传统文化进校课程方案
——小轩窗综合性学习工作室
一、课程目标
中小学阶段，正是学生对事物产生更深刻的认知与思考的阶段。在此过程中，依托理论与实践并行的方式向学生渗透传统文化，旨在使学生从更加多元化的角度对传统文化产生认知。与此同时将课程进行整合后主题化，使学生达到不仅从广度上接触丰富的传统文化知识，更能够深度挖掘其中的深刻意义的目标，激发学生对中国传统文化的热爱。
二、课程体系
本课程将以传统文化主题月的概念开展系列活动，每月涉及一个有关传统文化的主题，每个主题包含四次课程，每周一次，以循序渐进的方式向学生渗透传统文化知识。
专家讲座高端引领
外出参观
或动手体
验
体验式学习传统文化
课堂
理论基础
1、专家讲座（1课时）
每个主题的第一次课程将安排全年级学生进行主题讲座的聆听。我们将邀请相关专业领域的学者或专家进行前期引领，使学生从宏观上对本月即将学习的内容有整体认知，引发学生对后面学习的兴趣，同时在知识方面进行基础奠定。
2、传统文化课堂（2-6个课时）
主题活动中期，将安排两次以班级为单位的进校讲解，两次讲解主题相同，但针对的具体活动不同，意在增加课堂的丰富性。除此之外，两次传统文化课堂的设计将为学生提供扎实的理论基础，并引导学生对相关传统文化进行深入思考，使学生在了解的基础上更能够深入挖掘其中意义。
3、外出参观或手工体验（1-2个课时）
在学生有了丰富的理论知识基础铺垫后，主题活动的最后一次课程将安排学生亲自
体验中期课程讲述的不同传统文化活动，用动手的方式拉近学生与传统文化的距离，用理论和实践结合的方式夯实学生对传统文化的了解与认知，启发学生对传统文化的热爱之情。
三、课程主题（均为4课时）
1、国医仁心（4课时）
本主题分为“食药知味”与"定针
辨穴"两部分内容，从中医药与穴位两
大板块入手，识五味，辨穴位，在实
践活动环节中以前期理论为基础，称
量药材，自制配方茶，如健胃消食茶
等日常调理良方。与此同时，还可以从同学们日常的眼保健操为引，找到与保护视力相关的穴位，亲手贴耳豆。使同学们与我国博大精深的中医文化零距离接触。
2、纸墨情缘（4课时）
本主题由"拓印传习"与"活字印刷"两
部分组成，从我国历史悠久的石刻碑拓
文化再到四大发明之一的印刷术，了解
其中的发展历程与历史文化，体会我国
古人在纸墨之间的艺术与智慧。在实践
环节将安排同学们亲自体验拓印瓦当与
活字印刷，结合近现代印刷业的发达到
逐渐被电子科技替代，深入思考当代的我们如何面对此类传统文化的传承。
3、古建探秘（4课时）
本主题由"精巧榫卯"与"椽头彩画"两
部分组成，中国传统建筑系统庞杂，从最
适合学生入手的“榫卯”和“彩画”入手
是这门课程的两大切入点，由此从技术和
艺术两个维度，引导学生感受中国古建的
文化底蕴。通过讲座整体介绍古建知识，
再以两个课时具体讲解相关要点，最后一节课动手体验古建彩绘。
4、说文解字（4课时）
本主题分为“汉字源流”和“六书析字”两部分内容，从中国汉字的起源讲起，贯穿甲骨文、金文、小篆等字体，体会汉字的象意特征。在实践环节中，引导学生了解许慎《说文解字》“六书”——象形、指事、会意、形声、假借和通假的分类，融会贯通到语文课堂中的语言文字知识，比如：如何利用汉字“本义”来进行“汉字辨析”，了解“通假字”、“假借字”、“异体字”的区别以应对文言文字词地准确翻译等。使同学们真正了解中国传统文字，古为今用，并自觉维护当今汉字的规范性。
5、翰墨书法（4课时）
本主题分为“汉字艺术”和“舞文弄墨”两部分内容，中
国书法艺术源远流长，从学生较容易认知的楷体字引申书法
字体的种类，在欣赏名家作品中，总结探究出隶书、篆书、
行书、楷书等字体的基本特征，并掌握基本的书法艺术评判
方法。在实践环节中，亲自去临摹、书写喜欢的书法字体，
培养学生的文墨素养，传承传统文化艺术
6、礼仪之邦（4课时）
本主题分为“礼仪传统”和“传优承习”两部分内容，中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称。通过“礼仪传统”这一课程，带领学生去了解传统礼仪文化，认识到现代日常生活中各项常见礼仪形式的渊源。
