10月15日有幸听了“艺术观念与艺术品层面”的公开线上讲座，受益非浅。其讲座对于艺术的观念和定义等进行了多角度的分析讲解，涉及了中外古今许多著名艺术家与优秀作品，内容丰富，案例详实，这对于我们来说是次非常难得的学习机会,讲座时间虽短，但获益颇丰。
讲座以浅显的语言，具体的实例,条理清晰地向我们阐述了艺术是什么这一观念，其主要从六个方面去谈艺术观念与艺术品层面这一主题：一、历史上的艺术观念。分别从中外历史上的八个观点讲述了不同艺术家对于艺术的看法。二、关于艺术定义的现代争论。王老师把艺术的定义发展从可定义到无法定义再到仍可定义艺术这三的阶段。其中讲到贝尔提出“艺术是有意味的形式”，认为艺术完全表现与形式而无思想感情；科林伍德的表现说；还有维特根斯坦认为艺术无法定义等，这些观点之所以出现争论其根源可以总结为三点：1、社会发展所导致了艺术在生活中产生新地位和角色。2、对艺术问题的探究从形而上思辨转变为社会体制研究范式和功能范式。3、艺术在现代社会中的体制化和社会功能越来越深。三、什么是艺术？王老师从艺术定义的新途径、定义原则、操作性界定、传达层面、艺术五要素这五个方面来解释在一定条件下艺术必须被定义为具体内容的话，艺术是什么？“艺术是带来赋予它满足美感旨趣的能力意图而制作出的物品。”这就是王老师所给出的答案。我们可以说艺术是美是体现，是形式的表达，可以说是艺术家对自己思想、情感的表达，也可以说是各时期社
讲座以浅显的语言，具体的实例,条理清晰地向我们阐述了艺术是什么这一观念，其主要从六个方面去谈艺术观念与艺术品层面这一主题：一、历史上的艺术观念。分别从中外历史上的八个观点讲述了不同艺术家对于艺术的看法。二、关于艺术定义的现代争论。王老师把艺术的定义发展从可定义到无法定义再到仍可定义艺术这三的阶段。其中讲到贝尔提出“艺术是有意味的形式”，认为艺术完全表现与形式而无思想感情；科林伍德的表现说；还有维特根斯坦认为艺术无法定义等，这些观点之所以出现争论其根源可以总结为三点：1、社会发展所导致了艺术在生活中产生新地位和角色。2、对艺术问题的探究从形而上思辨转变为社会体制研究范式和功能范式。3、艺术在现代社会中的体制化和社会功能越来越深。三、什么是艺术？王老师从艺术定义的新途径、定义原则、操作性界定、传达层面、艺术五要素这五个方面来解释在一定条件下艺术必须被定义为具体内容的话，艺术是什么？“艺术是带来赋予它满足美感旨趣的能力意图而制作出的物品。”这就是王老师所给出的答案。我们可以说艺术是美是体现，是形式的表达，可以说是艺术家对自己思想、情感的表达，也可以说是各时期社
会的产物，艺术的定义没有一个是永恒不变的、唯一的。以现当代中外艺术实践为中心，从本土艺术与文化传统中寻求艺术的本质，立足于文化传统，这才是我们在探究中所需要做的。四、中国古代作品层面观。五、西方文学作品层面构造论。六、艺术品的五层面。分别被划分为艺术媒介层、艺术形式层、艺术形象层、艺术品质层和艺术余衍层。无论是影视艺术、文学艺术、舞蹈艺术还是美术艺术等，都离不开这五个层面的表达，这可以促使我们更深入的了解各个艺术品或艺术门类。
“艺术是带来赋予它满足美感旨趣的能力意图而制作出的物品。”如果非要给艺术一个具体定义，那我们一定要以现当代中外艺术实践为中心，从本土艺术与文化传统中寻求想要的答案。
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