听史彩娥教授心理健康教育讲座有感
11月2日，中心校邀请史彩娥教授来我校给老师进行心理知识讲座，史老师针对我们教师们平时所面对的主要问题（如学生告状时，教师该如何处理；当学生顶撞老师时怎么办；学生上课说话，故意捣乱，不写作业等等）进行分析，史老师在讲课期间，运用师生互动的方式，让老师们提出问题，然后一起探讨出合适有效的方法。听史老师的课，没有让我们感到枯燥无味，而是让在我们具体生动的事例中切实学到了具体有效的方法。
比如：当学生出现问题时，史老师教给处理事情的一般方法是：
1、了解情况。当学生出现问题时，一定要让学生叙述当时的情况，了解事情发生的原因及过程，弄清事情的来龙去脉。
2、了解想法。针对所发生的事情，让学生说说自己当时的想法，做到心中有数。
3、表达同感。听了孩子的叙述和想法后，我们可以重复或概括学生的话，表达与孩子一样的感受，让孩子感受到老师与自己有着一样的感受。
4、了解行为。这时要注意体现学生的主体性原则，让学生自己说说自己当时所采取的行动。
5、对自己的影响。
针对自己的行为让学生说说自己采取这样的行动对自己有什么样的影响，从而让学生自己从中认识到自己的错误以及对自己的不良影响。就这样用平静轻声、和风细雨似的话语和他们交流，一定会获得良好的教育效果。
史老师还告诉我们，学生犯错误是不可避免的。但我们在处理事情时，要坚持学生“无错”原则，遇到事情，要采用“积极定义法”，认识孩子的优点，切不可简单粗暴地斥责、打骂、体罚，做出“适得其反”、“事与愿违”的蠢事。让我们永远记住史老师的话：冲动是魔鬼，心理健康的人遇事要想方法，遇事生气是能力欠缺，方法欠缺。
听了史老师的讲座，让我深刻地体会到：作为教师，不仅要教给孩子知识，还要培养孩子各方面的习惯，更重要的是要关心、爱护孩子，使孩子的身心能够全面、健康地发展。培养学生的优良的个性、良好的性格形成，更需要老师充分了解学生的气质特点、性格特点，
想办法，千万别急躁，别冲动，要有耐心。只有这样才能有的放矢的进行教育，达到教育的最优化。
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