Empirical Study on College Students'Bi-factor-interaction-oriented Teaching Model in Positive
Psychology
作者： 李晓溪[1]；杨丽珠[2]
作者机构： [1]大连外国语大学心理健康教育与咨询中心，大连116044;[2]辽宁师范大学心理学院，大连116029
出版物刊名： 心理发展与教育
页码： 184-192页
年卷期： 2020年 第2期
主题词： 大学积极心理学；双元互动教学模式；讲座式教学模式；课程改革
摘要：采用实验组对照组前后测设计对232名大学生进行重复测量方差分析和中介效应检验，考查双元互动教学模式下大学积极心理学教学对其学生积极心理学知识、态度、情感、价值观的改善效果。结果
发现:(1)双元互动教学模式能显著提升大学生的积极心理学知识;(2)双元互动教学模式下大学生的总体幸福感、积极的价值观念显著提高，生活满意度得到保持;(3)在双元互动教学模式下大学生个人价值观以生活满意度为部分中介促进总体幸福感形成，以促成教学目标。由此可见，双元互动教学模式可以实现大学积极心理学学科教育和情感培养的双目标。
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