闫赤兵 2022 英语课标讲座
1.大概念有助于语言能力目标的实现。
《课标》对语言能力目标进行了详细说明：学生要“在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识，理解语篇所表达的意义”。大概念反映学科本质，联结学科内容，统摄学科架构。大概念采用的是一种整合性思想，有助于学生将所学内容简明扼要地抽象出来，在头脑中形成以意义联结的学科概念架构，从而为已学语言知识的整合性运用提供必要条件。
2.大概念有助于思维品质目标的实现。
《课标》在对于思维品质目标的描述中明确强调，学生要“能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念”。大观念（等同于本文的大概念）集中体现“学科本质性的思维方式和关键观点”可以将核心素养中的思维品质目标具体化。Erickson指出，大概念指向学科中的核心概念，是基于事实所抽象出的深层次的、可迁移的概念。学生认识事物、学习语言的规律是从具体到抽象，再从抽象到具体，这一系列过程需要概念以及大概念在其中穿针引线。大概念体现具体与抽象间的“协同思维”（刘徽，2020）。只有当学生意识到了大概念
的存在，并学会利用大概念去理解学习内容之间的相互联系，才能够自主分析和推断不同信息，自由“穿梭”在纷繁复杂的信息之间，最终学会独立建构新概念，这对学生的思维品质提出了更高要求。
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