[专题讲座]六年级英语总复习攻略觅渡桥小学钱伊琳
在座的都是六年级的教师，其中很多老师已经连续多年执教毕业班了，因此对于六年级的语言知识、能级要求、命题思路等方面都有了一定的了解。所以，今天我主要是从另外两个角度——复习框架的建构和复习课型的设计实施谈一些自己的看法。如有不到之处，请在座各位批评指正。
六年级的总复习是对小学阶段英语学习的一次全面审视。六年级总体复习思路应以5A－6B的知识点为重点，涉及三、四年级的知识附带复习，重点掌握其词汇；单词、词组的重点以5A－6B课后要求四会的为依托。在复习过程中，要努力关注不同层次学生的需求。以听说读写为主要复习形式，以基础知识为主要抓手，以课本为依据，帮助学生系统地梳理所学知识，全面把握所学内容。在复习主要语法点的同时，加强前后联系，专项练习，构建完整的知识系统。
一、精心制定复习计划，分阶段落实复习内容。
六年级总复习可分三个阶段进行。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
例如：词的分类：1、反义词、同类词、同音词、相近（音、形）词等。
2、人称代词（主格、所有格、宾格）
3、名词（可数名词、不可数名词）……
这个阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些口试、听力和笔试的考试技巧。比如做听力题时，教会学生利用间隙时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案，再如：听问答句时，可以要求学生圈出关键词（如be have can等），单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握各类题型的答题技巧。另外还可以在前两个阶段复习的基础上进行适度拓展，重点着力于语言功能的综合和文化内涵的提升。
二、科学把握复习课型特点，精心设计和实施复习课。
（一）复习课型的分类
从复习时间的角度，小学英语复习课一般可分为阶段性的复习和期末的总复习。
从复习内容的角度，小学英语复习课一般可分为主题复习课与专项知识或技能复习课。期末或毕业班的总复习要求我们对教材进行纵横的分析，形成条块、点面，建立起立体的复习系统。总体来看，贯穿整套教材的主线有三条，第一是知识主线，包括词汇、语法；第二是技能主线，包括听、说、读、写；第三是话题主线，包括主题、功能。其中，第一、
二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。因此，主题复习课是总复习过程中主要采用的复习课型，它是指围绕某一主题去组织相关的语言知识（包括语音、词汇、语法、功能等）对学生的听说读写技能进行训练，从而发展学生的综合语言运用能力，以“people”这一主题为例，教材在不同册次的多个板块中分别从称谓、年龄、职业、理想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面对这一主题进行了学习，而这些板块又涉及一般现在时（含第三人称单数）、现在进行时、一般过去式、一般将来时等语法内容和表达喜好、描述外貌、对比等的功能语言。专项知识或技能复习课是指针对某一语言知识、技能难点而专门去进行的复习课，如一般过去时的复习、比较级的复习等。这种课型往往是主题复习课后的一种深化。
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