让更多的同学关心时事
历史就在身边，国内外时事热点对于我们的历史教学很重要，根据本人多年的教学经验和实践，谈谈以下几点：
第一，以时事热点为话题导入新课教学。
创设良好的情境，把学生带入新课，直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围。这样的开场白使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，因而收到良好的教学效果。
第二，让学生自主收集整理时政资料实行要闻发布。
让学生去收集、整理时政资料，就是促使学生把目光从自身狭窄的空间投向辽阔的社会大舞台，让他们去注重、去体会世界的变化，感受时代的脉搏，从而培养学生关心社会、关心国家、关心人类的良好品质，培养他们理解社会、适合社会的水平。本着这样的愿望，我要求学生通过多种途径获取时政信息，一方面多阅读各种有益的报刊杂志，如《人民日报》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等；二是要求学生每天收看新闻联播、焦点访谈和今日
说法等节目新课开始前，让两三名同学实行新闻发布，要求他们表述清晰简明，突出热点、焦点，避免内容重复。在学生发布要闻后，教师适时地实行点评，并引导学生谈感受、提问题，教师带着与教学内容相关的问题进入正式课堂的学习。通过展开新闻发布会的形式，调动了学生自主参与的积极性，也使学生动手（搜集、整理材料）、动口（口头表达）、动脑（观察问题）的水平得到了锻炼。
第三、举办时事专题讲座。
历史课教学不应该仅仅以传播课本知识为己任，而要敢于突破课本的束缚，引进课外知识的教学。时事热点、焦点虽是课外内容，但常常也是学生津津乐道的话题。作为历史老师要善于抓住这个点，即时地捕捉各种热点、焦点信息，为学生作更深入、更全面的讲解，而举办时事专题讲座就是比较好的方式之一。这种把学生学习融入到现实生活中的教学，使学生对国策的注重、对社会的关心进一步深入。
第四、结合时事政治实行讨论学习。
时事政治中蕴藏了很多理论知识，如何去挖掘，不是完全靠教师，而主要是靠学生，教师
主要是引导学生围绕时政材料实行讨论，互相交流，在讨论交流中发现问题，然后要求学生使用所学的课本知识去分析问题、解决问题。这种探究式的学习，改变了过去教师一味地向学生灌输知识的教学方法，而是让学生去思考、去发现，自己主动地获取知识。
总来说之，教师必须有创新的实践精神，教师必须有创新的课堂教学手段，才能实现教学改革的目的。
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