高校学术讲座的现存问题及其改进建议
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来源：《商情》2015年第48期
【摘要】校园讲座是吸引学子们的重要教育方式，作为学校的品牌活动之一。今年，所以，必须对校园讲座进行认真研究，彰显“创新、整合、开放、共享”特色，在许多方面更要有新的突破：力争达到“百花齐放、百家争鸣”；强化学术品牌，使校园讲座推陈出新。校园讲座是由学校邀请在社会某一领域或在某一学科有所建树的专家学者、行业精英、名企代表、校内名师等就其成功经验所做的演讲。高校校园讲座可能涉及学术科技、人文艺术、职业导航、心理健康和国内外热点问题等诸多内容，具有多方面的育人功能，因而是吸引学子们的重要教育方式。
【关键词】校园讲座 教育
一、高校学术讲座的现存问题
（一）讲座内容散漫无序
大多数高校对讲座内容缺乏合理有序的安排，缺乏统筹规划，常以“新鲜、实用、有趣”为标准进行取舍，或是哪位专家来学校，就临时邀请其为学生开展一场讲座，内容参差不齐，讲座安排过于随机，缺乏系统计划和具体安排，主讲人准备不充分，易与学生正常课业时间安排相冲突，大大减少了学术讲座的上座率和有效性，降低了学术讲座质量。高校在讲座主题和内容安排上缺乏切实可行、详细具体的目标方案，无法在讲座开展前一周提前通知，造成学术讲座匆忙开演，闪电完结，没有提前、详细的组织预告，造成学术讲座前期宣传不到位，学生往往不知道自己感兴趣的讲座何时进行，学生通常是在讲座结束后的报道上发现感兴趣的讲座早已结束，导致讲座资源的浪费。
（二）讲座质量参差不齐
部分高校邀请的国内外学者头衔一长串，但讲座主题空泛，内容平淡乏味。若是主讲人只是为了完成科研任务，或基于评职称的硬性规定而去作报告，自愿参与讲座的师生人数便会更少。生动形象、激情澎湃、内涵丰富、引人共鸣的学术讲座离不开演讲者深厚的文化底蕴、广博的知识涵养和过人的演讲水平。高校对讲座的主题、演讲的群体取舍不当降低了讲座质量，挫伤了学生听讲座的积极性，流失了讲座听众，不但不能发挥讲座的积
极作用，反而浪费了讲座资源。只有在讲座的价值被高校认可推崇之后，讲座所学的经费支持、场地和设备提供才能得以保障，讲座内容才得以合理有序安排，讲座宣传才能及时高效，讲座的质量才也会得以提高。此外，要鼓励师生与国内外专家的沟通交流，珍惜讲座开展机会，确保师生积极参与学术讲座，共同构建和谐美好的校园文化氛围。
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