2024年4月4日发(作者：)
银川唐徕回民中学西校区三年发展规划(讨论稿)
（2019.1-2021.12）
一、背景分析
（一）基本状况
银川唐徕回民中学西校区是银川唐徕回民中学发展共同体的一部分。1990年8月，银川唐徕回民中学依傍唐徕渠而建，属全日制公办完全中学。2009年2月，唐中初中部迁至原银川市二十二中并与之整合，为西校区；高中部留在校本部，为高中校区。2013年6月，银川唐徕回民中学发展共同体成立，成员有高中校区、西校区、南校区和宝湖校区，一校四区，实行集团化管理。
银川唐徕回民中学西校区坐落于银川市行政中心东侧，地处银川市核心区，毗邻宁夏博物馆、图书馆、科技馆、文艺中心和会展中心，交通方便，环境优美。
学校占地面积96亩，建筑面积29100平米，有三栋教学楼，一栋科技实验楼，一栋办公楼，一个多功能厅和一栋综合楼。学校现代教育设备完善，为学校的教学需要和学生的全面发展提供了条件。科技实验楼设有4个化学实验室、6个物理实验室、5个生物实验室、6个微机教室、1个校园网络中心机房、2个美术教室、1个书法教室、2个综合实践活动教室、1个舞蹈教室、3个音乐教室、6个阅览教室、1个历史教室、1个地理教室，1个艺术展厅和1个司法展厅等，图书馆藏书133860册。学校运动设施齐全，拥有400米标准田径场和一个风雨操场，篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球活动场地一应俱全。校园环境整洁优美，硬化、绿化面积达到90%以上。
学校现有三个年级60个教学班，在校学生3000余人，是银川市规模最大的一所初级中学，教育服务对象覆盖兴庆区、金凤区两大行政区域。
学校师资力量稳定，拥有一支年龄结构优、敬业精神强、教育理念新、业务素质高的优秀教师队伍。215名教职工中，特级教师1名，高级教师60名，一级教师85名，二级教师35名；研究生6名，本科180名；各级骨干教师68名；自治区第二届“塞上名师”1名，银川市首届“凤城名师”1名，银川市名班主任工作室主持人3名。
学校获得的主要荣誉有：全国十佳科技教育创新学校、宁夏回族自治区书香校园、银川市义务教育教学质量成果奖一等奖、银川市直属单位目标责任考核一等奖、银川市书香校园、银川市十佳书香校园、银川市首批文化建设示范校、银川市十佳绿色学校、银川市德育示范校、金凤区教育质量综合管理先进集体、金凤区促进义务教育均衡发展先进单位等。
（二）发展优势
1、区位优势：学校位于银川市行政中心东侧，地处银川市核心区，毗邻宁夏博物馆、图书馆、科技馆、文艺中心和会展中心，交通方便，校园布局整齐，环境优美。
1
2、德育为先：注重学生良好道德品质的培养和良好行为习惯的养成教育。通过严格的管理、班级工作评比、丰富多彩的校园文化活动、团队活动和学生社团活动，促进学生的全面发展和健康成长。
3、教学扎实：重视课堂教学改革，努力打造高效课堂。学校严格按照课程标准开足、开齐课程。同时，通过开发校本课程，加强校本培训、校本教研，以师生发展为本，着力转变教师的教学观念，推动教师课堂改革，为学生全面发展、特长发展创造条件。学校优秀的教师团队、扎实的教风、良好的学风共同推动了教育教学质量提升，在社会产生了广泛影响，确立了银川市公办初中学校的领跑地位。
4、文化引领：学校文化理念先进、体系完整，文化建设日益成熟、独具特色，引领学校不断实现内涵发展、高远发展。
（三）制约因素
1、教师队伍年龄结构不够合理，中青年骨干教师偏少。
2、学科教师配备不合理，导致出现个别学科相对薄弱；个别教师专业发展不足，给班级教师搭配带来一定困难；由于健康原因，一些教师不能够胜任一线教学工作。
3、骨干教师的人数比例还显得比较低；教师的教学观念、教学方法还有待于进一步提升，特别是教师的科研能力水平的层次偏低。
4、绩效考核的不尽完善，还不能够完全做到公平合理，多劳多得，真正发挥绩效考核的激励作用。
5、教师职称评审压力大，挫伤了部分教师的工作积极性；工作量和工作压力大，严重教师的身心健康。
二、办学思路
办学理念：以人为本，依法治校，以研促教
办学目标：办一流学校，育一流人才
管理理念：制度为基，精细严实
育人目标：做真人，崇善树德，知趣存高远；求真知，尚行思辨，学业图精深
校训：敬业乐群、博习通达
学校精神：艰苦创业、无私奉献和执著爱生
校风：文明、团结、奋进、求真
教风：热爱学生、言传身教、作风严谨、勇于探索
学风：好学、深思、严谨、求实
师资培养目标：发挥校长的专业引领作用，培养一支业务能力强的领导团队，树立“领导就是服务”的思想，增强领导服务意识；加强师资队伍建设，扩大骨干教师队伍，形成一支师德高尚、学识渊博、富有创新精神和能力、结构优化、业务能力强的教师队伍。
三、发展目标及措施
2
（一）党组织建设工程
工作目标：
加强党组织和领导干部队伍建设，遵循公开、公平、公正原则，提高依法办学水平；加强领导干部廉洁自律教育，提高领导的工作能力和公信度；努力建设一支政治素质高、办学理念新、工作作风实、团结协作好、岗位业绩优的高素质的专家型、服务型党员队伍。
工作措施：
1、加强学校领导班子的思想作风建设，培养一个团结协作、开拓进取的领导班子。
班子成员在理论学习、依法办学、民主决策、廉洁自律等方面作出榜样，通过各种途径，创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑重担、不断进取的良好氛围，努力成为学习型、事业型、研究型的团队，坚持深入教育教学第一线，善于听取群众意见，实行民主化科学化决策，实行规范化管理，不断提升管理水平。
2、围绕年级部工作，加强党支部建设和党员的思想教育力度。
继续深入学习实践科学发展观，积极结合学校教育教学实际工作，推进“先锋工程”和“堡垒工程”，开展“党员评星定格”工作，创建党员示范岗，发扬党员干部的先锋模范作用，促进教职工工作作风的转变。
3、进一步加快学校管理制度化进程，不断完善学校管理制度，实现制度化与人性化相结合的人文管理体系。
推行层级管理制度和年级部管理制度。明确责任和分工，科学管理，做到总揽而不包揽，交办而不包办；补台而不拆台，到位而不越位。
4、深入推进校务公开，充分发挥教代会力量，修订完善学校各项规章制度。
增强法制观念，严格执行上级的各项规定，确保教职工绩效考评公平公正公开，达到激励的目的。在学校资金使用、学校建设、内部体制改革等重大事宜的研究制定上，坚持通过学校党政班子会议、校务会议、教工代表会议讨论决定；对涉及学生、家长、教师切身利益的收费问题、双向选聘、表彰先进、扶贫助困等事宜，坚持在教工大会、校务公开栏进行公布，使学校的各项工作增加透明度。
（二）基础设施建设工程
工作目标：
完善基础设施建设，不断改善办学条件。科学规划，合理布局，创设优美校园环境，营造健康向上的校园文化氛围。
工作措施：
1、多方筹措资金，争取完成风雨操场的基本装修和基本运动设施的装配。
2、修缮校园道路路面，加固校园围栏，保障学生在校安全；硬化校园东北部不适宜绿化的空地，增加学生活动用地；加强校园绿化工作。
3
3、与市教育局相关部门、市政建设管理部门协调，改造学校自来水管网，以解决夏季用水高峰期学校各处三层楼以上没有自来水的困难。
4、改造三栋教学楼的卫生间，最大限度地满足学生课间如厕需要，改善教学楼的环境卫生状况。
5、严格校产管理制度，建立严格的监管、使用责任制，提高利用率，降低非正常损坏，杜绝浪费。多渠道筹集资金，积极改善办学条件，增强学校可持续发展的实力。
6、提升校园文化建设品味，充分发挥环境育人的功能，创建富有浓郁国学氛围的校园文化环境。加强班级文化建设，既突出班级特色，又彰显文化育人功能；合理利用楼梯、草坪、墙壁、橱窗、活动展板、电子屏等，营造校园国学文化氛围，弘扬中华民族的优秀传统文化，创设优美、富有人文气息的校园。
（三）教师团队建设工程
