“中国农耕文化”知识讲座活动方案
一、活动主题：弘扬民族文化，传承中小学德育
地点：健生教育活动中心大礼堂和基地内农耕知识展馆
活动形式：主题演讲、参观
二、活动背景
随着中国经济的发展，中国的文化越来越受到世界各国的人民的尊重与喜爱。中国农耕文明是中国文化及其重要的一部分，中国有5000多年的文明史，我们的祖先日常生产、生活和人际交往中，桩桩件件都闪烁着中国人的智慧、包容的光辉。而现在许多农耕文明正渐渐退出了我们的生产、生活，这对中国文化、世界文化是不可估量的损失。
本次讲座所涉及的内容对于深厚的农耕文明而言只是桑海一粟。但希望能使大家对我国的农耕文明有更多的了解，能够引起大家浓厚的兴趣。希望能够达到弘扬和培育民族精神的目的。
三、活动对象
参加学农社会实践的高二学生。
四、活动目的
知识与能力:了解我国农耕文化的概况，扩大视野，拓展知识面。分类对我国的农耕文化进行探讨与研究，理解我国古老的农耕文化对现代农业的影响。培养学生合作探究能力、独立思考的能力以及分析问题、解决问题的能力。
过程与方法:
1、学生通过学习、参观和总结我国古代各种用品和食物的种类与特点，多方位了解我国的农耕文化。
2、学生通过参观农耕文化展示厅，认识和理解我国的农耕文化对后世所产生的影响。
3、学生通过对农耕文化的学习，感受我国农耕文化的博大精深。
情感态度与价值观:通过本课学习，使学生认识到我国农耕文化的博大精深和我国古代文明久远的历史，进而加深学生对祖国历史的了解和对传统文化的认同，从而产生对中华民族的自信心和自豪感。
五、重、难点：
1、重点：识记五谷是哪五谷，了解我国农具的种类、用途与历史，了解是上海地区与农业有关的历史人物及其贡献
2、难点：感受我国农耕文化之博大精深，总结我国农耕文化的特点。
六、活动时间分配（90分钟）
1、举办“中国农耕文化”讲座。
（1）以“农食篇”“农器篇”“农技篇”“人物篇”“建筑篇”“农节篇”六大主要版块分别介绍我国的农耕文化。（50分钟）
（2）小组讨论。
2、对我国的农耕文化有了分类学习后参观基地内农耕知识展示厅，对我国的农耕文化更形象，更深的了解。（30分钟）
3、总结与提升：（10分钟）
（1）回顾讲座内容，引导学生感受我国的深厚的农耕文化底蕴。
（2）活动后让学生结合初一《中国历史》七年级上册“原始农耕生活”思考和讨论：“我国农耕文化的范围涉及到生活的哪些方面？”，引导学生探究中国农耕文明的渊源。
七、活动前的准备
教师准备：
1了解学生对我国的古代农耕知识了解情况。
初一《中国历史》七年级上册“原始农耕生活”课程中同学们已经对河姆渡居民和半坡居民原始农耕生活的特征有所了解，学生已经认识了解到中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，了解了中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，认识了发展对中国
远古时代社会进步的重要意义。所以本讲座在内容选择上尽量避免重复。从生活中的细节深入探究。内容丰富、新颖、有趣。
2收集整理相关资料，制作多媒体展示材料。
3准备农耕知识展示厅中彩虹视屏。?
学生准备：
通过网络、书籍与平时积累等途径了解中国的农耕文化的方方面面。
八、活动过程设计
（一）举办“中国农耕文化”讲座。以“农食篇”“农器篇”“农技篇”“人物篇”四大主要版块分别介绍我国的农耕文化。
论从史出：农业在我国古代有着怎样重要的地位？
农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其始终。——汉景帝
无农不稳,无工不富,无商不活——民间俗语
提问：什么是农耕文化？（引入农耕文化的定义）
解释（定义）：农耕文化是指由农民在长期农业生产中形成的一种风俗文化，以为农业服务和农民自身娱乐为中心。包括语言，戏剧，民歌，风俗及各类祭祀活动等，是中国存在最广泛的文化类型。
师（过渡）：民以食为天，我们今天就先从食开始说起。
农食篇
1、（介绍历史背景）同学们学过初中历史都知道，在母系氏族社会文化遗址陕西半坡遗址，以及浙江河姆渡遗址都先后掘出了稻、粟等农作物。
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