浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透
摘要：在我国，传统文化的内涵是极其丰富的。经过几千年不断的积累，我国文化发展到了一个新的阶段，并开始出现多种形式来促进我国传统文化不断传承，并与当代文化有机融合在一起。同时，传统文化也是我国教育发展到一定阶段才逐渐展现出来的一个内容，它为我国的教育事业发展带来很多方面的促进作用。例如在语文教学过程中，我们就应该注重对传统文化的渗透。
关键词：初中语文；传统文化；语文素养
引言
在初中语文教学中，传统文化的融入不仅能够提升初中语文教师业务水平，还能够促进初中语文教学质量提升。通过对初中语文教学中传统文化渗透进行研究，可以帮助教师将我国传统文化更加系统地展现出来，为我国语文教学做出更大业绩。而对我国传统文化进行深入研究又可以帮助初中语文教师提高自身业务水平和教学能力，对初中语文教学工作发挥更大作用。
一、初中语文教学中传统文化的渗透的重要性
（一）促进学生语文素养全面发展
语文素养是指学生对于特定内容的理解和分析能力，是一种综合素养。也就是学生在对文学作品的理解和分析方面，具有较强的理解能力。学生应该培养好这方面能力，发挥出一定的积极作用。在语文教学过程中进行传统文化渗透能够有效促进学生自身学习能力和语文素养的全面发展。在教学中可以结合语文知识，将其融入到初中语文课程中，使其与其他学科的教学相互渗透、相互促进、共同发展。另外，在传统文化融入到语文教学过程中也能够提高学生对语文知识的掌握程度和理解能力，能够提高学生语文素养，帮助学生全面发展。这对语文人才培养具有非常重要意义。具体来说如果教师对传统阅读、文学作品等进行恰当辅导，便能够使中学生充分了解并理解其思想内涵，也就能更好地培养其综合素养及能力水平，更好地提升自主学习能力。
（二）促进青少年健康成长
在初中语文课堂教学当中，不仅可以培养学生自主学习的能力，同时还可以促进青少年学
生成长为有思想、有纪律等素质全面发展的公民。因此在初中语文课堂教学中，传统文化的渗透将会对初中语文教育发展产生十分重要的影响。而且如果能够运用传统文化来帮助初中作文教学能够取得良好效果的话，那么作文教学也能够更多地培养出热爱祖国父母的人。而且这样使青少年学生学习到更多积极向上的思想内容，能够培养出良好的精神品质以及高尚情操。同时还能够将他们培养成更加有责任感、有作为的青年公民。这样不仅在初中语文课堂教学中能够取得良好效果，而且还能够将中国民族精神和社会主义先进文化传播给青少年学生，从而使我国更加强大、更加富有创新精神、更加富于理想。而且从长远来看也可以提高我国学生未来整体素质及综合素质水平。
（三）促进教师专业化发展
教师在语文教学过程中，主要任务是对学生进行思维训练和语文知识技能的传授，这就需要教师具备较为丰富的人文素养和人文情怀。在语文课堂教学中，教师应该积极地将传统文化融入到自己的教学中，从而帮助自己提高自身素质，促使自身能够更好地促进语文教学工作。一些初中语文教师的语文课堂教学过于机械化，在教学过程中只注重知识的传授而忽视了对于道德品质和人文情怀等方面的培养。在这种情况下语文课程就会变得“枯燥无
味”并且难以被学生所接受。并且有些教师存在着自身德育素养不高的情况，这样就会影响教学效果与教育效果。在语文课堂中开展道德品质教育以及人文情怀教育，能够让语文教师真正地将自身精神层面与思想层面相结合，从而让自己具备一种高尚道德情操与人文情怀等多方面素质，从而能够有效地提升自身教学质量。
二、初中语文传统文化渗透的方法
（一）加强课堂传统文化意识，构建良好的传统文化氛围
现在社会中，越来越多的人对传统文化产生了一种错误认识，认为传统文化中的糟粕实在是太多了。甚至还有人认为，传统文化就如同“水”、“毒”一样可怕。这种想法对于青少年而言也是一种错误认识。虽然传统文化中确实存在着一些糟粕思想，但对于我们今天的学生而言，只要我们树立起正确的传统文化观念，并加以正确的应用，就一定能够继承这些思想理念。因此笔者认为语文课堂中加入传统文化必须要引起学校领导以及教师的高度重视。首先语文教师要切实树立起传统文化意识，加强学生意识建设。其次语文教师要努力营造良好学习环境。一方面要让学生们在课余时间里进行传统文化教育，另一方面让学生们可以多去阅读传统文化典籍。最后营造一个良好氛围让学生们知道中国传统文化的博大
精深及优秀传统文化可以陶冶他们的情操。老师们可以利用课余时间组织语文课堂活动进行传统文化讲座等形式向学生进行宣传中国传统文化。同时也可以通过举行传统文化演讲比赛及征文比赛等方式展现学生们中华优秀传统文化学习成果。