师资队伍建设决定着人才培养的质量，学校是实施素质教育的主阵地，而素质教育是以创新精神和实践能力为核心，使学生全面发展，全体发展的教育。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体是关键，也是时代发展的需要。基于这样的认识，学校对于教师队伍管理予以制定三年发展规划，以此进一步提升学校师资队伍的综合素质，推动教师专业化发展。
1、现状分析
教师队伍结构
全校教职工数
213
中学高级
67
31.5%
学校行政队伍结构
人数
14
35岁以下
1
7.1%
取得主要成绩
目前学校教师队伍的发展所取得的主要成绩反映在：
（1）全体教师按期认真完成了教师培训工作。
（2）在学校校本培训方面已经初步积累了一定的经验。
（3）学校教师的学历水平整体得到了不同程度的提高。
（4）学校教师队伍发展以来，已经形成了七十多名各级骨干教师，现有杨晓梅学科名师工作室、林树青学科名师工作室、许文娟名班主任工作室、孟晓名班主任工作室、贺小缨名班35-45岁
8
57.1%
45岁以上
5
35.7%
大专
1
7.1%
本科
13
92.9%
中学一级
88
41.3%
中学二级
40
18.8%
大专
4
1.9%
本科
191
89.7%
研究生
4
1.9%
4
主任工作室等名师工作室。
（5） 通过培训、学习全体教师的科研意识取得了显著的提升。
（6） 初步形成了校本研修的意识。
存在的不足
（1）骨干教师的人数比例还显得比较低。
（2）教师的教学观念、教学方法还有待于进一步提升，特别是教师的科研能力水平的层次偏低。
（3）骨干教师的培养、选拔、考核等机制还不够完善。
（4）教师自我发展、主动学习的意识还比较缺乏。
（5）青年教师的教育教学能力还存在着欠缺。
（6）校本研修的推进力度，纵深发展的力度不够。
（7）教师交流工作推进速度缓慢。
2、工作目标
指导思想
进一步加大教师培训力度，搭建多种平台，创设条件，激励不同层次教师的专业化发展，努力打造一支高质量的教师队伍。
总目标
完善考核奖励制度，提高教师队伍凝聚力，点燃教师的教育激情，激发教师的教育潜能，培育一批本学科在银川市有影响力的名师。
具体目标：
（1）领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观念，服务的意识，实干的精神，在师生员工中有较高威信。
（2）增强教师育德能力：在温馨班级建设的基础上，落实开展“温馨课堂”建设步伐，养成良好的“为人师表好习惯”，深化“德育艺术化”，增强育德实效。
（3）促成教师胜任教学工作：以区市两级骨干教师群体为引领，加强学校教师梯队建设，使所有教师胜任自己的工作，争取骨干教师人数在原有基础上得到进一步突破。
（4）完善自培机制：继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展。加大教师交流力度，使大多数教师能够走出去，基本形成优秀教师群体。
3、主要举措
（1）继续加强教职员工的思想教育，提高师德修养
依据市教育局的有关文件精神，制定落实我校教师师德与育德能力培训实施计划。紧紧围绕“树根立魂”这条主线，通过具体事项在教师中铸造师德师魂，以增强教师的爱岗敬业的事业心，提升教师的职业道德。组织全体教师认真学习有关师德理论及相关文件，树立一切为了学生、一切从学生的发展需要出发的教育观，培养教师积极进取和刻苦钻研的工作态度，重塑
5
教师良好的人格魅力，展现新时代的教师风采。
开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，发扬精神，在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。
将师德表现作为教师工作考核和优秀教研组、备课组评选的重要内容，坚决实行师德“一票否决制”。
（2）不断完善学校自培机制，探索多样、务实的教师培养模式
规范校本培训，推进教研组建设。通过校本培训制度建设，开展扎实的系列学习活动，促进功能优化，提高质量，活动丰富。继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提升教研组力量。继续抓好教师的梯队建设，创设条件，促进各个梯队的教师都能不断发展。
鼓励外出学习，支持学历再进修。全力支持教师参加包括高一层次学历提升在内的学习进修，鼓励参加本科、研究生课程、硕士学历的学习，督促教师不断追求个人学历的再提升。
加强师徒结对工作的力度，制定落实相关考核、奖励制度，促进学校师资队伍的整体提升。
4、分年段实施规划：
第一阶段：总结反思，共谋发展（2019年1月——2019年12月）
关注教师需求，有效地促进内涵发展。所有教师根据自身专业发展水平制定相应的“个人专业发展三年规划”，并根据教师本人在“规划”中提出的需求意向，学校制定落实各项保障措施，为教师的专业化发展起到保驾护航。
关注课堂实践，促进教师专业化水平的提升。
举办专家讲座，拓展教师视野，学校根据教师发展的实际，每学期聘请有关专家来校为全校教师作专题讲座，提升教师的理论素养。
充分利用伙伴合作、柔性流动、师徒结对机制，采用走出去、请进来的办法，促进青年教师的成长。
培养教师的教育科研能力，提高教师队伍的素养。以学校本源性课题为切入点，进一步完善学校科研制度，帮助教师提高科研能力，使学校的科研水平由群众性向高层次发展。
第二阶段：重点抓实区市两级骨干教师队伍建设（2020年1月——2020年12月）
（1）加大区市两级骨干教师的培养力度，逐步形成三级梯队
◆名师梯队：
由获得区级骨干教师等称号的教师组成。每位成员都将成为教育、教学的带头人，开展教育教学研究与实践工作，能密切与教研员、专家接触，得到有效的支持与指导。每位成员至少担任一名青年教师的指导工作，定期开展观摩课、示范课等教学活动。
◆优秀教师梯队：
由市级骨干教师、教研组长、优秀教师等教师组成。提高自身的教育水平和教学能力，致力于教育教学策略的研究，探讨课堂教学的方法，在教学实践中提高自己的教学理论水平和教
6
学能力。每学期每人至少开一次教学研讨课，扩大自己的影响和知名度。
◆青年教师梯队：
由工作时间不足五年的教师组成。努力的方向是：重视爱岗敬业精神的培养，不断提升教育教学能力。
（2）加强校本培训的针对性和实效性，结合学校特色，教师需求，设计、安排培训内容，通过集中培训、听讲座等，使教师不断提高履行岗位职责的能力，更好地适应实施素质教育和学校发展的需要。修订和完善教师培训和进修制度，设计丰富多样的教师培训活动，帮助教师形成崇高的师德风尚，提高教师改进教学、进行教育教学研究的能力与水平。
第三阶段：巩固提升，促进发展（2021年1月-----2021年12月）
（1）继续发挥区市骨干教师的辐射作用，把先进的教育理论与方法成功地运用于教学实践，形成个人的教学风格和特色。
（2）形成教师专业发展成长记录袋的建设，落实教师专业发展的考核评估。
（3）健全教师评价与激励机制，形成银川唐徕回中西校区教师培训、业务管理、奖惩制度等方面的条例。
（4）总结发展规划得失，着手制定下一轮规划。
5、保障措施：
（1）体制保障
建立教师专业发展工作的考评制度。
定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控，及时总结成绩和不足，推动这一工作。
把教师专业发展纳入个人业务考核，与评先选优挂靠。
继续完善师资队伍建设制度，使师资建设工作有章可循，有法可依。学校各个主要部门的负责人都是师资建设工作的责任人，从各个方面保障师资建设工作的顺利开展。
继续完善培训制度，使培训活动常态化、多样化、长效化，使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。
（2）组织保障
成立教师专业发展领导小组。由校长任组长，为教师专业发展的第一责任人，行政各部门负责人为组员，负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估，实行岗位责任制。