根据“传优承习”这一课程内容，抛出“繁琐礼仪文化有无存在的必要”等问题，引导学生逐步形成对待传统文化“取精去粕、推陈出新、传承发展”并注重校园礼仪。
7、千年茶艺（4课时）
本主题由“初识清友”和“茶艺寻道”两部分组成。中国是茶的故乡，中国人饮茶，始于神农，兴于唐朝，盛于宋代，普及于明清之时，千年时光沉淀了浓厚的茶文化。我们从梳理茶叶历史入手，了解历代先人制茶、饮茶、品茶、思茶各个环节，阅读经典，体味茶文化的雅趣。实践环节中，将为同学们准备茶艺用品，亲自动手体验茶艺，了解不同茶叶品种间的差别，感受茶性清纯、幽雅、质朴的气质，体味一片茶叶中所蕴含的生活艺术、人生艺术。
8、戏剧魅影（4课时）
本主题由“声韵婉转”和“戏台人生”两部分内容组成，分别以中国传统戏曲艺术和现代舞台话剧艺术两种具有代表性的戏剧类型为中心，带领学生们感受戏剧的历史发展、了解中西方各自最具特色的戏剧门类、品味经典戏剧作品。本课程旨在提升学生对戏剧艺术的兴趣和鉴赏水平，了解舞台艺术的基本特点和欣赏方法。具体而言，在中国传统戏曲模块，学生将学习我国戏曲艺术的发展历程、欣赏代表性戏曲选段、了解戏曲的主要角色分工，同时感受戏曲在中国古代社会各阶层中的独特作用。话剧艺术模块重在突出戏剧与绘画、电影、文学等其他艺术形式的主要区别特征，感受戏剧的独特魅力，了解现代话剧的创作流程，最终可以通过小组分工共同完成一次独立的戏剧创作实践。
9、瓷彩华章（4课时）
本主题分为“土的蜕变”和“浴火涅槃”两部分。第一部分，从商周的原始瓷器到青花瓷、珐琅彩，从南青
北白到景德镇，我们将和同学们一同回顾瓷器的诞生、发展与鼎盛，使同学们了解由土到瓷的蜕变，对各时期各地域的瓷器形成初步认识。第二部分，将从瓷器的釉色入手，结合化学及物理学科相关知识，使同学们了解多彩釉色的形成原理，能够简单分辨瓷器的釉彩装饰种类。同时以瓷器为媒介，通过对其的品鉴，发现古人精神世界里的志趣和追求。
10、大美节气（5课时）
2016年二十四节气申遗成功，在中国传统文化的认定与传承方面意义重大。本主题由“观星订历”和“田园牧歌”两部分组成，讲述二十四节气起源、节气习俗、饮食习惯等方面，引导学生了解与节气相关的知识的历史由来、发展沿革、社会影响和文化传承，引导学生感受大自然的纤毫变化，呈现中国人的诗意生活。二十四节气体现了我国古代先民朴素的自然观和科技观，在春、夏、秋、冬四季的流转中，从农事生产到日常生活，从民俗民风到诗情画意，娓娓道出的是中国古代天人合一的思想。从“古老科学”和“文化传承”两个主题入手，让学生们在观星台了解节气如何规定，在农业展览馆学习节气对农业生产的影响，同时通过品读诗歌、农谚、对联、节气歌等文化作品感受二十四节气深厚的魅力。比如结合主题学习当月所涉及的节气，带领学生品尝当下节气所吃食物并制作相关节气涉及诗歌的书签。
11、儒家六艺（7课时）
本主题为系列课程，全系列共计7个模
块，每模块1课时。其中，前6个模块“礼
行天下”“乐咏古今”“弯弓远射”“御马临
风”“书韵怡情”“神机妙数”，分别围绕古
代儒家六艺“礼”“乐”“射”“御”“书”
“数”进行主题讲座。全套课程以“君子
风度”为主线，旨在通过让学生逐渐领悟
“六礼”与“君子”在实践和精神层面的内在联系。每堂讲座都会穿插实物展示和礼仪还原等相关环节，让学生通过亲身体验走近古人的日常生活。最后一个模块为综合实践，以“君子雅集”为背景，将六礼综合运用其中，突出六礼在儒家精神塑造中的独特作用，并引导学生将儒家精神与现实生活相联系。
四、课程评价
采用“自我参照”标准，对自己在博识课中的各种表现进行“自我反思性评价”，注重师生之间、同伴之间对的个性化的表现进行评定。遵循一下基本原则：
1.注重整体评价：一方面，注重对参与活动的各个环节进行综合评价，在博识课中的各种表现和活动产品（如活动手册、研究报告、汇报、表演、作品等）作为评价个人发展状况的依据；另一方面，评价过程也是师生共同学习的机会。
2.突出多元评价：第一、评价主体多元。对学生发展的评价不仅由指导教师来完成，还
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