2024年3月17日发(作者：)
博雅汉语初级起步篇1教案
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博雅汉语初级起步篇1教案
教学内容:《博雅汉语》初级起步篇第五课
教学课时:4课时
一、教学目标
1、掌握生词，并能准确运用
2、重点生词:
有、空儿、时候、旁边、对、去、玩儿、研究生
3、语法点:
复习一至四课语法点
本课语法:在XXX的旁边
有空儿的时候，欢迎你去玩儿。
二、教学环节设计
导入阶段
?问候。
?引入课文
用图片展示清华大学与北京大学的位置
讲解生词
带读，发现问题进行纠正。然后用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。快速、随机轮流，让所有学生都有机会念。然后每个单词逐一讲解，注意重点生词。
1、有 空儿
2、的 时候
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3、去 玩儿
4、旁边
课文处理和语法讲解
本课教学采取课文和语法讲解结合进行的方式。
第一段
课文为A、B对话。先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。
1、原文:清华大学在哪儿,
在北京大学的东边。
拓展练习:以某一同学的方位进行提问，
2、原文:我是北京大学的留学生，我的专业是国际关系。你呢
拓展练习:我是华南师范大学的留学生。
2、原文:有空儿的时候，欢迎你去玩儿。
XXXX的时候------when XXXX
拓展练习:写汉字的时候
以学生国家进行示范，可拓展类似欢迎你去中国玩，欢迎你去华南师范大学玩。
第二段注:为第三课时内容
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课文为A、B对话。先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。
1、 原文:卫生间在哪儿,在那儿，教室的旁边。
拓展练习:以某一同学的方位进行提问，讲解旁边的概念。
2、原文:是西边的教室吗,对
拓展练习:以某一同学所处方位进行提问，将对练熟之后可引入不对。
随堂练习
第一段为第二课时内容
尝试不看拼音朗读课文，之后做练习题;再由同学轮流念，纠正发音，最后轮流做练习题;
第二段
尝试不看拼音朗读课文，做练习题，再由同学轮流念，纠正发音。
整节复习
语音练习。
生词、语法练习
汉字练习示范带写，示范拆分，一起数笔画。 听写5
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个生词。
布置课后练习:?、要求学生写一篇小作文;?复习所学词语，下一次上课时听写;?预习新课。
注:讲课中将课文拆分为2部分，第二课时计划25min第一段课文语法讲解巩固加15min随堂练习，第三课时计划25min第二段课文讲解巩固加15mi随堂练习练。
博雅汉语初级起步篇
第一部分 总则
教学进度:一课书
教学对象:留学生初级班
教学课型:精读课
教材:博雅汉语-初级 起步篇 北京语言大学出版社
教学目标:掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握词语的读法与基本意思，通过各种形式的练习，重点发展初级学生听、说、读、写的能力。
教学重点:词汇教学以多读、多写为基本教学重点。课文以能流利的朗诵为重点。掌握每课的基本语言点。
教学原则:
1. 实践性原则:通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。
2. 综合性原则
3. 启发性原则:在教学中采用启发性和诱导式的方
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法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力
4.交际性原则:充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。
5.科学性原则:?语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、
语用相结合。
?以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方
法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角
度、从语言使用的角度科学施教。
?循序渐进，螺旋式上升。
?坚持重现性。在词语和课文的讲解以及练习过
程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常
用句子和语法。
?在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教
学方法。
6.互动原则:教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整;学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。
教学方法:词汇教学主要采用以旧释新法、情境法、直接教学法、翻译法:语法教学主要通过对比教学法与实践
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教学法相结合:主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情境等手段。在理解课文的基础上，发展学生听说能力。
教案部分
《周末你干什么,》
课程名称:精读
教学对象:初级一班留学生
授课学时:4课时
使用教材:博雅汉语初级起步篇
教学目的和要求
一、 教学目的
