讲座感悟为孩⼦打开⽆数扇窗户
听付莉⽼师《⼀个⼈点燃⼀群⼈》讲座有感
听了付⽼师的讲座，知道付⽼师是⼀个了不起的⽼师，深深佩服付⽼师的智慧，也让我对班级管理有了更加深刻的认识。
教育是什么？教育是⼀棵树摇动另⼀颗树，⼀朵云推动另⼀朵云，⼀个灵魂唤醒另⼀个灵魂。
教育更是⼀个⼈点燃⼀群⼈。
同样的班级管理，⾯对同样的场景，遭遇同样的困境，为什么会有不同的幸福指数、不同的教育境界呢？
付⽼师认为，关键是思维⽅法。
知识可以补充，能⼒可以锻炼，性格可以陶冶，然⽽思维⽅式形成定势却难以改变。
相信在付⽼师的班级，每个孩⼦都是幸福的。
但是付⽼师假期⾥的“和爸爸⼀起加油”，就让我看到了⽆数个家庭的幸福。
付⽼师讲座⾥⾯⾦句频出，句句触动我的⼼灵。每⼀个学校⾥的孩⼦，都是别⼈家的全世界。促进孩⼦成长，没有爱是不⾏的，光靠爱是不够的。
想要班级创新，想要班级有活⼒，想要学习付⽼师的班级管理。
跟着付⽼师学习，做好以下⼏个⽅⾯:
1.平台新⼀点
⽹络时代，利⽤青少年特点，⽤正确的途径去引导学⽣，让⽹络成为助推器。
疫情期间，同学们很不适应⽹课，纷纷给我发信息问什么时间开学。
为了调动他们的积极性，我在开学的第⼀周，给全体学⽣写下⼀封信，书信的关键词就是责任，我在信中告诉他们，特殊的时期，要适应特殊的学习⽅式，居家学习就是为国做贡献。没想到，⼩⼩的⼀封信，拉近了与孩⼦们的距离，孩⼦们纷纷表⽰，在家⾥要好好的上⽹课，这是⼀份特殊的担当，他们要好好表现。
我很开⼼，从第⼀周起，我每周都坚持为他们写信，每周的关键词都不⼀样，孩⼦们每周的成长和感悟也不⼀样。
就这样，我和孩⼦们通过⽹络，⼀起收获，⼀起成长，收获了别样的幸福。
主题明⼀点
班级活动之前，先确定活动的意义、⽬的，提前确定好流程。
活动要精⼼，⽆论是课堂活动还是课外活动，只要⽤⼼，就⼀定会有成功。
我想起来上学期我上《最后⼀次演讲》这⼀课时，采取⼩组竞赛的⽅式，现场打分，现场公布成绩，同学们个个兴奋的摩拳擦掌，参与度达到了100%，既锻炼了学⽣的能⼒，⼜调动了他们的积极性。
3.实践多⼀点
在指导学⽣实践⽅⾯，我⼀直⽐较⽋缺。总是担⼼这个，顾虑那个，所以，很少带领学⽣⾛出去。
去年九年级⼆模考试结束后，我们举⾏了挑战8公⾥远⾜活动，同学们虽然累，但是精神却很⾼涨。以后，也要想办法带领学⽣多实践，哪怕是劳动也⾏，带领学⽣⾛出教室、⾛进⼩区、⾛向社会，让他们得到更多的锻炼。
4.思路系统点
这⼀点我理解的不是太深刻，课程开发我⼀直没有⽤过，⼀直觉得课程是过于⾼⼤上的东西，所以不敢尝试。
付⽼师说，课程的价值不在书本上，最重要的是在实践活动中。
从⽼师的扶上马，到⽼师的送⼀程，为孩⼦创造条件，让孩⼦制造奇迹。
⽼师要做到的，⾸先是给⾜平台，如付⽼师的假期⽗⼦挑战不可能活动。
想办法，多学习，多实践。⼀间⼩⼩的教室，可以创造⼤⼤的精彩，可以拥有⽆数个奇迹，挑战不可能，加油！
附讲座笔记:
⼀个⼈点燃⼀群⼈（班级管理创新的破局之策）
付莉
家校沟通=吐槽⼤会？
⽼爸加油（20项技能）
全能⽼爸，神奇⽼爸，超⼈⽼爸
班主任⼯作的误区：
曾经霸屏式的忘情诉说，只是看起来很努⼒，却容易陷⼊⽆效⼯作的囧境。不计时间成本的“低效忙碌”，以为话说到了才有效果。说的不着重点，说的满头⽕⽓，说的刻薄⽣硬，这种低效状态，有百害⽽⽆⼀利。
