高中心理健康教育教学计划,菁选3篇
高中心理安康教育教学规划1
依据民办教育的特点和高一学生身心进展的规律，遵循心理安康教育助人自助的原则，通过各种途径开展小型的心理安康教育活动和指导，帮忙学生了解心理安康的相关学问，把握心理调适的方法，促进学生人格的健全进展。
一、教学目标
坚持以学生进展为本的教育理念，面对全体学生，开展心理安康教育，充分开发学生的潜能，全面提高学生的心理素养。针对高一年级学生的特点，制定本学期的心理安康教育目标。
1、培育学生安康的人格，帮忙学生适应高中的学习环境、生活。
2、引导学生明确自己现阶段所扮演的角色，提高学生的自我认同感、自我接纳、自信念等。
3、引导学生了解沟通的技巧方法，提高自己的人际交往力量。
4、培育学生的团队意识，在合作与竞争中养成良好的习惯。
二、教学进度安排
周次、起至日期、教学内容、教时
9月1日—8日
适应高中——引导学生顺当地从初过渡到高中，较快适应高中生活。
9月9日—14日
熟悉自己——熟悉客观全面地熟悉自己，并能悦纳自己。
9月27日—29日
月考
9月30日—10月7日
中秋、国庆放假
10月8日—13日
信任自己——熟悉自信的重要性，能运专心理示意技巧提高自信水*。
10月14日—27日
学会感恩——理解父母，感受父母的无私，能宽容和理解身边的人和事，拥有良好的心态。
10月28日—11月10日
异*往——熟悉青春期身心特点，了解心理安康，把我异*往的标准。
11月11日—24日
换位思索——熟悉换位思索的重要性和如何换位思索，学会理解他人和自我反思。
11月25日—12月8日
合理归因——学会分析大事，探寻解决的方法，形成良好心态。
12月9日—22日
心情调整——熟悉心情重要性，把握心情调整的方法，能调整自己的负面心情。
12月23日—1月5日
考试心理辅导——正确熟悉考试，了解克制考试焦虑的方法。
1月6日—8日
合作与竞争——熟悉合作的重要性，感受竞争与合作中的乐趣。
1月9日—15日
期末考试
三、教学形式
本课程以体验感受式为主，鼓舞学生共享。本学期的心理安康教育课程的根本教学模式：导入—启承—转换—小结。采纳的教学方法主要有：
1、嬉戏活动。依据肯定的目的要求，设计相应的嬉戏活动，让学生在嬉戏中活泼课堂气氛，导入本堂课的主题。
2、角色扮演。让学生依据肯定的要求，扮演相应的角色，促使学生产生与角色的心理共鸣，进而对自己进展思索。
3、争论式。依据活动要求，让学生围绕一个问题在小组中相互沟通看法，集思广益，相互学习。
4、实践操作。结合活动内容，组织各种实践活动，在实践中培育和训练学生优良的心理品质。
5、自我共享。让学生共享自己或他人的的故事，与大家共同共享，从而到达情感的升华。
高中心理安康教育教学规划2
一、开展宣传教育，普及心理安康学问。
本学期，心理安康教育工作室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校园播送站的《心灵之声》栏目等宣传方式，扩大心理安康教育工作的影响。吸引更多学生走进心理安康教育工作室，准时与辅导教师沟通沟通，提高自己的心理安康水*。
二、积极有效地开展个别心理询问工作。
本学期，心理安康教育工作室将设立“心理询问日”、“阳光信箱”，并制订询问员值班制度，加强“阳光信箱”治理，落实来信回复制度。每周星期三下午四点到五点开一次“阳光信箱”，并指定询问室负责教师进展信件回复，做到来信准时回复。充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍，询问教师在沟通中应赐予热忱真诚的启发引导，让学生将心理不开心的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和共性的心理问题进展解答。
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