继续开展专题学习活动，为教师推荐优秀的专业书籍，指导教师阅读，并组织活动帮助教师将阅读体会融会在实践活动中，完成从理论到实践的转化。
学校继续为教师专业发展搭建平台。学校定期举行专业竞赛、交流活动，给予教师展示才华、锻炼技能的机会。
（3）经费保障
挖掘潜力，依托上级主管部门，不断提高教师的待遇。
注重软件的投入，完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。
7
对进行高一层次学历进修并获得文凭的教师，给予奖励。
（四）德育工程
教育的真谛在于尊重与信任、沟通与理解、体验与建构、合作与互动、发展与超越。在响应银川市政府关于构建唐中发展共同体精神的指导下，结合当前中学生道德认知水平的实际情况，以促进社会主义核心价值观为导向，以教育人、发展人、完善人，实现个体自身价值为目标，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，全面培养有理想、有道德、有纪律、有文化、有素质的新一代接班人。逐步实现德育工作的制度化、组织网络化、内容系列化、活动具体化的精细化轨道，初步规划在三年在银川市德育示范校的基础上扩大品牌影响力。
1、德育工作宏观目标
（1）传承唐徕回中校园文化，确立新时期育人目标：
做真人、崇善树德，志趣存高远；（德育目标）
求真知、尚行思辩，学业图精深。（智育目标）
（2）以科学发展观为指导，弘扬中华民族的传统美德
（3）提升六种核心道德价值观：可依赖（孝）、关心他人（仁）、责任心（义）、尊重（礼）、正直（信）、公民意识（综合）。
2、德育工作具体目标
（1）（仁）应具团结协作，助人为乐，平等友爱的人文精神与人文情怀。
（2）（义）应具有社会和家庭的基本责任感，培养自尊、自信、自主、自强的民族精神。
（3）（礼）应具有尊敬师长，谦恭礼让的行为规范，做到孝敬父母，尊老爱幼，邻里团结的家庭美德。
（4）（信）应具有真诚无妄，笃信知报的道德品质，培养守信用、讲信义的的基本美德。
（5）（公）应具有以公为先，爱国报国的道德情操， 培养热爱祖国，关心集体和先已后人的道德行为。
（6）（美）应具有较高的审美能力和艺术修养，具有高尚的的情操和健康的生活方式。
（7）（俭）应具有热爱劳动，戒奢尚俭的思想意识，能做到热心公益、爱护公物和保护环境。
（8）（律）应具有克已自律，安法守纪的自律意识，增强民主法制观念、依法律已、依法维护自身的合法权益、善于运用法律武器，同违法犯罪行为作斗争。
（9）（毅）应具有力利坚毅，自立自强的道德品质，能够经受挫折和失败，当自己处于不良的心理状态时，能够进行自我调节。
（10）（真）应具有学做真人，追求真知科学精神，能辨别事物的是非，真假、善恶、美丑，抵制各种不良的诱惑。
3、德育工作基本原则
（1）科学性原则
8
德育是教育的一个层面，是目标而不是手段，不能将德育和智育割裂开来，实现教育目标应该有一个系统科学的过程。由于行为习惯、情感体验、独立思考与判断是学生道德品质养成的主要渠道，学校在教育学生的过程中就应该科学的利用这些渠道，而不是“一篮子”工程或“一锅烩”的做法，甚至采用“临时抱佛脚”的办法来应付上级对学校德育工作的检查，这都是一种不负责的工作态度。
从当代中学生实际出发要考虑学生的年龄特点，要根据不同年龄阶段所具有的心理和生理特点，遵循学生知识阅历以及生理心理发展需要的教育过程，由浅入深循序渐进，以期收到良好的教育效果，分年级制定相应的德育工作目标。
初一年级作为起始年级，学生以培养良好的行为习惯和基本道德素质为主；
初二年级学生正值青春期，以防止情感和行为分化，抓青春期心理和情感教育为主；
初三年级面临升学与择校，以人生观和理想前途教育为主，让学生对第一次选择和接受选择做出心理准备。
（2）人文性原则
学生是德育工作的主体，只有全面了解学生思想意识状态才能使德育工作收到成效。全面了解学生就要求对学生进行深入的研究，要通过家长会，家访与学生家长谈话等形式、深入到学生的内心世界，才能做到真正地了解学生，提高德育工作的针对性。
同时，以“建书香校园，做书香教师”为指导，加强校园文化建设。以弘扬中华民族传统文化为基调，以诵读中华古诗文为载体，通过硬软结合的方式，创设浓郁的人文环境，使学生在立志、学习、修养、处事等方面受到启迪和教益，在丰富人文知识的同时形成人文精神。
（3）实践性原则
兴趣是最好的老师。德育是隐性的，如何把德育内容融合在丰富多彩的实践活动当中，在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中焕发生命的光彩，需要我们进一步挖掘和研究。
以社会实践为主体的校本课程是德育的有机载体。我校自主开发的新生军事训练、校园公益课、社区服务和“三礼（开学礼、成童礼、毕业礼）”课程是都是有利的佐证。通过学生亲自参与与实践，对于培养学生纪律意识、公德意识、劳动意识、创新精神与实践能力都有积极的促进作用。
（4）一元化与多元化原则
班级工作首先要搞好集体主义教育，一个集体的好坏会对学生产生重大影响。良好的集体有利于使学生体验到组织性与纪律性的重要，有利于培养集体主义精神，克服个人主义意识，体验人与人之间互相帮助、团结友爱的感情。一个集体形成的朝气蓬勃的作风和优良的传统，对每个人都有潜移默化的影响。
同时，我们应当重视每个学生都是一个独立的个体，存在相对独立的思想意识与行为习惯。因此教师在搞好集体教育的前提下要做好个别教育，针对每个学生的情况进行深入细致的思想
9
教育工作，发扬学生的优点、长处和积极因素，克服他们身上的缺点、短处和消极因素。特别要热爱、关心后进学生，不断地鼓励他们前进，不能采用歧视、讽刺、挖苦和粗暴的教育行为。
（5）知行统一的原则
德育工作应将教育过程从知、情、意、行四个方面逐级分解，寻找教育的契机和灵感。班级工作要根据学校的要求，结合本班的实际重新组合教育内容，将其科学地变为看得见，摸得着，易训练，可操作的活动。在具体实施的过程中，要结合教育内容科学地选择教育方法，或创设情境，感染学生，适时晓之以理；或激发情感，师生产生共鸣，力求动之以情；或肯定表彰优秀学生，在班里树立榜样来示之以范；或引导鼓励、防患于未然，持之以恒地做好学生的教育工作。
“知”：认知。是指个体对其行为方式和目的的认识。即知道怎么做以及知道做的目的。
“情”：情感。是指个体对其行为及行为环境（包括行为的条件）的心理体验。即行为的心理环境与外部条件。
“意”：意志。是指个体对其行为的意向（决定）与对其行为遇到困难时的态度（决心）。即愿意做与有决心做。
“知”、“情”、“意”三者密切联系、彼此渗透，共同推动着行为的产生与持续。具体到一个人身上，并不是某一方面缺乏，而往往是某一方面相对薄弱。同一对象的不同行为，不同的对象的同一行为，同一对象不同环境的同一行为，其行为各构成要素的完整程度都有可能不同，因此在德育过程中就要根据个体的行为表现，做出正确的判断，并进行有效的指导，通过情感的回应、激励与刺激以及创设物质环境与心理环境促进知行合一。
（6）自主性原则
学生的教育的主体，德育工作应遵循德育的养成规律，而不全部靠简单的外部灌输。要充分发挥班委员，团支部，学生会，学生社团的主动性，通过帮助建立科学合理的活动与工作目标，培养开展工作的能力与方法，在活动中参与和锻炼，在活动中接受情感体验。学校和班级要加强学生自主发展的研究工作，为活动建立阵地，为活动营造氛围，为活动搭建平台，为活动进行评价，使学生自主管理与自主发展成为我校德育的新起点和特色。
（7）精细化管理原则
德育精细化管理通过工作制度化、组织网络化、内容系列化、活动具体化，注重细节，量化考核，实现人人育人，事事育人，事事有布置，时时有落实的工作管理程序。