班级管理需要什么？
⽤有序的系统规划来代替重复的⽇常事务；
⽤⽣动的课程活动代替⽇⽇的⾯谈说教；
⽤“植⼊理念”式的家校课程来代替单纯的沟通。
⾛出被动局⾯，⽤主动的姿态带领学⽣，带领家长，⿎励动员全员参与。
⽤学习成长的共同体裹挟着每⼀个孩⼦前⾏。也带动这每⼀位家长，每⼀个家庭前⾏。
班级管理怎么创新？
平台新⼀点；
主题明⼀点；
实践多⼀点；
思路系统点。
课程育⼈是抓⼿
少年商学院课程
多样化阅读课程
1+1成长作业课程
家政思维化课程
1.少年商学院课程
⽤课程作为班级管理的⼀⼤抓⼿
⼈⼈参与，⾃主管理，打造个⼈IP，对每⼀个孩⼦的闪光点了如指掌。增强表扬当中的教育⾊彩，减少表扬当中的管理⾊彩。班级活动，团队招标。每⼀次活动组织前会有学⽣招标组的组建，中标组进⾏分⼯、活动流程的制定。
孩⼦们形成团队意识，所有的活动在⾏动之前都计划很详细。
2.多样化阅读课程
开班第⼀件事，班级阅读。
⼩说⼈物cosplay
在反馈的过程中，学⽣会⾃⼰暗⾃阅读，让学⽣有阅读的体验。
课本剧排练的过程，是家中最开⼼的时光。
3.1+1成长作业课程
每位学⽣出⼀道阅读题，抢答时参与度很⾼
思维导图，出卷⼈，打分签字。不管怎么读，⽤反馈过程倒推阅读。制作卡⽚、诗歌朗诵会
⽤多样化的课程，推动学⽣。
4.家政思维化课程
以家务为平台，引导学⽣去挖掘⽣活中的主战场
⼩鞋柜，⼤世界
“鞋”的演变史
所有的鞋⼦从⼩到⼤摆在⼀起，就是⼀部家庭简史，采访它的主⼈，写出它背后的故事。
班级课程
研——（集纳智慧）研究，研讨，集体智慧
做——（跨界实践）先做，跨学科
晒——（品质分享）⾼品质分享，展⽰成果
评——（量规评价）同学评，⽼师评，家长评
思——（沉淀感悟）思考，每次过程都有好的不⾜的地⽅
汇——（资料⼊库）在班级⾥发⾏
契机育⼈
抓住契机开展课程
疫情既是挑战，⼜是契机
花样作业的课程推动学⽣的倾听
增加趣味批改，要求孩⼦们拍照上传，评价增加表情包，或者⽣动语⾔
学⽣会更加有动⼒
⼩说连载，⾸先，选学⽣⽐较感兴趣的⼀个话题，有⼀个模板参考，模仿以前看过的⼩说。
第⼆步，开始为你的主⼈公创造⼈⽣，你想让他怎么样就怎么样，增加动物、植物、景物等等，
第三步，进⼊瓶颈期，看新闻、时事、⽹络信息，放进作品，培养孩⼦关注⽣活、关注世界，视野开阔了，⾃然增加了⼩说连载的思路。主播盘点：
⽗母复⼯复产的家庭中，⽆⼈看管的孩⼦开展主播盘点课程：将每节课⽼师所讲的内容进⾏整理、归纳、讲述。
⽂字育⼈
先有⽣活，后有写作，先有经验，后有写作，先有情感，后有写作。（叶圣陶）
熊孩⼦专栏：写给学⽣
家长专栏：写给家长
写作的过程就是思考的过程，带着思考完善⾃⼰的班主任⼯作。
反思，复盘，再修改。
启发孩⼦们，未来的他们会是什么样的：
从事⽬前根本不存在的⼯作
使⽤还没有发明出来的科技产品
解决我们从未想过的问题
……
10年前，没想过有⼀天不⽤拿钱包，⾃媒体，直播等等
好的班主任，为孩⼦打开⽆数扇窗户，孩⼦们踮起脚尖感受窗外的和风细⾬也罢、明媚阳光也好，⾄少思维是开阔的。
他们愿意去看、去认知、去分辩，长⼤以后会记得你，作为⼀个班主任就⾜矣。
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