小课题研究讲座讲稿：
《提高语文课堂教学中学生参与度的策略研究》
渝北区悦来中学 谭世平
学生在课堂上的参与度,最能反映学生的学习态度问题,也最能评价老师的课堂教学魅力! 因此我本次小课题研究的课题确定为《提高语文课堂教学中学生参与度的策略研究》。
前言：
本次小课题研究是在适应渝北区骨干教师培训要求的基础上举行的，可能还存在一些问题和不足，恳请大家给予斧正。
一、课题研究的目的和意义：
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“学生是语文学习的主人”，“老师是学习活动的组织者和引导者”。课堂教学也是“师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分”。而对这段生命经历的精彩程度
起着决定意义的是学生在课堂教学中的参与度。就我校目前的语文课堂现状而言，在这个层面上着实应该引起我们的深思与重视。我们的学生多为农村学生，由于家庭环境不够优越、农村教育相对落后，自幼缺少良好的语文原始积累，对语文学科缺乏足够的兴趣，学习的积极性不高，课堂上学生的参与度随着年龄的增长而每况愈下，越是高年级的课，我们老师越是感到费时费力，效果不佳。学生的口头表达能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力，都存在着很大的欠缺，更不必谈终生学习和创新能力的培养了。因此，在教学中提高学生的参与度，已成为我们所有教师的共同心愿，我们渴望享有由全体师生共同建立的民主、和谐、热烈的教学氛围，让我们和学生之间有更多的信息交流和反馈；我们希望不同层次的学生都拥有参与和发展的机会，在课堂教学中提高他们的主动性和积极性；我们愿意把我们的讲台交给我们的学生来主宰，让我们的课堂教学充满生机与活力，并具有吸引力，从而有效提高学习效率。
所以，要想达成我们的这个期许，提高学生的课堂参与度已成必然之势，这不仅具有提高教学质量的近期作用，而且具有提高学生综合素质的远期功效。
二、关于此课题相关研究的水平和现状：
所谓“参与式教学”，既是一种新的教学“理念”，更是一种教学方式。它强调以学生为中心，重视学生在教学过程中的自主参与。通过查找相关资料，结合本校实际，我所了解的相关课题研究的水平和现状如下：2006年8月辽宁沈阳市外事服务学校祝宝军教授就《提高学生课堂参与度的意义》方面作了相关的研究。2007年7月华东师范大学袁叶硕士对课堂参与度进行了初探，研究成果不明显。2008年6月南安化县第一中学的周智才老师就《课堂教学参与意识》方面做了研究。2011年上海商贸学校徐琛老 师也就“课堂参与度”作了相关的研究。2005年我校开展了课题研究《教师较色转换》，并于2007年结题，这对提高学生的课堂参与度奠定了良好的基础。可见，提高学生课堂参与度，是与当前的教育教学发展趋势相适应的，所以这方面的研究工作的展开尤为必要。
三、课题研究的目标和内容：
研究目标：
1、通过本课题研究，探索学生语文课堂学习参与度的提高策略与方法理论依据，为本课题研究提供指导方法，使本课题研究达到理论与实践有机结合的水平。探讨提高学生语文课堂学习参与度的策略与方法有哪些，通过讨论研究达成共识。
2、通过探讨，确定学生语文课堂学习参与度的提高策略与方法，再把策略与方法转化成为课堂教学模式。
3、通过本课题研究，经过案例分析，总结经验教训，最终形成研究成果。
研究的内容：
1、教学理论的研究。根据构建教学模式的需要，广泛阅读探究古今中外有关的教育教学理论，为课题研究寻求坚实的理论基础。
2、教学实践的研究。分组对影响学生课堂参与度诸多因素的研究，确立以“提高语文课堂教学中学生参与度”为目的的教育理念的运用研究，加强教学策略和教学评价的改革，引导学生主动参与。这也是本研究的基础和重点。
3、教学常规的研究。探讨教学常规与教学模式推广工作的有机结合，如何采取行之有效的手段，及时地把教学模式的研究成果推广到课堂教学的实践中去，并以此建立和不断完善新的教学常规。
