6月25日梁慧星教授谈民法典的制定
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【6月25日】梁慧星教授谈民法典的制定
讲座主题：民法典制定中的若干重大问题
主讲人：梁慧星 教授
地点：重庆大学B区二综合楼314
时间：6月25日下午3:00
【6月25-27】2015轴承前沿研究国际研讨会
研讨会名称：2015轴承前沿研究国际研讨会
时间：2015年6月25日至27日
地点：重庆丽苑大酒店
主办单位：重庆大学机械传动国家重点实验室 中国轴承工业协会
协办单位：上海空间飞行器机构重点实验室
来自多个国家和地区的高校、学术机构、企业、非政府组织和政府部门学者、技术专家和教育工作者等数十位代表将参加此次研讨会。本次研讨会将聚焦我国轴承行业面临的突出问题，藉以此为平台，促进中国与美国、瑞典、日本等发达国家和地区学者在相关领域的
交流与合作。研讨会的研讨内容将包括：轴承设计、制造、性能评价、失效分析和故障诊断的高水平研究；工业实践和未来产品开发即将面临的关键问题；滚动接触疲劳预测和轴承寿命预测的新理论和方法；轴承设计的新型材料及其应用；轴承制造的先进技术及其应用。研讨会将对各个内容进行分类研讨。欢迎相关研究和行业领域的专家学者光临此次研讨会！
《胖乎乎的小手》教学设计
笏石四新小学 张丽清
学习目标：
1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点、难点：
1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学特色：
本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在小组合作的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学特色：
本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在小组合作的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。
教学方法：
1、猜谜语。
2、角色表演。
3、板书示范。
1、猜谜语。
2、角色表演。
3、板书示范。
课前准备：
1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。
2、生字卡片若干份
3、制作配套课件。
教学时间：2课时
1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。
2、生字卡片若干份
3、制作配套课件。
教学时间：2课时
一、猜谜激趣，导入新课。
1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意吗？
2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题）
3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜欢，为什么呢？看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。
1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意吗？
2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题）
3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜欢，为什么呢？看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。
二、示范朗读，整体感知。
（课件）听完故事，说说你都知道些什么？（交流）相机评价。说说兰兰是怎样的一个小女孩？
三、 初读课文，学习生字。
老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗？
那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办？有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！老师说明白了吗？
1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。
（课件）出示带拼音的生字。
大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字宝宝的名字吧。（重读后鼻音）
谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗？
2、指名读生字。
谁想告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？
3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会奖给自己一朵美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，哪组就是优胜组，行吗？
四、 再读课文，读通读顺。
三、 初读课文，学习生字。
老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗？
那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办？有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！老师说明白了吗？
1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。
（课件）出示带拼音的生字。
大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字宝宝的名字吧。（重读后鼻音）
谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗？
2、指名读生字。
谁想告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？
3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会奖给自己一朵美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，哪组就是优胜组，行吗？
四、 再读课文，读通读顺。
老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？
1、 先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边用序号标出自然段，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？
2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢？
3、 师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？
五、 重点朗读，感悟大意。
让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。
1、 先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边用序号标出自然段，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？
2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢？
3、 师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？
五、 重点朗读，感悟大意。
让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。
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