⼩博⼠给我们介绍中医。（课件出⽰视频：介绍针灸治疗⽅法、按摩治疗⽅法、接⾻治疗⽅法、砭⽯或刮痧治疗⽅法、拔罐治疗⽅法）
⼩博⼠介绍了许多，请同学们也来说说你收集的中医治疗⽅法或药⽅。
[设计说明：利⽤多媒体，展⽰中医治疗的特点和其独特的治疗效果。丰富课程资源，使学⽣直观感受中医药的神奇，突破教学难点。层层递进，引领学⽣从多⾓度挖掘中医的内涵。感受中医药的神奇和独特之处，与⼈们⽣活的密切关系。]
四、学做⼩中医
中医是我国的传统瑰宝，博⼤精深，在漫长的历史长河有中⽆数医道精湛医学家，让我们也⼀起做⼀回⼩中医吧！
1．做眼操
师：我们做的眼保健操就是采⽤中医按摩的原理来保护我们的眼睛。希望同学们为了⾃⼰的健康要真做好眼操。
①出⽰眼保健操图，看清⽳位
②找准⾃⼰眼上的⽳位。
③做准第三节。
④谈谈做后的感受。
2：轻松⼀刻
师：清说说劳累了⼀天的⽗母，挂在⼝头上的往往是哪句话?(腰酸背疼)那么，我们⼀起来运⽤中医学原理帮⽗母减轻疲劳。
1．出⽰背部的⽳位图。
2．指导按摩。
3．学⽣操作练习。
4．回家作业：给劳累的⽗母长辈按摩。
[设计说明：此环节的⽬的是让学⽣从⾝边的真实事例中，深切地感受到中医对⼈类所作的⾮凡贡献。寓教于乐，遵循⼉童⾝⼼特点，让学⽣动起来，在轻松、愉悦的操作活动中，既学到了知识，⼜接受健康和孝敬长辈的教育。]
五、药林漫步
师：坦克、⼤炮、⼿枪是军⼈的武器，中医的武器是什么？（中医药）请⼩博⼠给我们介绍中医药。（出⽰课件，介绍中医药）
[设计说明：把学⽣的⽣活体验带进课堂，使课堂与⽣活融为⼀体，孩⼦们感到亲切，学⽣知道中药起源于中国，初步了解了中药的有关知识，知道中药有植物类、动物类、贝壳类、矿物类，引发学⽣爱国之情。]
我国的中医中药已有数千年的历史了，在长期的实践中不断总结经验的基础上，逐步发展起来的。它凝结了中华民族的智慧，对世界发展和⼈类⽣活作出的巨⼤贡献。如果你对中医中药有更⼤的兴趣，那么可以从⼩⽴志，多看⼀些这⽅⾯的书籍，长⼤以后，通过进⼀步学习，实现⾃⼰的理想。
👁️ 阅读量：0
© 版权声明：本文《《神奇的中医中药》教学设计》内容均为本站精心整理或网友自愿分享，如需转载请注明原文出处：https://www.zastudy.cn/jiangzuo/1686554159a290433.html。