1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。通过对重点词语和难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。
2、学习本课出现的新语法点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前所学过的句式、语法结构等。
二、 教学要求
1、能较为流利的朗读课文，语音语调基本正确。
2、熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。
教学重点和难点
词汇:又 看起来 过 可以 好好儿 觉得 上
语法:动词重叠洗洗 睡睡 看看 听听
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地点状语在?v
‘太?了’
教学原则和教学方法
1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情。
2、注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文学过的常用词语和语法项目。
教学进度和教学环节
《周末你干什么,》这篇课文可分4学时完成
第一讲
教学步骤
一、 复习环节
1、听写上节课所学生词
2、请学生用上节课所学重点词造句
以后 一直 准备 还是 可
二、 学习本课生词
1、教师带读生词，每个生词读3遍
2、逐词解释生词
3、学生在练习本上写，教师将生词写在黑板上
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4、教师带读生词
5、齐读生词
6、请学生轮流读
7、将笔画较复杂的字按笔顺写在黑板上
啦 睡 懒 逛 跳 舞 排
8、详细讲解重点词汇
?又
又买了一个，又读了一遍，又去了一次，又迟到了
?看起来
看起来，他今天不舒服。
?过
我很喜欢过周末。
?可以
我们可以一起去看电影吗,
?好好儿
我们要好好儿学习汉语。
周末可以好好儿玩儿玩儿。
觉得
你觉得今天冷吗,
我觉得每个周末都没意思。
?没意思
?学习
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?洗
?出去
明天一起出去玩儿吧,
?逛
?上
我上个周末去朋友家包饺子了。
9、齐读生词
三、 布置作业
1、每个生词写一行。
2、做课后练习二、三题。
第二讲
一、 复习环节
1、听写本课生词。
2、请学生完成组词组练习
?又?看起来
?过?可以
?好好儿?觉得
出去?逛?安排 ?上?包?听
3(造句
?又?看起来?过?好好儿?觉得?出来
二(课文讲解
1(教师带读课文
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2(齐读
3(学生分角色进行对话
4(回答学生就课间内容提出的疑问
三(语法讲解
1(动词重叠?说A
?请学生找出课文中的重叠动词并写到黑板上。
2(地点状语
我 在教室 上课
我 在电影院 看电影
他 在宿舍 洗衣服
3(太?了
今天太冷了
这个周末太忙了
这件毛衣太漂亮了
四(讲解练习
五(布置作业
1(造句;又看起来 过 好好儿 太。。。了觉得
2(写一篇题为[我的周末]的小作文 说说AA 说一说A一A
第二十八课《考得怎么样》
一. 教学目的
1. 通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并
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能正确运用。
2. 帮助学生掌握本课出现的新语言点。
3. 使学生理解课文内容，加深对新词的理解。
二. 教学重点
1. 熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。
2. 能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。
三.难点
1. 词汇: 副词---确实 也许
动词---完够记 编 借 担心解决 放松
形容词----紧张 难 慢
量词---门、道
代词---有些
* 名词---星期 报告 效果 题 阅读 汉字 方法故事 帮助
2. 语言点:1)带“得”的状态补语:??V??V得??
2)“对??来说”
四.课程类型:初级汉语综合课
五. 教学方法
1. 以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，
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精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。
2. 在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法
六.教具准备:图片、词语卡片
七.教学时间:4课时
八.使用教材:博雅汉语
九. 教学步骤设计
第一、二课时
教学内容:
1、 处理生词，纠音，释义，操练。
2、 完成课文第一部分对话的学习。
教学环节:
一)导入及复习
1、 老师对大家说:大家每天都复习生词和课文吗,这本书学完后，我们要考试，看看大家
学得怎么样。所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。明白吗,
2、 检查上次课作业。
3、 检查预习情况:请同学单个读生词。
二)生词讲练:
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1、 老师带读一遍，每词两遍。
2、 让学生轮流读生词，形成语感。
3、 请单个学生读生词，将有错的地方纠音。
4、 释词并请同学操练:
星期:一个星期有七天，一个星期也叫一周。
星期一可以说是周一，星期二可以说是周二??