创新德育工作体系首先要建立健全一套精细化的德育管理制度，才能体现学校德育管理的“精细化”的特点。创新并完善升旗仪式制度、班级考评制度、卫生管理制度、班主任考评制度，加强养成教育与一日常规教育、加强班主任队伍建设等制度的建设。
4、德育工作主要内容
课模块
德育目标 德育过程 行为要素目标达成
程 类型
10
爱国主义
集体主义
社会主义
必修
三义两德
一精特人文精神奠基
中华古诗
文诵读 模块
神
色
社会公德
中华美德
民族精神
学科渗透
演讲比赛
故事演讲
校园文化
知：明确爱国主义的内涵及其意义，了解中华民族发展的历史，当今中国国情以及国际地位，。
望祖国统一，有民族自尊心和自豪感。
意：有正义感、责任感和公民意识，以及拥护国家主权的强烈愿望，能奠定服务社会、服务人民的思想。
知：融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守是无与伦比的精神财富。
情：感受古人“天下为公”的理念，“宁为玉碎不为瓦全”的风骨，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的胸怀，“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的操守。
意：以先哲为榜样，以历史为借鉴，懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存”之道的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。
知：如何做一个了不起的中国人和合格的现代公民。
情：产生做一个能适应社会需要和发展有用的人的自我需要；有尊重别人和被人尊重的需要；有提升自身基本素养的需要。
意：试图通过提高自觉性、增强责任感和坚持不懈的自我追求，提升在群体中的自我形象。
知：什么是科学的学习方法，为什么要掌握科学的学习方法。
情：产生迫切提高学习质量的愿望。
意：试图通过学习的主要环节预习、听课、作业与课后练习等环节的调整，加上刻苦勤奋和科学的记忆与思维，重新寻找学习的新体验。
国旗下讲话 情：产生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，盼
养成教育
学会学习
必修
学会做人
主
题
班
团
队
会
主
题
班
团
队
会
11
养成教育
学会创造
学会生活
主
题
班
团
队
会
主
题
班
团
队
会
知：志存高远的科学人生观，正确对待生活当中的顺境与逆境的人生态度。
情：产生重新认识和了解自己的想法，有正确的幸福体验，对自我意志品质能做简单剖析。
意：有自立意识，有自信心、自尊心，能够面对困难，处理人生中困境。
知：明确创造性思维对于提高学习质量的作用，了解创造性思维养成的基本要领和方法。
情：通过自我与他人的对照，分析自身创造性思维品质的优劣，有试图改善思维习惯的要求。
意：有兴趣和热情，设法通过自我才能的展示与表现，强化创造性思维训练的决心。
知：孝心献给父母，关心献给他人，热心献给集体，主
题
学会关心
班
团
队
必修
主
题
学会交际
班
团
队
会
会
忠心献给祖国，爱心献给社会。
情：与父母能够融洽的沟通与理解；有同情弱势群体的情感体验；对人类赖以生存的社会环境与生态环境有关注有想法。
意：有立志改善人类生活的物质和精神环境的决心和信心，强化自己学习科学文化知识的主动性及投身社会实践活动的意图。
知：与人交往的心理环境，如何倾听与表述，诚实守信在与人交往中的重要性，团结协作是人际交往的纽带。
情：感受友情，在团结协作中体验快乐，有赞赏别人和接受批评的情感体验。
意：能够用平静、平和、真诚的心境和态度与人交往，对自己能够正确评价也能宽容别人的缺点。
12
主
题
学会审美
班
团
队
会
专
题
知法、学法、用法
报
告
讲
座
知：美源自真实和善良；包括语言、行为、仪表、环境、心灵美等。
情：感受美所带来的一种美好的心理体验，有通过创造美所获得成就感。
意：在学习生活中，善于接受别人的建议提升自身的审美情趣，同时也有对美的一种独到的理解。
知：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《治安管理处罚条例》知识普及。
情：感受未成年人犯罪给社会、家庭和学校带来的极大危害，通过少年犯的现身说法所带来的强烈的震撼。
意：用法律保护自我的意识增强；努力提升道德观修养，消除违法犯罪的动机；有维护社会安定的主观愿望。
心理品质教育就是对学生进行自尊自爱、自强自立，开拓进取的教育；进行健康生活情趣和健全人格的养成教育；更重要的是要进行坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。
心理健康教育
特色模块
青春期心理健康辅导
心理健康课
心理健康课
心理咨询室
随着基础教育改革向纵深方向发展，“五育”并举，德育为首的教育模式在面向未来的基础学校中显得尤为重要。新时期的德育在素质教育目标的要求下，必须改变原来的灌输、说教式、约束式的德育模式，而应该构建一个符合中学生心理发展和道德情感体验需要的自我教育的德育模式，以知、情、意、行行为模式为指导，构建一个合理、有效的德育体系将是面向未来的基础学校永远研究的课题。
5、分年级德育目标：
初一年级：勤奋自信。树立自信心，培养良好习惯。
初二年级：求实向上。唤醒学生挑战的意识，强化纪律意识，培养耐挫能力。
初三年级：树立理想，拼搏冲刺。始终做好向中考冲刺的精神激励，加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。
6、德育工作措施：
（1）加强德育队伍建设。
定期举行年级组、班主任工作例会，通过例会，加强班主任的德育理论学习。通过例会，定期分析学校德育工作的现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进
13
德育工作的方法和措施。通过每学期一次班主任工作经验交流会，做好班主任的培训、总结工作。
落实班主任常规工作，抓好教育主阵地，上好主题班会课。班主任根据本班具体情况，设计主题内容，多讲身边人、做好身边事。每周班会做到有计划、有主题、有实效，把班会课列入班主任工作考核内容。每学期由德育处组织开展一次主题班会公开课。
建立“问题”学生的谈心制度，有针对性地采取有效措施，跟踪教育，做好学生成长记录。
发挥年级组长的主导作用。每学期年级组要根据本年级学生的特点开展富有实效性、针对性的德育活动，做到月月有主题。
进一步完善班主任工作考评奖励方案，最大程度发挥激励作用。
（2）通过自主教育模式，加强学生养成教育和法制安全教育。
抓好学校的各项常规，创建优良校风。通过学生自主管理、自我管理，让学生参与学校的管理，培养学生自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的养成教育。
加强爱国主义教育。按照“德育促教学，管理出成绩”原则，开展“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）、“五心”（忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己）系列教育活动，培养学生文明行为习惯、良好道德品质和遵纪守法意识，突出爱国主义教育。
加强法制教育。对学生进行人生观、道德观教育，不断增强学生的纪律观念和法制观念，切实使广大学生知法、懂法,利用法律来保护自己的合法权益，自觉成为遵纪守法的好公民。
加强安全教育。牢固树立安全第一的思想，增强防范意识，做好学校的安全保卫工作，排除一切不安全因素，为学生的成长，创造一个安全、文明、健康、和谐的校园环境。办好食堂，不断提高食堂质量，杜绝安全事故发生。
（3）开展主题教育活动。
开展“弘扬雷锋精神，树立传统美德”主题活动。要求学雷锋活动经常化，宣传雷锋事迹，每个人做到学雷锋见行动，并把该活动落实到学习和日常行为规范中去。
