我听过的教育名家讲座记录
今天上午，聆听了上海教育科学研究院副院长、博士生导师顾泠沅先生做的题为《行动学习：造就名师团对之路》的报告，顾先生从自己的成长经历，在求学和科研道路上遇到的三位名师（苏步青：著名数学家、刘佛年：著名教育家、吕型伟：著名教育专家）对自己的影响，结合当今教育发达国家对促进中小学教师专业化发展的研究动态，从五个方面（追求卓越的职业生涯、面对课改的知识技能、行动学习是基本途径、若干误区与经验提示、国际视野的行动学习）为我们作了精彩的报告，听得入迷，由于内容很多，时间有限，顾先生没有全部展开，听后仍感意犹未尽，回到宿舍，又将顾先生的讲稿重新学习了一遍，感悟颇多。
感悟之一：教师的专业化水平对学生的发展起决定作用
顾先生一生遇到的三位名家，其中苏步青先生教他懂得了如何做学问，培养了严谨、科学的治学精神；刘拂年教授教他懂得了如何待人，具备了博采众长、宽容大度的良好心理；吕型伟校长教他懂得了科研不摆花架子，形成了踏踏实实的工作态度。有了这三位大师的英明指点，再加上个人努力（从复旦开始，顾泠沅就养成了利用一切时间看书、解题、思考、笔记的习惯，从1978年开始，整整26年，9490天，写下了100本详尽、工整、细致的工作学习日
志）。顾先生成为当今国内知名的课程改革大家，享受国务院特殊津贴的国家级专家。由此，我又想到了我国著名的杂交水稻专家袁隆平院士，在上初中学正、负数是，对负、负为正始终不解，问他的老师为什么负、负为正，当时他的老师很不耐烦地说，你记住就行了，何必问那么多，因此，袁隆平认为数学是一门不讲道理的学科，进而对数学失去了兴趣。由此可以看出，教师对学生的终身发展起到了多么重要的作用。小学生用“差”组词，其中80%的学生组词为“差生”，可是，我们如果翻开词典看一看，无论是现在的《新华词典》，还是过去的《康熙词典》，有没有“差生”这个词？没有，都没有。那么，“差生”这个词为什么在我们的小学生心目中是那样的牢靠，难道不是我们老师的“功劳”吗。大发明家爱迪生说过：“自信是成功的1/3”，在培养学生的各种品格中，我认为自信心的培养是最重要也是最关键的，有自信才会有兴趣，有兴趣才会有特长，有特长才会创造出意想不到的成果。教育的终极目标是为了培养人的创新精神和实践能力，有创新就有冒险，有冒险就有失败，作为新课程的实践者—教师，更应该有鼓励冒险，宽容失败的专业情感和专业精神，才能培养出自信心强，兴趣广泛，有一技之长的学生，才能培养出创新型、实践型的人才。
👁️ 阅读量：0
© 版权声明：本文《我听过的教育名家讲座记录》内容均为本站精心整理或网友自愿分享，如需转载请注明原文出处：https://www.zastudy.cn/jiangzuo/1685961718a86437.html。