卫红老师硬笔书法学习心得
刘平我在朋友的介绍下，接触到了张卫红老师，并由此开始练习他的《硬笔楷书入门教程技法图解》，从中收获颇多。我爱好书法由来已久，但始终学习不得法，进步不明显。只是认为谁的字好看，就依葫芦画瓢，结果是不理想的。所以，选择一位大师认真学习才是正道。
任何一门艺术的产生到走向成熟，都离不开一个长期的艺术原始积累和文化扩张，这正如一个社会形态的诞生，它不是从天而降，而必须有一种新的生产关系的萌芽，并建立与之相适应的社会制度，这期间必然要经过多次文化的、思想的以及经济的不断扩张和整合。艺术的诞生也同样要经历一个物质材料的准备和社会实践的需要——这样一段实用的层面过渡期，然后在不断的探索和实践中确立其艺术的社会功效。硬笔书法是一门古老而又年轻的艺术，是中国在民众自我意识的觉醒和强烈的文化渴求中兴盛和发展起来的，由于它无所比拟的实用性和普及性，使得这门艺术在短短的几十年便有了迅猛的发展，这与毛笔书法从实用层面走向艺术层面所经历的时间相比，硬笔书法发展的速度显然是惊人的。
在网上购买了张卫红老师的网络课程，从此可以系统的听张老师的硬笔课程。张老师首先讲述了汉字文化和汉字书法之妙，张老师指出：汉字是中华文化之根，中华历史之门，中华民族之魂。汉字有三美，形、音、意，美不胜收；书法有三妙，精、气、神，妙不可言。汉字和汉文曾经是汉字文化圈国家的通用文字和语文。汉字是中华文化宝塔的地基。书法家往往也是文字学家。张老师手书各体“虎”字等，为大家揭示汉字字理及字源演变。
以“明”为例，颜真卿等书法家常写作“朙”，张老师为大家细说了其字理。张老师进一步以羊、祥、善、美诸字为例，为我们解说字理源流，使我们体悟到中华文化的博大精深。
我们要把字写好看，体现汉字的审美价值，给人带来愉悦。书法讲究结构合理。张老师以“永”字为例，说明汉字书法美在和谐、美在自然、美在生动、美在变化。
张老师边写边讲，解说书法有法，从笔法、字法、章法、墨法四方面予以阐释。张老师示范了笔法、字法，并用硬笔和软笔书写了自撰诗篇，又为主办方题词“名思教研”。张老师频频与老师们互动，并请老师们上台近距离观看他的范写，课后还为老师们签名留念，大师风范，平易近人。
张老师以“武、安”为例说明要突出主笔。未能与会的朋友可以参阅《张鸿根论钢笔楷书结构》一文。张老师现场演示讲解软笔
和硬笔书写与书法，使我们得以一睹名家风采！一些老师要返程回校，遗憾没有听到张老师的讲座。也有一些老师坚持到最后，与张老师互动。张老师没有用课件，而是在纸上书写展示，主办方也实时投影到大屏幕上。看着张老师的妙笔生花、出手不凡的书写示范，大家都被折服了。
这是一堂生动直观的书法教学课，期待名思教研往后推出更多这样的课程！
针对张老师的课程，结合张老师的字帖，我总结了以下几点心得体会：
1.提出了“两面三点执笔法”并开创了手指操。在执笔上，首次提出了“两面三点执笔法”，此执笔法不公指出了手部执笔的准确位置，而且强调了手指与腕部的协调配合。
2.独创了一套书写手指操。书写手操是训练手指与腕部协调能力的运动。以往的书法教材中从未涉及书写手操这一方面，但它训练的恰恰就是书写时手部不可少的动作。练习此手操，可以使书写进入一种轻松愉快的状态。
3.书写前基本线条的训练。在学习笔画前，先对学习者进行基本线条训练，使其对线条的长短、轻重产生一定的敏感度和控制能力。这部分内容既适合儿童，也对年龄大些的书写者同样适用。
4.找到了科学的临写途径--点线圆。用点线圆来找字的重心、高低变化、比例关系以及字的外轮廓，可以准确把握字的结构。
5.总结出了左右结构字的高低变化规律图。左右结构组合时，字的高低变化总是千变万化的，张老师从汉字纷繁复杂的变化中找到一种规律，并用简单的图形加以展现。
6.讲解了组合结构字的重点。以往的书法字帖都是讲偏旁部首，不讲组合特点。因为组合结构太复杂，很难讲清楚。张老师的字帖，不仅详细讲解了偏旁部首，而且对于组合结构重点也加以点明。
7.编写了简单的书法口诀。对于初学者来说，既便于学习者记忆字的结构，也能提高其练字的兴趣。
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