小学特色教育实施方案
一、转变观念，形成共识
汉和汉文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉文化和汉书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
小学教育就是基础教育的奠基工程，小学生正处于短身体、短科学知识，健全人格的关键时期。写下教育对提升学生科学素质，推动学生身心健康有著轻易功能，对学生意志的磨练、情操的陶冶，良好习惯的构成，意志的培育、想象力、创造力的研发都会产生潜移默化的促进作用。如果无法把汉文化做为首要的文化因素之一传授给学生，不仅可以给他们导致终身惋惜，而且可以侵害做为文化根基的教育。所以强化写下教育，就是小学教育的基本任务之一，就是彻底摆脱应试教育，实行素质教育的重要途径之一。
二、制订规划，设置目标
总体目标：以国家教委《关于强化九年义务教育阶段中小学生写下教学的通告》和《九年义务教育全日制小学写下教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以写下教学改革为突破口，促进其它学科的教学改革，全面大力推进小学素质教育，为培育催生具备技术创新精神和课堂教学能力的“四存有”人才奠定稳固的文化基斯图杰
指导思想：写教育改革的总体指导思想就是以《小学写指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与;始终面向全体学生;抓实教学全程管理;促进学生全面发展。
阶段目标：一年见成效两年出来成果三年创一流
1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95%以上的学生写姿势、握笔姿势符合规范，100%的教师“双姿”达标;建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价;建立完善的书法教育的档案资料。
2、两年出来成果：两年内创建起至一支合格的具备一定实力的写下教师队伍;创建起至一支写下教学科研队伍，并存有一定数量的论文在盛市级刊登;并使全校90%以上的学生书
写达至恰当、规范和美观的水平;培育出来一批布齐催生的书写能手，在各级各类书法竞赛中得奖。准备工作申报市级书法特色学校。
3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在省内有较高的知名度，成为地级书法特色学校，准备申报省级书法特色学校。
创建一支实力雄厚的教科研队伍，写下教学构成特色，有一套明朗的写下教学理论和写下教学方法可以可供先进经验;存有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊刊登，教学理论为专家普遍认可;
①100%的学生写达到大纲要求，其中30%的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖;毕业班学生能写一手漂亮的钢笔或毛笔。
②编写成本校的写下辅助教材。
③自制部分写教学课件，进行书法教学软件开发。
④应邀专家及有关人士来校举办研讨活动,现场测试鉴别,证实为书法特色学校
通过写教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。
三、培训师资优化队伍
培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。
1、创建辅导机构，培训教学骨干
每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请市、县书法家主讲，重点学习写教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为写教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。
2、抓好“三”闯关，提升书写技能。汪当头，常抓不懈，抓好教师“三”闯关。建议教师每天练20分钟，每周末上缴作业：3页毛笔，2页钢笔，一百个粉笔(每天在读黑板～写下20个粉笔)由教导处负责管理检查、评审、记分;每月一次书法作品展，每学期一次“三笔”大比
武。检查评选结果及时计入个人写下档案。为了严格训练，练就成果，考核成绩与奖惩文明户黄骧云挂勾。
学校为教师提供练的笔、墨、纸、砚，为教师练提供方便。学校每年举行一次“三笔”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写基础知识，笔试(20%);⑵写技能(40%)(现场书写，行家评分);⑶平时写作业成绩(40%);
教师“三笔”闯关考试书写内容以《小学写下教材》及省编语文教材课后生为主体，古代名诗名句适度。
3、开展等级评定，促进自学成才。实行小学写指导老师等级评定制度。根据写指导老师的书法理论水平、写教学知识、技能、授课艺术及教学效果对写指导老师进行等级评定，并根据不同等级给予相应的待遇，调动写教师苦练基本功、自学成才的积极性。
4、引导深造进修，提升学历层次。非政府函授深造，培育高层次的书法骨干教师。
订阅写教育报刊，以及时学习外地经验，提高理论水平。
四、创建常规强化科研
为了使我校写教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写教学实验的科研价值。
(一)创建写下教学常规。
1、抓课程落实上足上好每周一节写课。
