中学英语教材教法试题题库 一、填空：(1×20=20)
261.作为合格初中英语教师，不但需要具备比较完整系统英语专业知识及语言 运用能力__，并且还必要掌握专家初中学生学习英语_方式办法__。
262.264.近半个世纪在教学论方面浮现某些全新理论，都强调在教学中应注重发展学生智力_，培养学生_能力__。
265.初中英语教学要通过优化教学过程让不同窗生在不同层次_上保持学习英语积极性，并得到___不同限度_提高。 266．《英语课程原则》提出六个基本理念之一是采用__活动___途径，倡导__体验__参加。
267. 《英语课程原则》按照能力水平将课程目的设计为九个级别，其中_二级_目的为六年级结束时（即小学毕业时）应达到基本规定，__五级__目的为九年级结束时（即初中毕业时）应达到基本规定。
268. 新课标在课程内容与目的方面，除了语言知识和语言技能之外还增长了情感态度、学习方略__和_文化意识__三个方面规定，充分体现了培养学生综合素质思想。
269. 教材在今天依然是课程重要资源，但不是唯一资源。纸质教材编写只是课程资源开刊登现形式之一，除此之外尚有活页文选、_视频___、_光盘__等各种形式课程资源。
270. 新课程目的定位是：为了全体学生发展，为了学生_全面发展，为了学生_个性发展___。
271. 新课程观以为课程就是教材、_教师__、__学生_、环境几种要素整合。
272．学习方略分为_普通学习__方略和__学科学习__方略。
273．O’Malley & Chamot 将语言学习方略分为三类：元认知方略、_认知方略_和__社会/情感方略___。 274．国内学者文秋芳专家将学习方略分为两大类：__管理方略___和_语言学习方略____。 275．影响学生学习方略选取因素有___环境因素______、学习者先天因素和学习者__后天因素______。 276．__研讨式____方略训练每次侧重一种专项学习方略，而__讲座式___方略训练侧重提高学生学习方略意识。 277．学习方略既涉及总特性或趋势(如宏观调控、筹划)，也涉及详细办法、办法、手段和技巧。总特性和趋势对学习产生_间接_影响，详细
英语教学法试题
语言学习方略则对学习产生_直接_影响。 278．_外向_性格学习者会创造用英语交流机会，但不太注意语言形式和意义细节内容，而__内向__性格学习者善于对语言材料进行分析，因而语言知识系统比较完善。 279．以任务为基本教学活动普通通过任务前、_任务循环__和 __语言重点_三个阶段来完毕。
280．理论和教学办法关系是：理论是_基本__，教学办法是__产物__。 281. 预测与理解关系是：预测意味着__提出问题__，而理解则意味着__解答问题_。
282. 在教学目的上，交际法明确地把提高学生_交际能力___作为重要目的；在教学过程方面，交际法强调语境化、__交际___化，即提供真实情景和创造外语环境让学习者积极地、创造性地学习和运用语言。 284. 据说法注重语音和口语训练，在语言技能训练顺序安排上主张先__据说__后__读写__，学生在教师指引下开展操练活动或在对话中担任角色。
285. Piaget理论属于“__内因__”与“_外因__”互相作用发展理论，被称为互相作用论。
286. 建构主义理论以为，知识是由学习者自己_建构__，而不是由她人__传递__，这种建
构发生在与她人交往环境中，是社会互动成果。 287．课堂教学设计（备课）应遵守五个基本原则：目性原则、__多样性__、__灵活性__、可学性原则以及衔接原则。
288. 教学过程设计应体现以学生为_主体___、以教师为主导、以教材为重要学习对象、以“任务型教学”为___重要途径___新时期初中英语教学特点。
289. 初中英语写作应从基本阶段开始，从控制性写作与__指引性写作__，逐渐过渡到命题写作和__自由写作__。
290. 教学设计普通都涉及教材分析、___教学目的____、教学环节、教学办法、教具使用和___教学反思_这五个重要某些内容。
291. 在阅读课上“先见林后见树”教学途径被称为“__自上而下___”，而“先见树后见林”教学途径被称为“__自下而上___”。
292. 口语能力测试普通采用__口试__方式，但是，对学生英语口语能力评价办法还应涉及观测学生在课堂上用__英语（目语）____表达体现，特别是对教学活动参加态度和限度。
293. 英语写作课教学目的是学会用目语表述事实、观点、情感、想
象力；学会用目语__交流___信息；培养规范__写作__习惯。
294. 试卷讲评课上惯用“拓宽联想法”是从某个知识点引申出其他类似知识点来，以达到_拓宽__学生知识面、引起她们对相似、相近、相类同知识_联想__记忆。
295. 导入办法各种各样，分类办法也诸多。各种导入活动方式和内容都不相似，常用导入方式有__背景知识（导入）_、以旧带新、__情境（导入）、设问和__谈话____。 296. 有效课堂呈现涉及如下几种技巧：明晰技巧、_解释与举例技巧___和___过渡技巧__。
297. 在英语课堂教学中，教师问题设计要具备针对性、整体性、__趣味性__、启发性和__灵活性___。
298. 因备学时准备问题具备一定主观性，教师在课堂提问时应随时调节问题_难度__、坡度和_密度。 299. 在课堂上，当一种错误浮现时，教师要判断错误种类、与否纠错、__何时纠错___、谁来纠错和__纠错技巧___.
300. 英语课堂纠错形式可以是学生自行纠错、_同窗间互相__纠错和___教师帮学生__纠错。
301. 板书是教师呈现教学内容重要途径之一，也是教师组织教学有效手段。英语教师在书写板书时应力求做到书写清晰、语言规范、语法__精确__、重点突出以及布局__合理___。
302. 说课重要是教师对自己将要进行教学活动描述。教无定法，说课也就没有固定模式或办法，但有些内容却是固定要说：说教材、说教法和学法指引、__说课堂教学过程_和说板书以及__多媒体课件设计__。 303.对教学评价定义必要和_ “判断”__、_“价值”_这样概念联系起来。
304.学业评价就是测定或诊断学生与否达到教学目的___规定__，以及达到目的__限度___。
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