今天是星期几,---今天是星期二。
门:名词，开门/关门
量词，一门课 一门语言
这个星期你们有几门课,----这个星期我们有四门课。
你会几门语言,----我会三门语言，英语，俄语，汉语。
完:结束。
今天你的作业写完了吗,----写完了。
我吃完饭就来学校了。
看完电影，我们又去了肯德基。
学完这本书，我们就要考试了。
有些:有些同学上课迟到了。
课文中有些生词我不知道。
报告:
实验报告 化学报告
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放松:
周五没有课我和朋友去酒吧放松。
我必须运动一下, 放松放松肌肉。
紧张:精神处于高度准备状态, 兴奋不安
什么事情使她这样紧张? What’s she so nervous
about?
今天的生活太紧张了。
在发言时我总是感到紧张。 I’m always nervous
when I make a speech.。效果:产生的结果
我吃的这种感冒药没有效果。
这个麦克风声音效果很好。
我的汉语发音不好，请了一个老师教我，效果还是不好。
道:量词
一道光 a streak of light
上四道菜 serve four courses
五道题five questions
为什么:
你为什么不说话呢,
你为什么笑呢,
够:满足需要
我们只举一个例子就够了。
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我在吃一片面包就够了。
玛丽，快点儿，时间不够了，音乐会要开始了。
阅读:
谁教你们的阅读课,
汉字:汉字很难，发音不太难。
难:
汉语其实不难，只要你努力学就会学好。
这个问题太难 , 我解决不了。
这条路非常难走。
慢:
我写汉字很慢。
老师，请写慢一点儿。
请慢走。
确实:
新疆确实是个好地方。
他的汉语确实说得很好。
我确实很想回家。
他确实说谎了，其实他没有去学校。
确实，我们需要好好想一想这个问题。
记:
记生词 记电话号码
方法:
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多读多背是学习语言的好方法。
我想到一个好的方法。
学习方法 工作方法 记生词的方法 查字典的方法
编:编辑、创作
编杂志编字典 编教材
编歌曲编对话 编故事
故事:
借:借进、借出
从图书馆借书 borrow a book from the library
跟人借钱 borrow money from sb
你把自行车借给我骑一下好吗? Could you lend me
your bicycle?
也许:
今天下午刮风了，也许明天会下雪。
麦克的座位是空的，也许他今天又不来上课了。
他也许病了。
帮助:
你可以帮助我学习汉语吗,
我需要你的帮助。
在老师的帮助下，我的汉语进步很快。
担心:
晚上12点了，迈克还没有回来，妈妈很担心他。
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我担心你们考试考不好。
经理担心我解决不了这个问题。
解决:
相信我会解决好这个问题的。
来中国的第一件事，就是要解决住处的问题。
别担心，总会有解决问题的方法的。
三)学习课文第一部分对话:
1、 请学生分角色朗读课文。
2、 跟老师读一遍课文。老师提问:
张红什么时候开始考试的, 张红上个星期开始考试的。
她已经考了几门试了, 她已经考了两门试。
张红总共要考几门试, 张红总共要考三门试。
为什么张红考试的课那么少, 因为她们有些课只写报告，不考试。
玛丽什么时候开始考试, 玛丽明天开始考试。
玛丽复习得怎么样,玛丽每天复习，看书看得头疼。
今天晚上她们要复习吗, 今晚她们不复习，想去放松一下。
3、 分组读，女孩----玛丽，男孩----张红
4、 两个同学一组，一问一答。
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板书:看书看得头疼
吃饭吃得很快
说汉语说得很好
看电视看得睡着了
这些都表示“做什么事做得怎么样”，描述结果和状态。
大量造句举例。操练。
四)布置作业
1、 复习生词，每词写一行。
2、 复习对话一，熟读至复述。
3、 预习课文对话二。
4、 完成课后练习。
第三、四课时
教学内容;
1、 复习生词。
2、 学习课文对话二，及相关语言点。
3、 根据对话进行操练。
教学过程:
一)检查复习
1、 听写生词，请两个同学上黑板写，请一位同学评改，老师总结。
2、老师说昨天学过的生词，学生释义，并适当造句。
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二)课文部分:
1、 请学生分角色朗读课文。
2、 老师提问:
玛丽考试考得怎么样, 不太好。
为什么, 她有两个生词忘了怎么写，还有一道题没有做。 玛丽为什么没有做完试卷,因为时间不够了。
玛丽哪道题没做,为什么,阅读题玛丽没做。她看汉字和写汉字都很
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