师爱需要智慧
——余国良老师讲座心得
我有幸聆听了俞国良教授的讲座，很有感触，在此和大家分享。此次讲座不是空谈理论，而是从教育教学的实际出发考虑问题，为鲜活的学生的生命着想，破除班主任老师工作中的种种误区，为实实在在的教育教学支招。短短一天中，余国良老师介绍了很多技巧，每一个案例，都介绍了一个很管用的教育方法，无论从学生的理想教育，纪律教育，还是细到学生的日常管理和学生的不良习惯改正等，都给出了一些管用的方法。可以说，这对我们的日常工作很有指导意义。
一、教育需要爱
用放牛娃的故事阐述了什么是教育之根，知道牛的习性是放牛娃的入口，知道什么秧苗是农民种田的入口，而对于我们教师，尤其是我们班主任，了解我们的教育对象是做好教育工作的入口。作为班主任，要了解班级里每个孩子的家庭情况，尤其关注单亲家庭孩子。目前随
着离婚率上升，单亲家庭孩子增多，他们往往心理问题多，逆反情绪严重，但是单亲家庭的孩子还有多种类型，如“足球型”，即父母双不管，“篮球型”，父母双方争抢监护权，教育观点不统一，还有一类更为危险的孩子——在农村单亲母亲教育下成长起来的孩子，这类孩子往往心灵脆弱，他所作所为都是为了母亲，一旦他失去母亲的支撑将会一蹶不振。所以对于教育难点——单亲家庭的孩子也要根据孩子的具体类型，采取不同的教育方式，对症下药，这样才能是我们的班主任工作如鱼得水，井井有条地进行。
埋怨不如换个角度看，从不同角度发现孩子的优点，让孩子带着梦想离开。“教育者应该确立一个鲜明的观点：首先为自己的快乐健康而奋斗；其次是为了学生的快乐健康而奋斗”余国良的这句话让我反省了很多，在班级管理中，我恰恰把这件事情做反了，在我的工作中我常常因为学生的错误就大发脾气，影响了自己一天的心情；在教学中，我又把这样的情绪传达给了学生，导致我们都不痛快。
印象最深的是这样一句话，“三分伺候七分等”“在慢慢的期待中等待，在慢慢的等待中期待”。俗话说，笨人好教，可这群孩子并不笨。常言道，聪明的孩子会读书，可他们很聪明却偏不读书。而我们的学生恰恰有一群很聪明但习惯不好的孩子，自然他们的“事”就多，
教育一群“事多”的孩子，就得凝神静气做个守望者，相信“三分伺候七分等”的自然生长规律。这也更加说明，在这个讲究专业化的教育时代，爱才是教育的基础。
所以，从今天开始我要做一名幸福的老师，让这种心情愉悦自己也传递给学生。
二、教育要讲究智慧
爱是教育的基础，但光有爱显然是远远不够的。很显然，教育是要讲究智慧的。爱是灵魂，智慧是爱的化身。现在，有许许多多的教师和家长为孩子的教育而紧皱眉头，伤透脑筋。但常常会发现，在处理教育学生问题的时候只有新的教育理念，缺乏与新教育理念配套的教育方法手段，从而使教育过程有头无尾，教育方法粗暴。听了余国良的报告，给了我很多启发，原来教育就是这么简单，教育需要爱与智慧。短短一天中，余国良老师介绍了很多技巧，比如“学点农夫的‘教牛术’”、“点亮孩子们心头的灯”、“改变孩子‘赖床’的三贴良方”等等，每一个案例，都介绍了一个很管用的教育方法，无论从学生的理想教育，纪律教育，还是细到学生的日常管理和学生的不良习惯改正等，都给出了一些管用的方法。可以说，这对每一个班主任都有非常强的指导意义。
三、教育需要不断学习
“手中有粮、心中不慌”从一个慈祥老奶奶喂鸡的故事感悟教育。在讲座里，我感受到，他能够把一个个的教育事故或者事件做成一个个的教育故事，使之形成了一个个生动而有寓意的教育处理的经典案例，以至于成为了一个推之皆广的教育原则。这些案例已经在全国性报纸上得到过宣传和推广，而我却孤陋寡闻。我发现，一是我平时不注意学习，吸收新的教育理念和手段。二是我的处理问题的机智和教育的广博性不够。我们在平时的教育过程中一定要加强学习，我们的所作所为要有一定的理论依据，要符合教育的规律。
四、教育需要一个出口
“居高临下的教育是没有用的！”“接受才是硬道理”，教育的最终目的是让学生接受。硬碰硬的教育还会产生负效应，所以要想真正走进孩子的内心需要拉近与孩子心灵的距离，比如在孩子面前适当示弱，这样会让孩子感觉你跟他们是一样的，当然他的心里话就会对你说了。还可以使用“顺着捋”的方法进行梯度教育，也就是对于孩子的错误先不直接批评，而是顺着他的意思走，并采取措施让他自己意识到自己的错误，从而引起内心的歉疚而承认并改变错误。运用了期待效应和罗森塔尔效应。
“慢是教育的特征”教育要遵循其本质的发展过程。有时我一直抱怨自己在用一些方法实施
管理后学生还是原样，有时甚至怀疑自己值不值得再对学生忍下去，其实如果方法是对的，只要不断跟进，坚持下去，效果会慢慢凸显。比如对有些很调皮的孩子可以采取“冷”方法处理，让孩子冷静冷静再讲道理或许直接的谈话批评来的更有效，但这里也要注意抓住教育机会，不能冷太久，否则会让孩子误以为你已经放弃他了，这样会让他更加自暴自弃。
余老师在他的讲座中不仅涉及教育理念，更多的还有他的教育过程，方法和技巧以及教育态度，非常的实用。随着教育理念的改革，目前大部分老师对德育方面也有了新的认识，并且在不断尝试运用新的教育理念组织教育活动。
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