结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育活动。以三八节、植树节、清明节、五一节、五四节、六一、七一等重大节日和纪念日为契机，以征文比赛、演讲比赛、国旗下讲话、校园广播、板报、素质教育基地、主题班会等为教育形式，着重抓好传统美德教育。
创建德育评价机制。从一日常规入手，规范学生的日常行为，促进班集体的和谐发展。
（4）充分发挥学校、家庭、社区的德育功能。
搭建家校联系的平台，发挥家长委员会作用。认真组织好每次的家长会和家委会，办好家长学校，搭建家校沟通的桥梁。邀请部分专家或家长代表有针对性地开展家庭教育指导，普及家庭教育知识；做好家访工作，尤其是对一些家庭困难、单亲家庭和需努力的特殊学生，多和家长沟通联系，通过电话、家访等，使学校和家庭联系畅通、步调一致、齐抓共管。
强化德育阵地建设。拓宽警民共建、军民共建、社民共建新渠道，倡导学生走出学校、走
14
进社区、走进社会开展社会服务活动，让学生在体验中感悟，在实践中提高。
（5）成立咨询室，开展学生心理健康疏导。
通过宣传橱窗、校园广播和专题讲座等形式多渠道普及心理健康知识，进一步加强心理健康教育。
建设心理咨询室，发挥心理老师的职能，分析各年级学生不同的心理状况，开展学生心理健康咨询活动，尝试开辟心理专栏，培养学生健康向上心理素质。
根据学校的实际情况，有针对性地开展家长和学生心理健康讲座。
（五）教育教学质量提升工程
为认真贯彻落实自治区教育厅和银川市教育局关于提升教育教学质量的相关精神，全面实施素教育，着力提升我校教育教学质量，努力办好人民满意的教育，结合我校实际特制定银川唐徕回民中学“教育质量提升工程”实施方案。
1、指导思想
以科学发展观为指导，以教育教学为中心，将质量提升放在学校工作的首位，创新教育理念，优化教育过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高教学质量，促进我校教育教学优质、高效、特色发展。
2、任务目标
（1）创新学校德育工作，优化德育活动载体，拓展德育工作途径，努力构建与时俱进、开放高效的德育工作新机制，不断提高学生思想道德水平。
（2）坚持面向全体学生，树立生本教育理念，深入推进素质教育，以面向全体学生，全面提高学生的综合素质为目标，使学生在德、智、体、美诸方面得到生动活泼的发展。
（3）深化教育教学改革，遵循教育教学规律，以提高课堂教学效益为中心，以减轻学生过重负担为根本，树立新理念、学习新方法、研究新模式，创造全省一流的教育教学质量。
（4）强化学校安全教育，以确保广大师生生命安全为目标，以安全教育活动为载体，以安全隐患排除和安全管理为重点，切实提高师生的安全防范意识和能力，努力为广大师生营造安全、文明、和谐的教育教学环境。
（5）创新教育思想，大力实施学校特色发展战略、培植一批文化底蕴深厚、内涵发展持续，办学风格突出的特色学校，并通过特色学校的示范辐射作用，形成特色立校，特色兴校，特色强校的发展态势。
（6）强化教科研工作，加大教科研投入力度，进一步完善三级教科研网络，高标准实施教科研基地建设，加强课题研究，形成一批具有省、市级水平的成果。
（7）深化课程改革，加强校本课程管理，创建推进校本课程开发、研究、创新的激励机制，不断提高校本课程的实施水平。
3、主要措施
（1）创新学校德育工作，提升学生道德素养。
15
加强对德育工作的领导。把德育摆在素质教育的首要位置，并制定出切合学校实际的德育工作方案和计划。要进一步建立健全领导机构和家、校、社区三位一体工作格局。中小学德育工作要实行校长负责制，保障德育目标、内容和各项工作任务的落实。
加强德育队伍建设，提高德育队伍素质。认真开展多种形式的教师职业道德教育，塑造广大教师以生为本、依法治教、以德施教，廉洁从教的师表形象。以青年教师为重点，积极开展德育队伍培训活动，树立人人都是德育工作者的理念。建立和完善队伍管理激励机制和考核制度，每年评选一次优秀班主任和优秀德育工作者。
以教科研为先导，进一步加强德育教科研工作。抓好德育学科研究，开展学生思想道德心理状况调查，制定德育计划和课题研究工作，传播先进德育理论信息，推广德育成果和经验，提高学校德育工作的针对性和实效性。
大力开展政治思想教育，把爱国主义教育贯穿于中小学德育工作的全过程，利用重大纪念日，结合学习、宣传典型事迹和典型人物，通过升旗仪式、班（队）会等形式开展主题鲜明的爱国主义教育，激发学生爱国、爱党的健康情感。
进一步改进德育课程的教学方法和形式，积极采用启发式、讨论式和生动活泼的教育方式进行教学，各学科要结合学科特点，有机对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、态度情感价值观的教育，法制教育，以此陶冶学生情操，培养优良品质。
积极开展德育创新工作，探索德育的信息化、现代化，利用网络和校园电视台等现代信息技术手段，创造性地实施德育活动，达到育人的目的。学校校园网要建立德育工作网页，让德育工作走进网络，学校要利用校园局域网开展德育工作，学校要对学生上网行为加以规范和指导。
（2）深化课堂教学改革，提高教学质量。
全面贯彻教育方针，实施素质教育，深入践行学习科学发展观，以提高教育教学质量为目标，以改革学校管理体质、提高课堂效益为突破口，全面推动我区基础教育持续、协调、健康发展，不断满足社会的需求，办人民满意的教育。
以提高课堂教学质量为中心，以深化教育教学改革为关键，以减轻学生过重课业负担为根本，使我校教育教学质量处于全市先进水平。
加强教学管理，规范办学行为，强化领导管理的工作职能与职责，明确校长是深化教育教学改革的第一责任人，学校主要领导必须深入课堂教学第一线，把主要精力放在提高课堂教学质量上，放在减轻学生过重课业负担上，切实抓好教育教学改革工作。加强对校本课程的管理。进一步加强校本课程开发实施的组织领导和机构建设，加强对校本课程资源包的研究和修订完善，加强对教师的培训，不断总结校本课程实践经验，推广实验成果，及时解决校本课程开发和实践中出现的问题。建立并完善校本课程的运行激励机制，鼓励教师大胆创新，不断提升实施校本课程的能力和水平，对学校优秀的校本课程和承担校本课程实施的优秀教师进行奖励。
推广先进教学方法，提高课堂教学效率。充分认识课堂 教学在提高教学质量中的关键性作
16
用，把提高课堂教学效率作为 解决课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点，把 提高课堂效率作为教学工作的重中之重来抓。坚持因地制宜、因 材施教的教学原则，转变教师传统的教学方式。努力探索适合本 地、本校的教学方式方法，切实提高课堂效率。
优化教学手段，提高现代教育技术的利用率。熟练掌握 和科学应用实验仪器、多媒体等现代远程教育技术是当代教师教 学之必须。学校鼓励教师加强信息技术与课程整合的研究与实
验，充分发挥多媒体的功能优势，做到 45 岁以下教师人人熟练 使用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件；坚持“实用”和“科 学”的原则，把握好使用的时空，用得恰到好处。坚决杜绝用多 媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的作法。
推进考试评价制度改革。大力推进考试和评价方式的改革，严格控制试题难度，减轻学生过重的考试压力。用多种方式评价教学效果，尝试并推广开卷答题、口试、实验操作、实践活动、撰写论文、制作成品等多种测试评价方式。
（3）以“课内比教学”为抓手，提升教师队伍素质
加强教育理论学习，树立正确的教育教学观念。学校组织教师认真开展“读经典、学名家、写反思”活动，通过阅读古今中外名家名著，学习借鉴教育家的思想主张，交流教学实践反思，提升教师的教育理论水平。引领教师面向全体学生，坚持以人为本，树立使学生变苦学为乐学，变乐学为会学的教学观；树立一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的 发展的学生观。