（二）注重引导学生深入了解、理解传统文化的内涵
传统文化包含着丰富的思想内容，作为一名教师，应该积极地引导学生深入了解传统文化内涵，为传统文化注入新的活力。笔者认为教学中应该充分尊重学生。只有让学生理解传统文化的内涵，才能更好地传播优秀传统文化。首先，教师要结合教材内容给学生讲解、分析传统文化，让学生深入了解传统文化中对于做人、做事、处事等方面的道理。然后，教师可以充分利用多媒体等手段将传统文化中的内容运用到教学中。比如以鲁迅作品《故乡》为例让学生了解鲁迅作品中所蕴含的人性和哲理。学生们可以充分地认识到鲁迅写这篇文章的动机就是为了塑造一个知识分子鲁迅。文章所表现出的对于人性和哲理分析深刻到位。再比如对于鲁迅思想中道德规范和伦理道德规范进行具体论述时，可引导学生通过鲁迅作品中所体现出的道德精神和价值取向，从而达到更好地弘扬社会主义核心价值观。最后教学时还要引导学生深刻理解作者是如何用自己丰富而有才华的学识为社会做出贡献
的。只有充分地引导学生理解中华优秀传统文化内涵，才能让学生产生深厚的爱国情感和民族自豪感。
（三）优化课堂教学模式
在初中语文课堂教学中，传统文化的应用要注意到文化的引领作用，要加强传统文化与语文课的有机结合，通过传统文化让学生明白中华民族千年来积累的经验，注意在传统文化学习中投入精力与时间，让学生对传统文化学习产生兴趣。在课堂上要让学生对传统文化有更深层次的理解，将更多的传统文化引入到课堂教学之中，优化课堂教学方式。将教材中的传统文化内容作为重难点进行教学，如孔子在《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆”、《礼记》中的《虽有嘉肴》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”等等。这些内容都需要引导学生进行深刻的理解和思考。
（四）创新学习方式，提高传统文化学习效率
对于现代初中语文教学而言，学生们在课堂上所学习的内容是极其有限的，他们在语文课
堂上所学内容也是有限的。那么就需要语文教师们不断创新教学方式，提高传统文化的学习效率。要想提高传统文化学习效率，教师们必须采用多种形式来传播、弘扬传统文化。首先，语文教师要带领学生们积极参与到语文学习过程中来。例如在教《史记》经典名篇时，可以让学生们共同讨论古代人物传记对自己学习效果有何影响，进而提高对历史人物的认识。其次，语文教师要鼓励学生通过其他方式进行学习。例如鼓励学生运用自己所学课文去搜集一些历史故事来分析。例如利用课本中《史记》中《陈涉世家》的相关情节让学生们进行分析。最后，语文教师应该为学生们提供多种学习方式，如利用网络资源让学生们学习与传统文化相关的知识技能。如通过网络平台让学生们阅读网络文学作品来学习传统文化等等。
三、结语
语文是中华文化的瑰宝，是我国民族精神的象征，也是国家综合实力的象征。随着社会的不断发展，社会需要越来越多的人才来承担起更多责任，因此，我国需要不断发展更加完善的文化教育体系，将语文教学进行系统的、有效地融入到初中语文教学之中。初中语文科教师应努力提高自身思想水平和业务能力，努力为初中语文教育发展做出更大贡献。对
于我国初中语文教育而言，最重要、最直接、也是最持久的，就是将我国传统文化中蕴含于人的思想观念之中，并不断地向初中语文教育渗透出来。作为基础教育阶段的教师，我们应该让学生认识到中华民族优秀的传统文化能够给人以深刻的印象、潜移默化地影响着人们。让学生通过阅读古诗、古文、成语等语言文字来感知我国传统文化所蕴含的思想观念与价值观念。这些知识观念与价值观念不仅会让学生们对我国文化产生浓厚兴趣，而且还会促使他们更加积极地参与到我国小学教师的教育之中来满足人民群众日益增长的精神文化需求。
参考文献
[1]赵晓龙. 初中语文教学中传统文化的渗透[J]. 中学课程辅导：教师通讯, 2020(21):2.
[2]许宙琴. 浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J]. 山海经：教育前沿, 2021(9):1.
[3]胡贤柱. 初中语文教学中的传统文化渗透研究[J]. 读天下, 2021(4):0125-0125.
👁️ 阅读量：0
© 版权声明：本文《浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透》内容均为本站精心整理或网友自愿分享，如需转载请注明原文出处：https://www.zastudy.cn/jiangzuo/1685840587a17942.html。