四、课题研究的计划和步骤：
第一，准备阶段。（2014年3月到2014年4月）1、主要是了解掌握情况，聚焦课题方向。2、收集相关信息，进行整理分析学生在课堂中行为、情感、认知投入程度。3、另一方面，进行课题初步论证，形成实验方案。
第二，启动论证阶段。（2014年4月到2014年5月）
1、学习相关理论，了解课题研究价值、安排及方法等。
2、起草文本，修改论证。文本初稿形成后，反复修改。
3、围绕小课题研究听课学习、交流探讨。听、评本校骨干教师课5节，听、评本校青年教师课5节。
4、围绕小课题研究内容上一堂校级示范课。
第三，实施阶段。（2014年5月到2014年6月）
1、根据实施方案，根据不同的重点进行课题研究，形成不同的提高学生语文课堂学习参与度的策略。
2、定期进行课题组研讨活动，及时反思、调整课题实施方案。
第四，评价总结阶段。（2014年6月）
1、收集课题研究个案，汇总教师教学方案。
2、检测学生语文课堂学习参与度的提高策略的效果，做出定性、定量分析。
3、撰写课题报告，组织有效方式对成果进行鉴定。
五、课题研究的方法和措施;
以行动研究法为主，结合文献法、实践法、个案研究法、经验总结法等，在实验研究中辩证研究与实证研究结合起来，以创设情景、协作学习、资源利用为要素，努力提高学生课堂学习参与度。具体工作措施是：
1、制订研究方案、计划。根据我校实际和课题要求制定出切实可行的课题研究方案和计划。
2、理论学习。通过查找资料，分析国内外同类课题研究状况，加强理论学习，寻找理论依据。
3、立足课堂教学。抓住课堂教学主阵地，进行课题研究，提高学生语文课堂学习的参与度。
4、不断优化。理论与实践相结合，反复论证，在实践中不断总结提高，不断优化。
六、课题研究的预期成果：
通过研究，教师在教学行为上能发生如下变化：可以改变学生学习态度，明白语文学习的重要意义。让更多老师意识到自己目前的教法不够优化，应该调整教学方法，改变落伍的上课手段，打破常规、灵活上好语文课。让更多的学生积极参与到语文课堂学习活动中，提高语文课堂学习的实效性。在教学中能一改过去死板、落伍的教学方法，在课堂上能和学生以朋友的身份进行交流和学习。能把学生看作是学习的主人，改掉过去教师唱“独角戏”的现状，或是包揽课堂进行“满堂灌”的教学弊病。改掉过去让学生随着自己意愿走，或是牵着学生鼻子走的教学方式。教师能掌握消除学生厌学语文的方法，能调动学生积极
参与到语文课堂学习活动中，灵活上好语文课，提高学生语文课堂学习活动的实效性。让教师明白语文课堂应注重培养学生自主学习的意识和习惯，要 努力为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习。能把学生看作是学习的主人，课堂上有意识地发挥学生的创新精神和大
胆的想象意识。能从学生的心理出发，消除学生对语文学科的枯燥性和乏味性的认识，让学生对语文课堂产生兴趣，喜欢学习语文，认识语文学科的重要性。能创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学方法，调动学生参与课堂学习活动的积极性和主动性。 通过研究，能形成《学生语文课堂学习参与度的提高策略和方法研究》的案例、课题总结报告。
七、课题的研究可行性分析
1、本课题研究的问题来源于我校语文教学实际，研究的思路较为清晰，目标明确，可操作性强。
2、在现实中，一些教育工作者已总结出一些相关的理论知识和实践经验可供我们学习借鉴。
3、课题参与者具备相应的研究水平，同时有着进行课题研究的时间保证。热衷于课堂教学研究，有着较强的业务能力。
4、本课题也得到学校、区教研室及市级专家的重视和指导。这都为我的小课题研究提供了优越的发展基础。
我期望在学校领导的大力帮助下，在各位同行的关心支持下，将此次小课题研究搞得有声有色，并取得一定的成绩，我的讲座到此为止，谢谢大家！
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