加强教师培训，提升教师学科专业素养。一是制订切实 可行的教师培训计划，确定培训内容、培训方式、培养目标，对不同层次的教师明确不同的要求，采取有效措施，把教师培养工作落到实处。二是举办多种形式的培训和讲座，指导教师看专业书籍，钻专业知识，研教材教法，学课程标准，考专业试卷，记读书笔记，写读书心得等，提升教师的学科专业素养。学校结合教育局的“两考一评”活动在全校范围内扎实开展了考课标、考教材的“两考”活动，在此基础上学校将继续组织教师认真学习课标、教材，并深入开展“一评”活动，在全校范围内开展全学科参与的课堂教学听评活动。
开展“课堂教学听评”活动，提高教师课堂教学功底。 一是通过开展全学科参与的教师课堂教学评价活动，提高教师课 堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。二是充分发挥“骨干”、“学科带头人”的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提高。
（4）以“有效教研”为抓手，提升教学研究水平丰富教研活动内。
积极开展课堂教学研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等活动，让教师全员参与、主动学习、相互交 流，达到共同研究、共同提高的目的，促进教学能力和教学质量的提高。学校的中心工作在教学，教学的中心工作在课堂。通过开展“同课异构”、“解剖课堂”、“循环跟进”等研究活动，打造“高效”课堂。其次在西校区与南校区、宝湖校区开展校区间联合教
17
研活动，联动兄弟学校积极开展“同课异构（教）”、教学研讨、专题讲座等各种各样的活动，让教师从丰富的教研活动中受益。
（5）立德树人，教育学生有理想志向和责任感。
要牢固树立“教书育人，育人为本，德育为先”的教育思想，建设学校文化，认真开展学生思想品德教育，学校通过“德育导师”制和建立家校联系记录 加强学生德育工作。组织开展丰富多彩的德育活动，弘扬和培育学生的民族精神、传统美德，引导学生确立学习目标、奋斗方向，树立为祖国的繁荣、富强而刻苦学习的远大理想，立志做一个对国家和社会尽责任、有贡献的人。
以“励志教育”为抓手，提升学生学习品质与能力学习活动的主体是学生，教师要唤起学生主体意识，发挥学生主动性、积极性，促进学生学习方式的转变和学习效率的提高。做到“五要”：一要专心致志，做到聚精会神，心无旁骛。二要踏实刻苦，做到不粗心大意，不惧怕困难。三要惜时如金，做到严格守时，分秒必争。四要勤学好问，做到虚心爱学，不懂就问。五要独立思考，做到自主探究，敢于质疑。
注重培养学生的爱好和特长。制定兴趣小组活动计划，发挥教师特长，组织开展形式多样的兴趣特长教育活动，教育和引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长，积极组织学科竞赛、科技创新、体育运动、艺术培训等兴趣小组活动，发现和发展学生的兴趣爱好，培养特长。开展形式多样的读书活动，拓宽学生知识视野，培养学生阅读习惯，打造书香校园，实现和谐育人。
关注学生学习方法与能力。要高度关注并研究学生，关注并研究学法。要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法，传授读书自习、作业练习、考试测试的要点，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等等。对学习优秀的学生要表彰奖励，树为榜样，推广经验；对学习困难的学生要积极鼓励， 细心帮助。 提倡用激励性、 启发性语言予以学生更多关爱和鼓励。 对学习成绩较好的学生可提高学习要求，拓宽学习领域；对学习成绩较差的学生要减轻学习压力， 增强学习信心， 注意个别辅导， 帮助解决困难。
（6）以区市“质量监测评价”为抓手，提升教学评价管理水平。要构建“依学评教，依教论功，公平竞争、公正评价、公开奖惩”的教学质量评价与奖惩激励机制。
建立质量监测制度。构建“课堂检测—单元检测—期中 检测—学期检测” 的教学质量监控体系， 及时进行教学质量监测；不同学科的课程标准制定明确的质量指标体系，制定教学质量测试方案和预警通报制度，对各年级较为薄弱学科的教学，进行月 过关检测和期中期末考试和考核。
建立质量分析报告制度。学科考试成绩严格按照学期、年度检测、统考和中考成绩各批次上线比例进行质量分析，教务处及时作出质量分析报告，召开质量分析会，通报成绩，分析情况，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和教师教学质量的差距，知得失、明方向、拿措施。
建立教学质量评价制度。建立和完善教学质量水平评估指标体系，把学校教学管理水平、
18
教师教学业务水平与学生学业 成绩水平评价有机结合起来。在内容上构建学校的“师资结构、环境条件、管理方式”、教师的“情感态度、水平能力、方法艺术”、学生的“态度习惯、过程方法、知识能力”等评价内容。
建立教学质量表彰激励制度。将教师的教学行为、教学 质量与教师考评挂钩，突出教学实绩在教师考核评价中所占的比 重，将教师考评与教师评先表模、职务聘任、职称晋升、绩效工 资结合起来，充分发挥考评的激励作用，调动全体教师的工作积 极性。每学年度召开教育教学工作会议，大力表彰教学质量先进个人。
（六）教科研提升工程
1、发展目标
以科学思想和理论为指导，立足学校实际，以解决教育教学中的实际问题为核心，加强学校科研工作管理的系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，着力于青年教师的培养和名师的培植，形成一支结构合理、业务精湛、素质优良、充满活力的教师队伍；完善学科指导与学科督导研讨活动，全方位提高教育教学管理水平和质量，促进学校的可持续发展。
2、重点工作
牢固确立以“校本教研”为中心的工作思路，坚持以学生发展为本的教育价值观，注重学生特长发展的教育过程观，满足社会和学生实际需要的教育质量观为指导，进一步健全教科研网络，营造浓郁的教科研氛围，提高校本培训效率，促进教师的业务水平得到较大提高。
（1）切实加强教研组、备课组建设。充分发挥教研组、备课组在开展校本研修、深化教学改革、优化教学管理、提高教师素质中的组织作用和团队力量；各教研组必须做到期初有计划、期末有总结；组织教师开展多种形式的学科指导与研究活动，引领教师在学习研究、实践创新中不断提高。
（2）积极营造浓厚的教科研氛围。学校以提高教师教育教学理论水平、德育工作水平、教学技能水平、信息技术水平和教育科研水平为主要内容，将校本培训、个人自主学习等统筹安排，扎实开展“读书沙龙”、“教学论坛”、“课堂教学展示”、“青年教师评优课”、“名师工作室”、“骨干教师评选”等多种形式的校本研修活动。搭建平台，积极支持教师外出学习研讨和参加业务进修。
（3）完善课题研究制度。深化教科研的导向机制、激励机制、评价机制，促使教科研的参与面与研究水平迈上一个新的台阶。继续抓好课题的研究实验工作，针对当前教育教学存在的一些现实问题，开发一批总结性的、探索性、校本化的科研实验项目，积极开展课题研究，通过课题研究解决实实在在的问题。
（4）不断地总结、推广教科研成果。开设青年教师学术沙龙，引导、鼓励教师交流教学中的感悟、思索，激励、督促广大教职工积极参与理论学习、实验调查、个案分析、论文写作、经验交流等活动，以此提高广大教师的教学、教研水准。鼓励教师撰写教育科研论文，不断提高教师在区、市级刊物发表或获奖论文的质量。
19
3、工作思路
（1）管理建设与实施服务相结合
构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。