2、揪课堂教学课堂教学就是写下教育的主阵地，就是传授写下科学知识、训练书写技能、培育较好书写习惯的主渠道，主要狠抓五个方面的工作： (1)集体复习，弄懂教材。推行年级集体复习制度，以年级设立写下备课组，目的在弄懂教材、提升操控教材的能力。由出任年级写下教学骨干任备课组短，并搭载写下技能指导师，每月集体复习1次，由1人上示范课，非政府集体评课。
(2)以“一”带“五”，导练结合。每周一节写课，要围绕每周写课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。
(3)因材施教，通识科多练习。秉持因材施教原则，必须特别注意“定位中间、兼具两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时迁就优生与差生，展开“分层自学，分层指导，
分层评价”，并使相同水平的学生都能够在老师的指点与引导下，获得充份的发展。“通识科多练习，讲练融合”就是写下课堂教学的关键原则，处置通识科与多练的关系必须注重技能训练和观赏能力的培育，特别就是缔造书法美的能力培育。
(4)加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。
(5)积极开展写下优质课评选活动，研究相同课型的课堂教学模式，优化写下课堂教学。
3、实行学生写质量“三个一”动态管理，即“每天一张写作业批改;每两月1次写作业达标评价;每学期一次写检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写情况，不让一个差生掉队。
4，用不好学校电视，利用“缀湖书艺电视台”展开书法教学。
二)加强教育科研，提高写教育的科学性
1、遵从规律在写下教学实验中，为提升写下教学质量，处置不好普及与提升，面向全体与因材施教的关系十分关键，我们倡导在教学实验中必须秉持四个教学原则，即为：基
础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则，指导教学实验。
基础性原则：写是一项重要的语文基本功，是巩固识的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写的基矗写好是一个人成长必备的基矗我们的课题实验就是要立足学生基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。
整体性原则：写下教学实验首先必须面向全体学生，全员参予、整体提升，为全体学生营造一个整体优化的写下育人环境，同时实现写下并无差生的目标。其次，立足提升每个学生的整体素质，为同时实现写下育德、志成、瘦身、创美等多种功能，缔造较好的氛围。
循序渐进原则：《小学写教学大纲》对学生分年级设置了“知识传授、技能训练、习惯养成”的要求，呈螺旋式、递进发展，写教学实验必须遵循循序渐进原则，严格要求，严格训练，努力按阶段实现目标的达成。
因材施教原则：由于学生的遗传素质、家庭教育、人文环境的差异，学生写下水平可以发生很大的差距，针对相同类型的学生因材施教。在打实基础的前提下，对存有发展优势的尖子生非政府出席兴趣小组活动，并使相同的水平学生都获得较充份的发展。
2、抓教研活动加强写课堂教学研究，探索写课堂教学素质化模式是我们教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”
3、揪课题实验为了进一步积极探索写下教育的规律，提升写下教育目标层次，积极主动非政府写下教科研活动，大力推进写下教学迈向规范化、科学化。
根据我校写教学实验的总体目标、阶段目标、实验思路，确立两个主课题。第一个主课题是《小学写目标及达成研究》，第二个主课题为《写教育的综合功能探索》。成立课题组，制订实验计划，确立实验人癣实验周期，制订操作办法，确定成果形式。
(三)营造浓郁的习氛围，陶冶情操，提升教学效果。
1、净化语言文环境
为了营造浓郁的习氛围，全盘净化语言文环境，建议努力做到四并无：校园内无不规范汉;写下无不规范双姿;学生作业并无涂擦痕迹;教师评阅并无简略迹。
2、美化书法兴趣小组活动室，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。
3、定期举办师生现场书法比武大赛，每年举行一届“缀湖书艺”展现活动，唤起写下能手的荣誉感和进取心，不断扩大社会影响。每年举办教师粉、钢、毛三笔比赛;学生铅、钢笔比赛。每次大赛内容包含“书法比赛、书法演出、学生书法作品板面产品展销”三个项目。奖项设立个人奖、板面奖、团体总分奖。
4、每年定期举行一次教师三笔过关测试和学生硬笔书法三星级测试，教师达优秀级、学生达三星级的名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发三星级奖章。
(四)创建评估机制。
为了公正、客观地评价每一个教师写教育工作实绩，制定若干评优制度，并制订具体的评比标准、办法。
(五)创建“四项考核”“六项文明户制度”。
四项考核指：学生写达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核;各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。
六项文明户制度指：写下教学文明户课、写下教学杰出教案评选、写下教学课件设计评选、写下教学经验论文评选、写下教育先进个人(集体)评选、学生写下星级评选。
👁️ 阅读量：0
© 版权声明：本文《小学特色教育实施方案》内容均为本站精心整理或网友自愿分享，如需转载请注明原文出处：https://www.zastudy.cn/jiangzuo/1685929844a68837.html。