幼小衔接工作中实施家园共育的思考
摘要：学龄前阶段是个体生理、心理快速发展的阶段，因为教育对象的特殊性，幼儿园需要与家长保持密切沟通和联系，家长既是幼儿园的服务对象，同时更是孩子教育的重要合作者。目前，“幼儿园小学化”的问题频发，面对大班幼儿这个特殊阶段，需要家园间不断沟通、交流，才能够做好幼小衔接的工作，保证教育质量，促进幼儿健康全面发展。
关键词：家园共育；学前教育；幼小衔接
引言：学前教育处于学制体系的最初端，幼儿年龄尚小，对其进行教育是需要幼儿园和家长共同努力、共同参与。陈鹤琴也曾提出学前教育并非幼儿园或家庭一方能够单独完成的，而是需要二者通力合作，才能有效促进幼儿的健康成长。当前，幼小衔接作为热门话题是受到社会普遍关注的，在科学推进幼小衔接的过程中家园共育已经是必然的途径之一，但幼儿园如何通过有效策略实现家园共育，是当前急需解决的问题，本文从该角度出发，探讨幼儿园在幼小衔接背景之下实施家园共育的策略。
一、家园共育的作用
1.促进幼儿健康发展
幼儿教师通过家园互动，召开家长会、进行家访等方式，与家长进行沟通交流，进而能够及时掌握幼儿最新发展状况，从而制定更符合幼儿身心发展规律和年龄特征的课程活动，使幼儿的身体、认知、情感等方面得到良性发展。同时在家园互动过程中，教师会向家长提供科学的育儿观念，传达园所的教育安排，进而不断提高家庭教育水平，形成合力共同促进幼儿健康发展，共同为幼儿进入小学做好科学准备。
2.提升教育效率
大班幼儿在进入小学之前是需要培养其良好是社会交往能力、学习能力与习惯、生活自理能力等，这些是在幼儿园与家长共同努力下达成的，仅仅依靠一方进行教育是行不通的，只有通过家园共育，使教师及时了解幼儿的发展状况，安排更为合理的教育活动，同时家长可以参与到课程设置当中，了解并支持幼儿园开展的各项活动，更新自身的家庭教育观念，使幼儿获得连续一致的教育，使幼儿得到全面发展。
二、幼儿园家园共育的策略
1.丰富家园沟通方式，积极召开家长会
在幼儿一日生活当中，教师通过观察记录能够发现每个孩子现存问题及发展现状。那么，幼儿园需要丰富家园沟通方式，建立个体式和集体式的沟通渠道，其中家长会是最主要的沟通方式。教师既要让家长了解当前孩子的发展现状，同时还需要指出孩子的教育不仅仅需要幼儿园的支持，更需要父母的言传身教，大班孩子马上要进入新的学习阶段，在这个过渡时期，家长应当明白自身对于孩子的榜样和指导作用是巨大的，认识到家园合作的重要性。同时，幼儿教师也需要帮助家长掌握科学育儿观念，并树立正确的教育观和儿童观，使家长懂得幼小衔接主要是培养幼儿获得适应小学生活的各项能力，而并非知识的学习，从而不断提升家庭教育水平。除此之外，幼儿园需要有意识的提高召开家长会的频率，实现信息的及时传达，创造更多家园沟通的机会和渠道，形成良好的家园共育平台。
2.利用多媒体网络搭建实时沟通平台
随着网络技术的不断发展，信息沟通也变得更为快速便捷，幼儿园也需要与时俱进构建快速交流平台。因此，幼儿教师应当建立自己班级的网络沟通渠道，及时进行信息沟通和交流，同时教师可以通过该平台向家长传达一些“幼小衔接”的科学教育理念、相关园所活动
和专家讲座的信息。此外，教师需要及时反馈幼儿每日的学习内容，使家长在家庭教育中有意的增强相应的教育，促进大班幼儿在相关能力上获得快速发展。并且，群内不同家长间能够互相分享教育经验，针对当前“幼小衔接”当中出现的共性问题，教师也可以进行解答，在互帮互助中都得到提升和发展。另外，幼儿园可以依据园所特色创建公众号，以此来宣传幼儿园的活动开展内容、效果，并及时发布先进的育儿理念，借助这一平台实现幼儿园的社会功能，同时促进家园沟通。
3.定期开展专家讲座和亲子活动
家园共育不仅仅依靠沟通交流，更需要共同学习和深度参与，那么首先幼儿园需要定期邀请专家开展讲座，通过宣传邀请家长也参与其中，使得教师与家长共同学习“幼小衔接”的相关正确教育理念，从中收获知识和经验，进而使两者在教育上达成一致观念，那么就为随后的沟通和交流扫除障碍，双方能够共同探讨孩子的教育教学问题。其次，幼儿园需要开展亲子活动，以此为契机使家长参与到幼儿园的教学活动中，与教师进行深层次的交流，不仅能够促进和谐亲子关系的发展，同时能够使家长参与到活动设置与开展的过程中，这种深度参与能够激发家长对幼儿园教育的责任意识，愿意积极主动与教师沟通，为大班幼儿的学习发展提供相关建议，促进家园共育平台的建构。
结束语
在幼小衔接的大背景下，要想帮助大班幼儿顺利适应过渡阶段，为进入小学做好准备，家园共育是重要途径之一。因此，幼儿园需要丰富家园沟通方式，发挥家长会的重要作用，同时利用多媒体搭建网络沟通平台，并开展活动使家长深度参与园所活动，通过这些方式能够使家长了解在幼小衔接中真正应当关注的点，形成家园共育的良好局面。
参考文献
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[2]丁媛媛. 父母正念教养对幼小衔接阶段幼儿入学压力的影响研究[D].江西科技师范大学,2021.
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