（2）重点课题与问题研究相结合
以承担的国家级、省级课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕核心课题，开展基于学案、基于课堂观察的校本化的微型课题研究。
（3）个体研究与团队合作相结合
从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、具有西中精神的开拓型科研骨干队伍。
（4）研究创新与成果转化相结合
引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康成长。深化、转化科研成果，避免低水平重复，提升学校整体水平。
4、具体措施
（1）加强教育科研培训，提升教师教学科研能力
根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。
情况调查。首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。
分层培训。针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。
合作交流。教科室定期组织校内“读书沙龙”、“教师论坛”，请教师畅谈学习体会和科研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。
成果汇编。教科室定期编写“教科研简讯”，让教师了解学校科研工作的现状和进展；编辑微课、课题研究个案，为教师科研提供支持性帮助；编撰教科研优秀论文集，展示教师科研成果。
（2）开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展
做实微型课题研究。“基于学案”和“基于课堂”是学校备课组课题研究的主要内容。教科室将负责对课题进行分解，帮助教师结合自己的学科特点与教育教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过对总课题下小问题的解决达成课题研究的总目标，推动课题研究的进程。
抓好国家、区、市级课题研究。做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优
20
质化发展。
（3）构建科研激励机制，营造浓厚科研学术氛围
为培育浓厚的学术氛围，学校将进一步完善科研管理制度，建立激励机制，出台一系列奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。
修改完善《教科研成果奖励办法》，根据学校的财力，对列为校级及以上的教科研成果，发放一定额度的奖励经费，加大对教育教学科研的投入。
加强课题管理力度。建立校级及以上课题的中期检查与成果鉴定制度。奖励对学校教育教学改革产生重大影响的研究成果。
定期组织学术活动。每月开办一次教师读书沙龙、学术讲座，每学期至少举办一次学术研讨会，努力营造学术探究的气氛。
（4）构筑交流研究平台，提升学校科研水平。
构建学校科研展示平台、网上交流平台、指导与督导研究平台等科研互动平台，营造科研氛围，引导教师积极投身于教育教学研究。
科研展示平台。《银川唐徕回民中学校报》、校本教材等作为科研成果展示的重要媒介，构筑新课程背景下促进师生共同发展的科研展示平台，使其成为了解学生动态和学校发展的窗口，成为展示教师科研成果、学生学习成果的重要平台。
网上科研交流平台。以科研讲座、教学论坛、专题研讨会等活动为内容，构筑科研交流平台，在交流、学习、评比中实现共同提高。
学科指导与督导活动平台。以各级各类课题研究、公开课活动、校骨干评选等为载体，构筑活动平台，引导教师加强教育教学研究，在实践中反思，在反思中提高，在提高中深化。
5、分阶段目标
第一阶段目标：2019
转变教师教育教学观念，实施高效课堂教学。
此阶段的重点工作是通过系统的理论学习让每位教师转变教学观念，教育教学要以学生的发展为本，要关注学生的发展、关注课堂教学效益。确立以学生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观。每位教师要逐步摸索掌握适合自己的高效课堂模式，要逐步领悟高效课堂教学的几个基本环节：课堂导入、新知（技能）学习、当堂训练、达标检测、课堂小结，从而提高课堂教学效益。
具体目标
（1）加强骨干教师队伍建设。
（2）加强青年教师的培养。
（3）探索尝试高效课堂教学模式，选择适当学科和骨干教师进行实验探索。
（4）加强教师应用多媒体信息技术等现代化教学手段的培训。
（5）继续进行各级科研课题的研究。
21
具体措施
（1）理论学习主要以教研组为单位的集体学习和个人自学相结合，理论学习内容由学校统一组织。每学期每位教师必须完成2篇学习笔记。
（2）确定理、化两科为实验学科，每学期各推荐二名教师进行“高效课堂”教学法课堂教学实验，并举办校级公开课及专题讲座。
（3）确定骨干教师，承担校级公开课、示范课任务，提升课堂教学实践能力。
（4）青年教师加强听课学习，新老教师拜师结对活动，加强青年教师业务考核。
（5）鼓励教师学习多媒体课件制作技术并应用于教学实际。
（6）制定校本研修计划，并依据计划进行校本研修。
（7）组织教师走出去，学习先进的教学理念。
（8）教师制定专业发展规划，确定自身发展方向。
第二阶段目标：2020
确立优势学科，形成示范效应。
此阶段的重点工作是依据理、化两学科成功的课改经验和已取得的优异成绩，确定两学科为我校的优势学科。以此为契机，树立典范，在全校积极推进高效课堂教学的开展，并进一步确定外语、语文、数学三大学科进行深层次的教学改革。此阶段物、化、外三科要全面落实高效课堂教学，语、数两科逐步展开。
具体目标
（1）落实校本研修计划，加强学科组、备课组的建设。
（2）使青年教师能胜任本学科教学工作，在学科教育教学方面有较大提升。
（3）物、化两科部分教师努力成为市级、区级骨干教师。
（4）进一步提高巩固率，中考成绩力争稳定在全区中等水平。
（5）优势学科全部申报课题，以科研促进教学发展。
具体措施
（1）加强学科组、备课组听课、评课、议课、集体备课、校本教研，撰写教学反思，提升校本研修水平。
（2）积极组织教师参与学区的教科研活动。
（3）以课题研究为载体，骨干教师要发挥优势，青年教师要积极进取，开展示范课、展示课活动调动教师科研活动的积极性。
（4）组建以年级学科为单位的多媒体课件资源库，并逐渐实现资源共享。
（5）继续做好各级科研课题的研究工作，督促教师搜集、整理材料。
第三阶段目标：2021
全面提升，形成特色，促进四校区教育教学质量均衡发展。
此阶段工作重点主要是探讨在现代教育理念下教与学的有机结合，探求教与学的最佳结合
22
点，构建最优化的教学模式。在主要学科形成高效互动的课堂教学结构，即通过教学主体互动、教学主客体间互动、师生认知互动、师生情感互动、师生实践活动互动等，促进多维互动的教学关系的生成，实现学生的主动发展。
具体目标
（1）全面实行高效课堂教学。
（2）建立我校的教学信息库。
（3）形成一支理论水平高、实践能力强的骨干教师队伍。
（4）使部分青年教师成为校、市、区及全国教学骨干。
具体措施
（1）总结骨干教师教育教学方面的成功经验，全校进行推广，全校范围内举行骨干教师公开课、示范课的展示，形成自身独特的教学风格，成为我校教师的中坚力量。
（2）定期组织青年教师进行公开课的评定，加强他们的业务培训和考核，使部分青年教师跨入骨干教师行列。
（3）鼓励骨干教师加强教科研活动，积极进行课题研究，撰写教学科研论文。
（七）工会工作
在学校党支部和上级工会的领导下，围绕学校中心工作，切实行使工会维护、参与、教育教学及科研三大职能，团结广大教职工在开展教学教研，参与学校校务监督、民主管理中，发挥工会组织的桥梁纽带作用，增强学校工会的吸引力和凝聚力，求真务实、与时俱进，，为创建唐中出色的示范学校的建设和发展，作出应有的贡献。
