辅仁行动五周年公益讲座笔记
10月8日上午，2022年“辅仁行动”乡村少年经典阅读教学研讨会在北京师范大学举行。本次会议由北京师范大学文学院、浙江安福利生慈善基金会联合主办，旨在讨论“辅仁行动”的公益课程体系建设和师资队伍建设问题。研讨会由北京师范大学文学院孟琢副教授主持，浙江安福利生慈善基金会秘书长陈路在线上参会。北京师范大学第二附属中学语文特级教师何杰、清华大学哲学系副教授赵金刚、中国人民大学哲学院副教授雷思温、北京师范大学历史学院副教授李凯及文学院党委副书记周云磊，教授李煜晖、李小龙，副教授谢琰在现场参与研讨。
会前，孟琢老师介绍了今年“辅仁行动”整体的工作设想；项目运营团队代表汇报了过去五年的工作情况。会议上各位老师充分结合现实需要、自身背景，提出了非常中肯的意见。
何杰老师认为，语文教学要和语言实际结合起来，实现学生与课堂在情感和思维上的亲近。在篇目选定上可以依托体裁、题材组合分类；课程讲授时，要充分揭示选篇中的文化背景、语言特色和艺术特色。
李煜晖老师认为“辅仁行动”的核心目标，是提高乡村儿童的阅读素养。课程要有意识地引导学生树立明确的阅读方法论，关注文本的历史性、文学性；在篇目的选定上，应当兼顾古今中外，杜绝将“经典”狭隘化。他还建议将测量环节引入课程，确保学生课后有所收获。赵金刚老师结合他组织学生支教活动的经验指出，乡村支教的重点在于为孩子们开阔视野、塑造基本价值观、培养阅读品味。在面向孩子的国学普及之余，可以通过给当地教师开设相关的教学培训，使教育形成连续性李凯老师认为语文教育中可以结合历史教育、渗透历史思维。在文本的讲读过程中，可以塑造学生“知人论世”的阅读方法，引导学生形成“以小见大”的阅读思路，以生动、具体、有过程的信息激发学生的阅读兴趣。，实现对乡村教育真正的长远影响。
谢琰老师谈了他对课程设计的具体考量。课程体系中可以分别设置导读课与阅读课。以导读课为“爪子”，为学生呈现经典阅读的高度与视角；阅读课由课内文本向外引申，形成梯度，确保每次讲座都能实现课堂内外的衔接。李小龙老师认为“辅仁行动”应当明确“附录性”的课程定位，是不冲击原有教学体系、不破坏师生互相信任的引导与补充。李老师也建议将教师培养纳入活动，助力乡村教师技能提升是对学生产生持续引导的重要基础。
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