一次通识教育课报告
作者：冯立
来源：《大学生》2016年第23期
作者：冯立
来源：《大学生》2016年第23期
7月下旬是高考录取通知书寄送的季节，那年的清华新生的通知书信封尤为沉甸甸。这其中不仅有每一个学子梦寐以求的高考录取通知书，还有路遥巨著《平凡的世界》，此外还会收到两门大学入门通识课程——“大学精神之源流”与“文物精品与文化中国”的课程注册通知。这两门课代表了清华大学通识教育的一次全新尝试，它将线下大班讲座、小班讨论与在线MOOC课程相结合。
China Campus
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朋辈学习，师生共洽
“大学精神之源流”是一门体量为6个学分，但学生只能拿到3个学分的课程。体量之大，在于其课程学习之丰富。课程分为三部分，入学前的MOOC课程，以学堂在线上的视频为主，
100道客观选择题作为测试手段，只有正确率达到95%以上的学员，才有机会享受开学后的线下课程学习。线下课程由两部分组成，第一部分是每周二下午三个课时的大课，除了第一节教学辅导课以外，之后为期12周的课时，由清华大学享有盛誉的六大教授——丘成桐、施一公、郑泉水、张希、朱邦芬和姚期智为全体学生各做两次演讲。他们是“清华学堂人才培养计划”6个班的首席教授，两次讲座主题分别为个人的求学经历与学习方法。
12周的课后，每8～12个同学组成一个小班，由清华大学人文社科专业、具有丰富教学经验的硕士研究生与博士研究生，针对六大教授的讲座内容，设计主题讨论，并且在小班教学的过程中，为学生提供读书、演讲、阅读、写作等教学辅导。
“大学精神之源流”课程的小班助教团队由32个人组成，每一个助教在上岗之前，都完成了丰富的助教培训课程，并且至少有一个学期的小班授课经验。之所以配备人文社科的研究生助教团队，其主要原因在于社会对以理工科专业为主的清华学生有着刻板印象，觉得理工科学生木讷不善沟通交流，听说读写的文字功底相对文科生较弱。针对这一现实，学校特意挑选人文社科专业的研究生，在针对新生的问题时，他们可以更加轻车熟路给予引导。另外，学长学姐给新生讲课，更有利于实践“朋辈学习”的教育理念，让师生共洽，消除隔膜感，彼此间教学相长。
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