1、第一阶段主要任务：2019.1—2019.12深入学习《工会法》，改进工作作风，增强工会干部的服务意识，切实维护教职工的合法权益。建立、健全学校工会制度，使学校工会管理有序、民主，科学地调动广大教职工的积极性和能动性。及时网上校务公开栏，公布学校重大事项，加强校务公开工作的透明度，保障教工民主参与、民主监督的权利。开好每学期一次的教代会，群策群力，为学校新一轮的发展献计献策。继续推进我校青年教职工“读书沙龙”活动，为青年教师搭建各类平台，让教师充分交流、学习、研讨、展示，使青年教师在各项教育教学活动中成长。通过岗位培训、教学优质课的评比等形式，来提高教师教学、科研水平。开展以“建文明班组，创文明岗位、做文明职工”为主题的创建活动，制订每年达标标准，争创学习型、智能型、创新型的年级组。并开展文明班组检查评比工作，推动校内先进群体的形成。发挥工会群众组织的职能，以人为本，切实办好实事工程。关心教工疾苦，组织教工体检，做好教工健康档案。对有困难和患病住院职工及时慰问。做好教工的大病、住院投保工作和对教工切身利益有关的保险，使教职工在患大病、重病及住院治疗时有多重依托。开展好“冬送温暖、夏送清凉”、体检、春秋游活动，关心体弱困难的退休教工。重视女工工作，维护好女教工的特殊权益，落实女教工妇检和计生工作。开展巾帼文明岗创建活动，与文明组室的创建评比相结合，树立学习型、智能型、创新型的女教师形象。1、开展教师礼仪为核心的职业道德建设，
23
加强师德教育，提升师德修养，履行师德承诺。
2、第二阶段主要任务：2020.1—2020.12 深化校务公开工作，落实学校重大事项报告制度，做好年度的校务公开及评估工作，做好公开台帐、公开报表、公开资料等档案积累。广泛听取教工办学金点子。继续加强文明组室的创建和考核评比工作，加大检查考核的力度，增强教师的群体优化意识，增强组室的凝聚力，营造一个积极向上、团结协作、温馨和谐与催人奋进的组室氛围，使创建成为精神文明建设的窗口。开展丰富多彩的教工活动，活跃身心、陶冶情操，开好教工运动会。提高教师身体素质。继续维护好女教工的合法权益。倡议女教师积极投身于教育教研活动中，认真学习，努力实践，争创成绩。
3、第三阶段主要任务：2021.1—2021.12认真落实教师提出的优秀金点子，调动广大教师民主参与的积极性和创造性。加强民主管理，拓展教职工民主参与的途径，采取多种渠道和形式，广泛听取教师意见，关注教师关心的热点问题，切实解决难点问题，从而推动学校校务公开工作有序运作。继续开展文明组室创建活动，促进学校精神文明建设。通过文明组室的创建活动，建设一支“学风勤、师风正、师德严”的教工队伍，推进文明组室建设。继续开展健康的文体、娱乐活动，丰富教工业余文化生活，提高教师修养，推进校园文化建设，举行教工书画、摄影、手工制作等作品展评活动。继续重视并维护好女教工的特殊权益，提高女教工的专业素质和身体素质。开展女教工岗位建功立业活动，促进青年女教师岗位成材。
（八）办公室工作
1、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学的发展观为指导，深入开展保持共产党员先进性教育活动，树立人本理念，贯彻服务宗旨，发挥协调作用，抓好办公室内部建设，上传下达，内引外联，为学校党总支和校长决策提供第一手材料，为学校持续、健康作出贡献。
2、工作目标和任务
常规工作，确保有序的运转机制
综合协调，创造和谐的办公环境
上传下达，创设畅通的信息渠道
办文办会，建立规范的办公流程
对外接待，做好合理的招待安排
档案工作，构建科学(教学案例，试卷，课件，教案)的管理模式
教育宣传，打造优良的品牌形象
3、具体措施
（1）常规工作，确保有序的运转机制
做好教师考勤工作，并及时汇总公布；及时制定、印发会议通知、工作安排、节假日放假安排等通知；安排好节、假日的行政值班工作；管理好学校印章，实事求是地开具各类证明和学校对外介绍信。
24
（2）综合协调，创造和谐的办公环境
协助校长、书记督促学校各处（室）积极做好工作，对各部门常规工作开展情况进行统计，做好记录，及时向校长、书记反馈信息，为学校决策提供参考依据。做好统筹协调工作，整合各处（室）之间的相关工作，上情下达，下情上晓要及时、准确；做各处（室）之间沟通的桥梁，维护好学校班子的团结，提高工作效率。
（3）上传下达，创设畅通的信息渠道
及时收发文件， 并交校长、书记审阅， 根据审阅意见，转达给相关处（室）办理或通知相关教师。建立来信来电登记制度，根据信息来源和内容恰当及时地进行处理。广泛了解与学校有关的外部信息和上级精神；及时了解和收集学校各项工作的开展情况，加强与各处（室）的信息沟通，及时向广大教职工和社会通报学校的工作动态和办学成果。
（4）办文办会，建立规范的办公流程
负责起草全校性行政工作计划、报告、总结、决议等文书，组织、拟订全校性规章制度，实行科学(教学案例，试卷，课件，教案)化管理。组织学校办公会议以及校领导召开的其他专门会议，做好会务准备工作，做好会议记录，撰写重要的会议纪要，做好会议决定的传达和督办工作。
（5）对外接待，做好合理的招待安排
做好对外接待安排，协调对口接待工作，做好合理的招待安排，按照规定备办接待用餐。
（6）档案工作，构建科学的管理模式
促进档案管理规范化，根据档案工作要求，进一步建立和规范各类档案，提高档案的查阅效率，努力为学校工作服务、为师生服务；及时做好各类检查评估的材料准备和归档工作；认真仔细正确地做好各类报表数字的统计、核对工作，及时报送，统一存档。
（7）教育宣传，打造优良的品牌形象
加强与新闻媒体的联系， 努力扩大学校在社会上的影响，提高学校知名度，促进社会和家长对学校的了解，增强办学的影响力，打造优良的品牌形象。
（九）学校特色工程
特色工程之一：加强传统文化教育
博大精深、源远流长的中华文化是中华民族之魂，是中国人永恒的精神财富，更是素质教育的宝贵资源。站在“办精品教育，创学校特色，树学校品牌，促内涵发展”的高度，学校将以“传承国学经典，做有品位的唐中人”为学校文化主题，以打造“人文唐中，书香唐中”为学校文化建设目标，把传统文化教育与校园文化建设相结合，与教师队伍建设相结合，与学生品学教育相结合，与学校课程改革相结合，开创一条学校发展的特色之路。
特色工程之二：大力推进法治教育
2014年，银川市教育局、银川市司法局在西校区设立了银川市青少年法治宣传教育中心。学校将以坚持“以人为本，依法治校，以研促教”的教育理念，结合实际，依托青少年普法教
25
育阵地，多措并举，扎实开展系列活动，切实抓好法治教育工作，建设和谐安全校园。学校还要利用中心优势，建立青少年学法新文化，辐射周边学校和单位。
特色工程之三：深化校本课程的开发
在已有的国家课程、地方课程和校本课程的基础上，根据学生的兴趣爱好、个性需要，深化对校本课程的开发，不断完善课程设计、教材选编、课时安排、课程目标和评价体系等相关内容。以校本课程点燃学生的兴趣，促进学生多元发展，为学生的一生奠基。
特色工程之四：推动信息化与学科教学的整合
充分利用信息化优势，推动推动信息化与学科教学的整合，提高教育教学的实效性，在课程改革的道路中找到切合学生实际的特色。
特色工程之五：促进学生自我管理
改变德育考核方式，提高学生自我管理、自我规范、自我成长的能力,促进良好班风、校风的形成。
特色工程之六：树立榜样，传递正能量
将通过党课、少年团校、月度之星的评选等方式在师生中传递正能量。
特色工程之七：实现连片大教研
广泛开展与兄弟学校、周边学校甚至外地学校的教研活动，通过 “同课异构”、教学研讨等方式加强交流讨论，开阔了眼界，促进了教学教研水平的进一步提高，为学校发展开拓更为广阔的平台。
特色工程之八：重视科技创新教育
通过科技周、科技创新课程等途径，大力加强科技创新教育，培养学生的创新思维和动脑动手能力。
26
